壹、指導思想
在全日制義務教育課程標準提出的新理念的基礎上，努力體現新的教學理念和教材理念，在教學中體現互動教學和創造性教學。情境教學模式體現了以學生為中心的教學方法。基於自動探究的學習理念應該是有趣的、感性的、主動的、自主的、活潑的、開放的。讓學生成為學習的主人。
二，教材分析
本書共有32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇。每個單元包括三個部分:引言、課例和中國園林。教材繼續按專題組織，共設計了8個專題。依次是:多姿多彩的生活、名人故事、我心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思維方法、展現我們的愛。每個題目內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。
教材特點:(1)圍繞主題組織單元進壹步加強教材整合。(2)結合專題安排“綜合學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。(D)改進課後課文和練習的安排，促進學生學習方式的轉變。(5)完善“中國園林”的形式，豐富“中國園林”的內容。
學習目標:1，在學習語文的過程中，感受生活的豐富，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河和豐富的物產，培養熱愛祖國和自然的思想感情；了解傳統文化的豐富性，激發學生的民族自豪感；學習革命領袖和科學家的優秀品質；得到關心他人、幫助他人的思想道德教育；在培養語言能力的同時，我們應該啟發學生的思維，培養他們的觀察和思考能力。
2.要求能寫200字300字。我認識2000字，能寫300字。
3.我會用字典，學會用字典，有初步的獨立素養。我開始練習用鋼筆寫正楷，用毛筆描紅色。
4.帶著感情用普通話正確流利地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，在課文中間提出自己理解的問題。
6、學會聯系語境，借助字典、詞典和生活積累，理解詞義；從表達和意義上初步理解課文中的關鍵動作。
7.抓住文章的主要內容，體會文中所表達的思想感情。
8、開始學習略讀，促進課文大意。
9.在課文中積累優美的文字和精彩的句子。背誦10首優秀詩歌。復述聯系中的課文。
10，初步培養閱讀書報的習慣，收集並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不低於654.38+百萬字。
11，開始練作業。用非正式的方式寫故事和感受。
12，講故事要具體生動，用文字打動他人；講故事盡量清晰易懂，能夠表達自己的感受和想法。
13，組合文學系，學會觀察自然和社會，並用文字和口頭表達自己的觀察。
第三，學習情境的分析
這個班有41個學生。根據上學期老師的介紹，大部分學生學習積極，由於年紀小，調皮搗蛋，基本都能完成作業。經過幾天的觀察和了解，發現班裏有幾個人留在了初壹，甚至比初壹的孩子還不如。寫作能力不強。班上大部分同學分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。
初三是打基礎的壹年，寫鋼筆字和作文都提出了新的要求。這項研究側重於培養學生的學習習慣和他們的聽、說、讀、寫能力。進壹步提高學生的語文素養。
第四，教學策略
主動參與策略:通過各種方法，在教學的各個環節註意激發學生的學習興趣，讓學生積極參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。
動詞 （verb的縮寫）教學進度
教學時間
課程內容
教學時間
課程內容
第壹周
第十二課
第16周
第25-27課
第二周
三堂課——中國園林第壹
第17周
二十八-中國園林七
第三周
第567課
第18周
第29-31課
第四周
VIII-語言花園II
第19周
三十二-中國園林八
第五周
第90課
第20周-第22周
復習考試
第六周
國慶節假期
第七周
第十壹課
第八周
十二-中國園林三
第九周
第13-15課
第十周
十六-中國園林四
第十壹周
期中考試
第十二周
第17-19課
第13周
中國第五花園
第14周
21-23
第15周
二十四-中國園林六
不及物動詞研究主題
小學生語文學習興趣培養研究
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