小學校長教學管理方法1校長要加強自身素質學習。
時代不斷對校長的發展提出新的要求和期望，自主成長的校長是教育大眾化、自信化、終身化、學習化的內在呼喚和需求。所有優秀的校長都是獨立成長的校長。自我成長是校長專業生活的最佳方式。壹個校長要實現自主成長，就要不斷拓寬自己的胸懷，提升自己的境界，凈化自己的情操，成為壹個有著深厚的知識基礎和專業知識的校長。
校長要博覽群書，努力學習，享受學習。
學會閱讀，學會自主學習，已經成為現代人生存發展的根本。只有學會閱讀和學習，我們才能提高我們的文化底蘊。沒有學習，就沒有校長的成長，沒有吸收人類幾千年來創造和積累的文化財富，校長在教育和管理活動中就無法從容不迫、靈活機動、把握度；不吸收人類幾千年積累的智慧和道德觀念，在社會主義市場經濟的浪潮中，我們無法抵禦物欲和放蕩的誘惑。遠離浮躁心態，寧靜致遠，淡泊名利。校長無法在現實和繁重的日常教育教學生活中保持冷靜和克制，把握教育的有利時機。
蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說:在我的私人圖書館裏，有好幾間房子和走廊裏都有書架，從地板到天花板，藏書數以千計。每天不看幾頁就活不下去，有時候看不了幾行。？校長要學會讀書、讀書，特別是農村的小學校長要在廣泛的閱讀中進行思考和積累，豐富自己的知識和思路，開闊自己的文化視野，提高自己的思想水平，加強思維的深度和廣度。今天的校長要有讀書的習慣，同時也要有寫字的習慣。在閱讀的過程中，要及時記下自己的經歷和想法，找出自己理論知識的不足，明確自己需要研究什麽，如何研究和解決問題。
目前，農村小學校長大量時間花在遊戲、交流、社交的工作上，忽視自身素質學習，對自身素養漠不關心，導致工作的平庸和單調，導致學校管理出現危機，師生脫節，教育質量低下，出現班級或學校科目期中、期末考試平均分十幾、二十幾的現象。
3校長要經常總結和反思
目前農村小學的校長有很多角色，比如當爸爸，當媽媽。他們工作忙，想法多，大部分大事小事都落在校長身上。學校的水泵壞了；教室裏的燈不亮；老師家漏水，大家都得找校長。所以，農村的小學校長應該是個通才，熱心人，大忙人。
但是，在處理好每壹件事情之後，要善於總結，不斷積累經驗，不斷學習，不斷反思，把自己的經驗滲透到教育教學管理的實踐中，在實踐中檢驗和豐富自己的認識，提高自己的人文素質。如果只是因為平時忙而疏於學習，那妳校長領導的學校的命運就岌岌可危了。過去我們壹般認為教育管理知識是教育學者產生的。校長只要善於在實踐中總結和反思，其專業水平是可以發展的。
事實上，並非如此。目前我們看到的大量或者真正有用的管理，能夠跟上教育管理形式，不斷改變原有的教育管理模式，很少能成功。大量的管理知識和資料來源於現實生活，基於教育管理領域的紮根和行動研究的教育管理領域研究變得越來越重要。
沒有對現實生活中教育管理的研究，沒有對教育行動的研究，教育管理的知識就會變得不可靠或者不那麽好用。校長要提高自己的人文素養，努力回歸事實本身，通過對實踐的不斷反思來不斷調整自己的工作思路和方式，通過不斷的反思和總結來提高自己的人文素養和管理水平。
校長要發揮好自己的作用，擺正自己的位置。
校長並不是作為壹個單壹的社會角色出現的，而是壹個多重而復雜的角色。校長不能壹直裝校長。他們必須協調和處理好各方面的關系，調動壹切積極因素，充分發揮教育管理的職能。
(1)校長是教育工作者的榜樣。
校長和教師在角色扮演上是同質且相關的。他們既是教書育人的教育家，又肩負著辦好學校、培養社會主義建設者和接班人的歷史使命。校長的教育任務比任何壹個老師都要廣，都要重。教師只影響他們所教的學生，校長是所有學生的教育者。
(2)師生服務者。
教育就是服務，校長應該帶領教職員工為教育和服務的對象提供優質服務。有壹種為學生、為學生家長、為學校所在村、為學校工作人員和教育教學服務的意識。
(3)學校發展的規劃者
學校管理的本質是決策。校長要對學校的發展進行戰略性、前瞻性、長遠性、全局性的思考，善於設計和規劃學校未來發展的藍圖。(4)學校發展的經營者。在現代社會發展中，學校管理是壹種商業活動。校長要學會辦學，要有辦學理念，要學會規劃學校的發展，要學會把企業的經營管理模式和理念運用到學校管理中去，促進學校的發展。
校長要註重自己的人格魅力和表率作用。
學校管理心理學家認為，校長實現領導職能的關鍵在於自身的影響力，這種影響力在於其強制影響力和自然影響力。尤其是現在的農村小學校長，不註重自身的人格魅力和表率作用，還有嗎？當和尚每天敲鐘？嚴肅的生活，生活方式和思想。因此，學校的師生人心渙散，失去了尊嚴和威嚴，失去了老師、學生、家長和社會的信任，影響了學校的辦學和發展。
可以說，校長的人格魅力和表率作用，除了在學校管理中的自然影響和強制影響之外，其影響更為深遠。如果校長具有相當高雅的知識、技能、才能和特長，就會受到師生的敬仰，從而獲得巨大的影響力。校長是學校管理的主體，其教育管理手段很大程度上是自身的人格和言行。在引導學生認識周圍世界的時候，他們自己作為周圍世界的重要組成部分出現在學生面前，參與學生的認知過程。
所以，農村小學校長不僅要？口碑？，又來了？以身作則？，以其人格魅力和模範作用影響師生。校長要特別註重個人修養，在思想品德、文化科學知識、專業能力、組織能力等方面具有較強的人文素質。