蒂希
我校於6月5438+065438+10月10舉行本學期期中考試，由集團組織。現在我從學生在考試中的回答，學生的成績以及試卷中反映的教學問題做如下分析，並針對問題提出壹些想法。本次考試平均成績89.3，二(3)班93.2，比龍華學校低1.6，最低平均分87.1，比龍華學校低1。優良率72.6%，合格率97.2%。我校優秀率比龍華學校高3個百分點。於是我們拉開了合格率和後五名平均分的差距。所以，要想縮短本校與龍華學校的差距，或者把整體成績提高壹個檔次，在接下來的工作中就要把重點放在後十名上。優秀的學生不用辛辛苦苦教，學生學的是自己的高分。龍華最後五個班的平均分都在70分以上，而我們學校有三個班都在60分以上，有壹個在50分以上。所以後十的問題比較嚴重。
在監考和學生試卷中發現了幾個問題:
1.監考過程中發現，學生答完卷子後不會檢查，而是在答完卷子後玩寫字畫畫。但是試卷中扣的壹些分，如果仔細檢查是完全可以避免的。
2.看試卷，失分大部分在聽力部分，有壹道題學生沒看過。而聽力部分是我們比較薄弱的環節，平時練習的機會很少，只有活動手冊，課本的聽力磁帶都達不到練習聽力的目的。
3.個別同學的問題意思不清楚，明明是選擇題，但是同學寫的是1到10。所以在練習的過程中，要多關註這些學生，讓他們自己理解題的意思，避免這樣的情況再次發生。
針對這些問題，結合學生的實際情況，我們現在提出壹些想法:
1.夯實基礎，夯實基礎，才能保持不變，適應壹切變化。
2.充分利用優生資源。這種方法可以讓優生變得更好。學困生不會把成績提得很高，但絕對不會差，也不會放棄。
3.精心設計課內練習，盡量把課內練習設計成考試題，讓學生在考試時不會感到生疏，多做聽力練習。
4.可以利用上課時間，多給機會，利用課後時間多關心多輔導。
教學最有效的時間是在教室裏。努力讓我們的課堂更充實，更愉快，讓學生喜歡英語，喜歡老師。
偏激
壹、關於試卷這張試卷把聽力提到了壹個前所未有的地步。從分數可以看出，二年級聽力占60分，筆試占40分。此試卷題量適中，題型靈活，覆蓋面廣，難度適當，重點突出。它從聽力和筆試中考察學生靈活運用英語知識的綜合能力。以下試卷分析如下:
1.題型既有語音、詞匯、句子結構的考查，也有日常交際用語和初步語法知識的考查。
2.結構合理，考試目標明確。不同題型有不同的考試目標，各題型比重適中，分值合理，保證了考試目標在整體上得到體現，突出了脈絡，照顧了知識覆蓋面。
二，學生試卷的分析
聽力部分:
從39名考生的答題卡中發現，聽力中的第壹題得分較高，除了少數學生不急著聽、對問題的要求不明確外，大部分都能做得很好。聽力第二題(聽磁帶，選擇所聽到單詞中的兩個小問題，導致失分嚴重)主要考察兩個發音相近的單詞的判斷，如鈴鐺和熊、火車和樹。有的同學語感弱，聽力弱，所以選錯答案。聽力第三題是判斷英語句型，平時口語訓練緊張，所以這道題做的比較好。聽力理解四題失分比較嚴重。特別是在③、⑤題中，學生沒有提前瀏覽題目，導致圖片和句子沒有很好的結合，從而出現判斷失誤，說明學生平時沒有經過訓練，更重要的是沒有很好的掌握課文，導致失分嚴重。另外，大部分學生都是聽和做，缺乏對聽到的信息進行分析和處理的能力，不能抓住關鍵詞和有用的信息，這也是③、⑤題失分較多的原因。
筆試部分:
得分高的題目是第二題。這表明學生對單詞有很好的掌握。但是有些同學在抄寫時不區分大小寫。得分較高的題是第三道選擇題的第三道子題，主要考察學生對句型的理解。有些同學在沒有看清楚題目的情況下，選擇了書上的原話。語法環節還很薄弱，說明學生基本功不太紮實，熟練程度不夠，造成失分。還有壹些疏漏，尤其是筆試第壹題，剩下兩句話沒有銜接，這是學生因為做題習慣不好而丟分的原因。
三，對未來教學的建議
1.用英語教英語，課內外加強聽、說、讀、寫的綜合訓練，培養學生的綜合語言運用能力。要重視聽力訓練，讓學生在語音語調中獲得聽覺，還要教給學生壹些聽力技巧。
2.重視基礎語法教學。有必要對語法進行整理和學習，或者通過改錯、單選等形式進壹步鞏固。壹定要把基礎語法和精選練習結合起來講解透徹，才不會讓學生理解。
3.在教學中，我們應該註意知識的平衡。我們不僅要認識所需單詞，還要加強對B部分單詞的聽、說、讀、寫的訓練..要整合教材、練習冊、教學參考書。
4.加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶和語言功能訓練。詞匯是句子和文章的基本單位。對詞匯的熟悉程度會直接影響到學生能否流利地用英語進行交流。因此，單詞的教學應該離不開句子。
提索
第壹，總體來說。這壹命題體現了素質教育的要求，加強了考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生所學基礎知識和技能應用的考查，有利於促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材的教學要求和學生的實際水平出發，重點考查學生對語言的聽、理解和運用。試題難度適中，靈活多變，符合新課標要求。
二、試題特點。
(1)註重基礎知識的考查。
試卷能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持課本，但避免課本中的機械知識，將部分學生必須掌握的基礎知識作為重點考查內容。如:壹、四聽力題；試題中的六個問題等。，因為這些基礎知識的掌握可以更好的為以後的學習打下堅實的基礎。
(2)、滲透了測試需求的能力。
作為壹種語言，英語是壹種交流工具。根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，小學英語教學確立了以培養聽、說、讀、寫能力為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生壹些基本的語言知識，還要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的題型設計上，本次考試既突出了對學生聽力、閱讀、寫作和能力的考查，又增加了對學生閱讀理解和靈活運用語言能力的考查。如:聽力題；十、八、十壹題等。
(3)將英語教學與學生的實際生活相結合，體現考試的全面性。
小學英語教學內容貼近學生生活。這次考試的內容也體現了貼近學生生活的原則，註重用所學的英語知識解決實際問題，既來源於課本，又高於課本，充分體現了素質教育的內涵，尤其是筆試11題，短作文。寫下妳難忘的假期去過哪些地方，做過哪些難忘的事。除了起到考試的作用，對考生今後學習和使用英語也有壹定的啟示。同時，該考試在全面考查學生基礎知識和技能的基礎上，註重學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，對學生的基本文化素質和能力進行全面考查。總之，整個試題布局合理，題量適中，對教師的教學和學生的後續學習有壹定的指導作用。
第三，測試的整體分析。
這次測試，從我的班級來看，通過率97.5%，優秀率90%。
四、重大問題的分析與探索。
(1)聽力部分。
聽力測試旨在考察學生的聽力、聲音辨別、聽力理解和快速反應能力。丟分的主要原因是個別同學粗心大意，沒有很好的理解問題的含義。
(2)筆試部分。
筆試主要考察學生的基本語言知識和技能，包括單詞和句子的正確使用以及閱讀和寫作能力的考察。* * *六塊內容，即:(6)選擇不同種類的單詞更簡單，問題更好。(7)單項選擇，* * *十，期末單元試題上已經做了壹半題目，除了少數同學，基本都比較好。(8)學習問答句，要區分男女和時態。所以我覺得是這次考試最難的大題。寫錯壹個字就要扣分。所以學生丟分，成為考試中最重要的題，是常有的事。(9)選擇號碼。基本上豆子都是按照題目要求來的，在橫線上寫對應的大寫字母數字，所以損失率不高。(10)閱讀短文判斷句子真假，大部分同學基本都能讀懂文章大意再判斷“T”和“F”，也有同學丟分。失分的原因是有些同學沒能把短文讀好，有些小題判斷失誤。(11)小作文，訓練學生的學以致用能力和寫作能力，得分較好，因為平時對這個過去式的針對性訓練較多，除了少數沒有寫數字的同學，大部分同學都很好地完成了這個小作文。
從整個筆試分析，學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏生活常識；語言綜合運用能力差；從筆試第八題就可以看出來。以上需要在以後的教學中加強。
五、個人教學中的壹些做法。
如何進壹步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我壹直在思考的問題，也是我壹直在努力的方向。在此，我和大家談談我個人在教學中的壹些做法，希望領導和老師批評指正不足之處:
1，努力更新語文教學理念。為了搞好教學，我在業余時間努力學習英語新課標中的教學理念，關註學生的發展，註重學生聽、說、讀、寫能力的培養。
2.改革課堂教學模式，註重培養學生的語言實踐能力，營造輕松愉快的學習氛圍，提高學生的學習興趣和積極性。在課堂教學中，給學生盡可能多的聽、讀、說的機會，讓學生圍繞所學內容練習對話，將所學內容與日常生活相結合，少壹些機械記憶，多壹些靈活運用。同時，盡量在課堂上為學生營造輕松愉快的學習氛圍，利用遊戲、歌曲、對話表演等形式激發學生的學習興趣，讓學生覺得學習英語既輕松又有趣。
3.狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，就要在紮實靈活上下功夫，所以在聽說的基礎上，還要做好學生的閱讀和寫作訓練。
4.建立和諧的師生關系，不忽視身邊的每壹個學生。
對學生，要細心，關註每個學生的進步和變化；有心，發自內心的關心他們；用妳的心和實際行動去教育和影響他們；耐心，不著急，不疏忽。學生喜歡這樣的老師，才能享受這門課，才能相互學習，樂趣無窮，才能做壹個快樂的教育者。
總之，英語作為壹門語言，首先要練習，其次要註重知識的積累和運用，要經常接觸，反復使用。妳練習得越多，妳就會提高得越快。學生的能力是在日常教學中不斷培養的。只要有心，有心，努力就會有回報。相信在大家的努力下，孩子的英語口語和運用水平會越來越好。也希望每壹位老師都能成為快樂的教育者。雖然我自己做的還不夠，但我會繼續努力學習，讓自己越來越快樂...