小學壹年級不讀書問題的解決方案
1，如果孩子能少讀書。可以先讓孩子找到題目，然後讓孩子手指單詞，家長先讀，再讓孩子讀壹遍。
2，如果子字有壹定基礎。如果認識壹些單詞，可以自己看題，讀錯了也沒關系。家長要及時糾正孩子，然後讓孩子再讀壹遍，讀對了。父母千萬不要吝嗇對孩子的表揚，增加孩子的自信心。
3、平時讓孩子課外看是為了增加素養。
4.孩子做作業的時候，不要把題讀得很慢，家長反而會讀，大人讀壹題，孩子做另壹題。這樣會造成孩子做題時對大人的依賴，不利於孩子獨立思考習慣的養成。
5.總之，小學第壹年是孩子養成習慣的關鍵時期。這個時候多花點時間和精力在孩子的習慣上，以後要操心的地方會越來越少。現在擔心，只是為了以後不擔心。
小學壹年級不識字學生的應對策略。
第壹，家長在幫孩子做作業的時候，還是要幫孩子看題。
孩子不認識很多單詞。別擔心。隨著孩子通過語文課的學習，識字量的積累，二三年級會慢慢沖刺不能獨立閱讀題目的難度。當然，我這裏說的前提是家長沒有利用課余時間培養孩子對識字和閱讀的興趣。但這種自然的做法對孩子的學習並沒有好處，甚至會影響孩子閱讀題目時的理解能力。
其次，建議家長給孩子做壹些識字卡。這些新單詞來自漢語教科書的詞匯表。
小學壹年級學生的識字能力有限。如果算上詞匯表，大概是200個單詞。然而，即使這些新單詞可以閱讀，也不能解決孩子獨立閱讀的問題。建議家長優先將孩子語文課本的詞匯表做成識字卡，正面壹個大字，背面壹兩個字。每天安排十幾分鐘的閱讀訓練，每天堅持。至少孩子壹個學期至少能認識500個單詞。
第三，通過閱讀興趣的培養，讓孩子把自己認識的單詞運用到閱讀中。
很多家長平時特別懶，只盯著孩子的作業，完全忽略了孩子課外閱讀興趣的培養。想壹想，孩子學習新單詞，認識單個單詞或單詞的最終目的是什麽？就是為閱讀服務，包括課後看故事書，或者做作業的時候能看題目。如果家長知道這個道理，請每天安排時間培養閱讀興趣，讓孩子學以致用。
第四，進行閱讀題的訓練，讓孩子沖刺閱讀題。
如何提高壹年級孩子的閱讀能力
在閱讀任何文章的時候，我們都需要提前做壹些必要的準備。例如，假設這篇文章報道了壹個歷史事件，那麽問問我們自己，我們對這個主題到底了解多少。此外，盡可能多地回憶關於它的信息。想想我之前研究過的相關問題。然後，花幾分鐘時間記錄內容或與他人分享信息。完成後，我為接下來的閱讀做了很好的準備。
其實在分享的過程中，我們會對大腦中的信息進行總結，理解，分析，然後說出來。這個過程對鍛煉我們的理解能力很有幫助。如果孩子的理解能力較低，就有必要鍛煉這種能力。閱讀前先看書名。為什麽？當我們看完扉頁上的所有標題，就初步了解了整本書的大體輕松程度。
當然，有些閱讀能力非常強的人，基本上是通過看標題就知道這篇文章會講些什麽，而且往往有些人是通過標題來判斷要不要看這本書。這對減少在壹些垃圾書上浪費時間很有幫助。當然，在這個過程中，我們可以鍛煉另壹種能力。我們可以通過標題來想象標題下的文章內容是什麽。