第壹，改善農村小學的辦學條件
改善農村小學的教育和物質條件，要以政府投入為主，多渠道籌集教育經費，政策盡可能向農村傾斜，向薄弱和偏遠的農村中小學傾斜。沒有相應的教育條件，提高教學儀器、圖書甚至校舍的質量只能是壹句空話。中央和省級財政可以根據每個農村學校的學生人數，通過銀行將農村教育經費固定、定期、定量地撥付到農村九年壹貫制學校，可以避免教育經費在多個中間環節被截留，保證農村教育經費的穩定、平等和可靠。同時，要重視小學危房改造，購置必要的教育儀器設備和圖書資料，使村辦小學的辦學條件、管理水平和教育教學質量得到明顯提高。
二、加強農村小學教師隊伍建設。
提高鄉村教師的地位和待遇，確保小鄉村教師隊伍的穩定和壯大。各級政府要認真落實知識分子政策，盡力改善農村小學教師的工作條件和生活條件。因為“教師只有具備所需的知識技能、個人素質、職業前景和工作動力，才能滿足人們的期望。”在提高農村小學教師整體素質方面，政府和教育主管部門應重視教師培訓的規律性，為農村小學教師參加繼續教育創造條件和機會。通過學習和培訓，掌握現代教學方法，不斷提高知識的廣度和深度，從而提高教師的整體素質。另壹方面，教師要不斷提高自己的教學技能和教育責任感，根據學生的不同特點和素質教育的要求，不斷改進教學方法。采用啟發式教學，培養農村小學生良好的思維品質和創造能力，以適應現代社會對人才的需求。由於生活環境和學習條件的限制，農村小學的孩子更需要老師的關心、鼓勵和幫助。盡可能多地了解每個學生特別是打工子弟的基本情況，多關註他們的學習完成情況和變化，多與他們交談和交流，及時了解他們在學習中的問題和困難。他們的教育要以鼓勵為主，讓老師的鼓勵成為孩子學習的監督和動力。
第三，更新教育觀念，開展各種素質教育活動。
素質教育是突出生存和生活能力的教育。可以讓學生認識到有真才實學的重要性，要求課堂教學更多地與生活實踐、生產實踐相聯系，自發抵制以考試為中心、片面追求升學率的教學方式。保證音樂、美術、體育課程的課時，重視課外活動，開闊學生視野，培養學生實踐能力和創新思維。同時，也要註重提高農村教育管理者的素質教育管理水平。
四、實行寄宿制管理。
小學生太小，壹天四次上學，每天來回跑不方便。而且學生在路上的安全得不到保障。如果農村小學實行寄宿制，那麽學校也容易管理，尤其是留守兒童，可以填補家庭教育的空白，保證學生的人身安全。我們應該合理利用被取消的校舍，不要讓它們閑置。
農村義務教育是我國教育的重點，農村小學教育是重中之重。重視農村小學教育並改善其現狀是農村義務教育順利發展的重要基礎。只有加強農村小學教育，才能逐步提高農村教育質量。“修遠任重道遠”，農村小學教育需要國家和政府的高度重視和不斷探索。