從古至今，似乎很難在人們心中找到壹個比教師更受尊敬的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真正愛學生，才能說是愛教育。著名教育家司夏曾經說過:“要使學生的品德高尚，教師首先應該是壹個高尚的人。“老師是學生的壹面鏡子，他們的言談舉止，衣著打扮，都是學生私下討論的話題。為人師表，要嚴於律己，言行壹致，做學生的榜樣。孔子說得好:“其身正，無令而行。他的身體並不直立，雖然他不服從命令。"
教書育人是師德師風的關鍵。教師要想把自己的學生培養成有用的人才，就必須把書教好。這就需要老師有淵博的知識。在知識的海洋裏，宇宙萬物不過是壹朵浪花，壹粒沙子，而老師就像壹只小船，常年航行在其中，送壹批批求知若渴的學習者到夢想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。乘風破浪，難免驚心動魄，但也是欣慰和喜悅的。誰說不是？選擇了教師職業，就意味著選擇了艱辛和挑戰。有很多人沒有幽默感，生活在社會上，有很多錢，但我們無法想象，更不能容忍，壹個只是填空的老師，站在求知者聚焦的神聖論壇上。教書育人是教師的天職。教師永遠不要忘記，小我不僅是為了教學而教學的“老師”，也是通過教學活動精心構建學生心靈的工程師。
師德師風不僅是教師的個人問題，也是教師的群體問題。個人品德不好，雖然有時候會在小範圍內造成“壹個臭雞蛋壞了壹鍋湯”的惡劣影響，但畢竟只是小範圍的事情。如果教師的風氣不好，這種畸形與社會上的不良風氣相勾結，其危害是很大的。這個時候，師德師風問題就演變成了整個教育行業的道德問題，不良的師德師風就演變成了教育行業的不正之風。
師德，即教師的職業道德；教師風格，即教師的行為風格。師德師風對於壹個老師來說極其重要，因為老師是學生行動的標桿。許多教育家和國家領導人對師德師風問題都有過精辟的論述:孔子提出:“鞠躬盡瘁，死而後已”，“以身作則，為人師表”等等；“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要培養好人，要做各方面的老師。”綜上所述，我們清醒地認識到，正確認識自己的職業價值觀，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。所以作為老師，要想把學生培養成大家都想親近的人，就要註意培養學生的道德，要想讓學生成為有道德的人，就要讓學生願意親近妳，這樣才能對學生產生巨大的影響。所以，妳首先要成為壹個有道德的人。
8月27日下午，我們日照市實驗小學組織了壹次師德培訓活動，加深了我對教師職責和師德內涵的認識，加深了我對教育教學的理解。
從我離開大學的那壹刻起，我就壹直認為，做好自學是壹件好事。經過這次培訓，我深深體會到，對於壹個老師來說，不僅僅是在課堂上把書教好，和學生講道理那麽簡單，還要從社會、學校、班級乃至每壹個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識，養成健全的人格，為國家和社會培養負責任的有用人才。
教師的職責決定了教師必須具有高尚的師德。什麽是道德？師德是教師工作的精髓，其內涵是“師愛為魂，學高為師，為人師表”。
第壹，高尚的師德必須充滿對學生的愛。愛學生就是愛教育。但是，愛學生並不是壹件容易的事情，讓學生體會到老師的愛更是難上加難。
我記得北師大的林崇德教授曾經說過:“愛自己的孩子是本能的，愛別人的孩子是神聖的！”本質上，教師對學生的愛是壹種無私的、無關的、只註重回報的愛，是壹種恩慈結合的愛。這種愛是極其神聖和純潔的。這種聖潔的愛是教師教書育人的情感基礎。學生壹旦體會到這種真實的感受，就會“敬愛老師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作的過程中，我曾經感嘆，為什麽有的同學無法體會我對他的愛，卻有時又對我的愛充滿了警惕和不屑。通過訓練，我真的意識到自己的感情還是不到位，甚至有點急於求成。其實，愛貫穿於我平時的點點滴滴，壹言壹行。我相信，要紮根海島的老師，是她對學生無私的、單相思的愛，最終得到他們真誠的尊重。這些都是教育的本質，也是我努力的方向。
第二，作為壹名教師，妳必須有豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學和某壹學科的創新教學，這也是師德不可或缺的壹部分。
教師在教學過程中，基礎知識紮實，專業知識深厚，學術水平高，能使學生產生信任感，進而轉化為激勵和鞭策學生的強大人格力量。我們學校有很多優秀的骨幹教師，他們的課受到學生的歡迎和喜愛。這些都是我學習的例子和榜樣。作為壹名青年教師，我壹定要向這些骨幹教師學習，不斷提高自己的專業水平。
第三，高尚的師德意味著教師必須從教師的“以德為本，以德為先”來嚴格要求自己。
在日常工作中，要提高思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，廉潔奉公，以德服人，為學生樹立榜樣。不在辦公室打電腦遊戲，不在教室打手機，不在學生面前說臟話等等。作品中的這些細節，正是崇高師德的體現。
通過這種師德培訓，我在思想上有了更深刻的認識和體會，這壹定會使我在今後的教育教學中有所提高。
《小學師德師風培訓》3第壹，嚴格要求教師身體力行，以身作則，做學生的榜樣。要求學生做的事，教師首先要自己做；要想讓教職員工做壹件事，首先要領導好自己。
二、加強法紀和職業道德教育，嚴格要求員工遵紀守法，不計報酬，無私奉獻，積極教書。要求每壹位老師“認真備課，上好每壹堂課，批改好每壹份作業，教好每壹個學生”。沒有備課和教案不上課，沒有作業遲改，沒有對學生的羞辱和體罰，沒有對家長的錢物要求。
三是要求教職工把學生德育滲透到教學、管理、生活的各個環節，全方位做好學生思想政治工作，弘揚優良校風。要求教師和工作人員是教師，要教書育人，要管理，要服務育人。壹方面要求每個教師對師德有深刻的理解，另壹方面要把師德轉化為良好的師德表現。平時不僅要註意舉止，維護形象，做學生的榜樣；更重要的是，要在教學的每壹個環節展現良好的師德，結合相關內容，啟發學生明確學習目標，努力學習，提高素養，使其成長成才。同時，把這些作為考核教師的主要依據，可以提高教師教書育人的主動性和積極性。
第四，積極組織教師的專業培訓和學習，提高教師的專業素質。教好書是“師德”的關鍵。壹個知識淵博、專業技能精湛、教學效果良好的優秀教師，壹定會得到學生的尊重和信任，學生也會親師信道。教師如果沒有過硬的專業能力，就沒有當老師的基礎，教書育人也就成了壹句空話。面對深化教育改革、更新教學方法和技術的新時代，教師深刻意識到自己知識和技能的不足。另壹方面，由於教學任務繁重，很難擠出時間在短時間內獲取新知識、掌握新技能。因此，學校要在時間和物質上為教師創造條件，處理好日常教學和繼續教育的矛盾，根據教師的要求選擇內容和組織學習。提高教師(特別是中年教師)的專業技術素質，改進教學方法，提高教學質量。
教師是被稱為人類靈魂的工程師。作為壹名教師，在教學中要做到誠信，就是淡泊名利，壹心為學生，為人處事少壹點名利，教書育人多壹點愛心。創新教學就是以人為本，因材施教。同時，要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。教書育人，老師首先要學會為人師表，教育者首先要示範自己的行為。陶行知先生曾說，“從高中學習是老師，德高望重是榜樣”。通過這次培訓，我簡單談幾點體會:
第壹，持之以恒做好教育工作。
20xx年9月份開始工作，是荔浦縣招聘的第壹個特崗教師。我剛走上講臺，壹無所知，壹無所知。工作不到壹個月，教研室領導下來聽課，給我指出很多不足。當時我心灰意冷，壹次次問自己，我真的適合當老師嗎？同年6月165438+10月，代表本村參加荔浦縣第七屆基本功大賽，獲得二等獎。我還受到了教育局領導的表揚，領導說我有進步，我印象很深。參加比賽後，我對教育有了更深的感受，告訴自己只要努力，全心全意投入到教師職業中，持之以恒，積極進取，慢慢就會讓自己走上正軌。
第二，用愛心做好教育。
愛孩子，用發現的眼光幫助管理他們的弱點。這是培訓專家趙國迪說的。作為老師，我們應該對學生“關心、耐心、細心”。尤其要關心、愛護和幫助家庭困難、學習落後的學生。我的學校是壹所寄宿制小學。從三年級開始，學生就壹直住在學校裏。這麽小就要用熱水洗澡，自己洗衣服。我經常想念家裏的食物，想念家裏的父母。作為他們的老師，在日常生活中，除了關註他們的成績，還要關心孩子們在學校的生活，給他們更多的關心和愛護，在他們遇到困難的時候及時發現並幫助他們解決問題，讓他們感受到他們在學校生活的很快樂，在學校學習的很安心。
第二，做好教育工作，要以身作則，尊重父母。
老師的壹言壹行，老師的壹個小動作，不經意的壹句話，學生都看在眼裏，都喜歡模仿。我是壹名數學老師。我壹直嚴格要求自己的板書要工整，班裏的小朋友基本都會按照我的書寫格式來答題，不需要我過多強調。所以，作為壹名教師，我應該嚴格要求自己，以身作則。另外，學校和家庭是並肩工作的，應該朝著同壹個方向行動。教師要尊重家長，引導家長理解、參與、監督學校教育，把學校教育和家庭教育有機結合起來。他們中的很多人在素質上並不比老師差。正如教授所說，他們受過高等教育，有錢有勢。教師只有放下架子，虛心聽取家長的批評和建議，才能把教育做得更好。
第三，搞好教育，要註重業務素質的提高。
正如趙國迪先生所說:“教育者和受教育者就像拔河壹樣，都是跟著能力好的壹方走。”知識是無窮的。作為教師，不僅要努力學習專業知識，還要做到政治業務過硬。隨著科學技術的飛速發展，教師只有註重自身專業素質的提高，掌握更多的知識和技能，才能更好地帶領學生。
20XX年3月29日上午，我和東勝區全體教師壹起參加了教育局召開的師德師風培訓視頻會議，並親眼聽取了四位優秀教師所做的工作匯報，從他們身上學習到了為人師表的典範，欽佩他們四位老師為學生所做的壹切。沈思過後，壹個聲音壹直在我腦海裏盤旋和回響:其實我也應該感謝我的學生！
感謝同學們給我帶來了鮮活的生命和活力！每天上班的路上，我總是像接到了不壹樣的聖旨壹樣，開開心心地開車去學校，帶著每天新的使命，開始和工作、生活、學生壹起學習。每次走進校園，那些我認識的和不認識的同學，在我眼裏都是那麽的活潑可愛！也許他們很漂亮，也許他們很帥，也許他們很害羞，也許他們有點邋遢，也許他們有點沮喪，也許他們的眼睛很遲鈍...然而，在我眼裏，他們是那麽的善良可愛，有著清新的臉龐和天真無邪的笑容；彼此竊竊私語，各有各的幸福；雖然是偶爾的吶喊，但也是他們無憂無慮，肆無忌憚的童年！他們和我壹樣:他們來學校，上課，下課！復讀，期待！看著他們在我眼前走著，跳著，跑著，我心裏總有美好的想法，微笑著與他們擦肩而過。那份職業的快樂油然而生，那份內心的甜蜜慢慢縈繞著我的全身。作為老師，我好開心，好自信，好踏實！他們帶給我的不僅僅是努力，還有充實和快樂！
感謝同學們教會我互相尊重！在他們的世界裏，有成年人無法理解的話題。無論如何，他們的天真讓他們在錯誤中掙紮；他們的幼稚會讓老師生氣，無處藏身。其實何苦呢？他們是孩子，很可能是不省人事！貪玩是他們的天性。成年人經常花時間玩，吃和放松，不是嗎？多融入他們，積極善意的引導他們，在他們需要學習的時候，盡可能的告訴他們什麽該做，什麽不該做。我們應該幫助他們成長，而不是壹味的指責和呵斥，讓他們在接受知識教育的同時，更加懂得做人，學會尊重對方，學會理解對方。學生小學六年的習慣養成教育，是老師幫他們鋪好幸福人生的路。
記得看過這段話:妳知道為什麽成年人不挑食嗎？因為錢在大人手裏，他們想怎麽花就怎麽花。每次他們買回來的東西，他們都很喜歡。他們怎麽會挑食呢？仔細想想，現實生活是不是經常這樣？我們很少從兒童的角度來看待這個世界。我們把教學的任務完成的淋漓盡致，卻忽略了孩子的出發點和興趣點。尊重他們的想法後，我哄著他們，激勵他們快樂地學習和寫作。於是，我也慢慢感覺到，我現在的學生已經開始愉快地和我壹起“玩學數學”了，是或不是，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂。
感謝同學們讓我經歷了全新的壹天！因為每天要教給他們的知識是新的，我的知識必須是新的，我的教學指導必須是新的，我的教學思維必須是新的，所以我每天的心情都是新的。這次更新讓我深深體會到世界的交替與轉變，也讓我深深感受到時間的流逝和時間的珍貴。我願意教給他們更多的生活正能量，幫助他們體驗積極快樂的生活！這種熱情和快樂其實更多是他們傳遞給我的！我怎敢玷汙和糟蹋它？所以，每天我都會用昨天不壹樣的快樂和激情去迎接他們，去融入他們。我要用智慧和他們壹起學習，壹起成長。我真的害怕有壹天，我會離開這個我深愛的三尺講臺，像壹個失去了思維和聰明的老人，只剩下呆滯的眼神，少了活力，少了積極的掙紮和焦慮。所以，我很慶幸我有76個學生。我和他們壹起，用不同的方式和形式，用例題和習題幫助他們學習、掌握、理解、記憶和運用書本上的知識。我也欣慰。
感謝同學們教會我淡定從容！隨著經濟時代的誇張，可能有人會說我是傻子。但我不這麽認為。每個人都有每個人的快樂和幸福。我的人生和別人不壹樣，所以我的經歷和感悟也會和別人不壹樣:我沈浸在自己從事的教學的快樂和幸福中，我獲得了內心的需要和喜悅！我總說好學生有好學生的優點。他們理解能力強，善解人意。老師壹說話，他們就會理解問題，解決問題，成績穩定優秀。但是後進生也有後進生的優點！就像班裏的孟浩基，雖然學習習慣不太好，但對作業了解不多，所以寫起來很吃力。但是他很善良，幫助他的同學。不要和老師頂嘴，錯了就承認，批評他就壹直接受；禮貌的語言，樸實的笑臉，總是充滿對生活的熱愛。所以，對於和他相處來說，成績並不是最重要的。多鼓勵、多引導、多幫助、多等待，對他來說既是包容，也是鼓勵。每天帶著他的笑臉生活，難道不是壹種積極的態度嗎？
還有劉，壹個我壹直關心的同學。他父母忙碌的生計和時間的匱乏，讓孩子總覺得這個世界已經排斥和遺忘了他。經過上學期的接觸和溝通，現在，每當他手裏有什麽奇怪的東西，他都會來找我說:“周老師，給妳！”" .就像前幾天壹樣，他不知道從哪裏拿起學生的手工作品——紙上的壹些臟棱鏡。放學後，他等在辦公室門口。他壹看見我從遠處走過來，就沖過來趴在我耳邊，小聲說:“周老師，周老師，我給妳。我能看見許多顏色！”我接過來，試著看了看，摸著他的頭說:“妳玩吧！周老師是成年人，不能玩這個遊戲。“看著他轉身無憂無慮的跑開，我想:他也有他的世界，他也有他的幸福，壹切都好！祝他無憂無慮，永不抱怨。總有壹天，他會長大，會成熟，會有他想要的生活，會有幸福的生活！
教育家常說:教育是愛，愛也應該是大愛！老師的愛應該是細節的愛，快樂的愛，常態的愛，不求回報的愛，把我們的學生舉起來，成為他們成長的敲門磚，讓他們的生活變得更好，更快樂，更幸福...感謝他們每壹個人的充實和活力，感謝他們讓我在每壹節課都有自己精彩的表演，感謝他們的認可和尊重，感謝他們每天的陪伴。
說“老師妳好！”是他們對我的尊重，回了壹句“同學妳好！”也是我對他們的感激和感謝！謝謝妳，我的學生們！我的教育是快樂的，和妳在壹起！
小學師德師風培訓日誌6印度大詩人泰戈爾曾說:“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的。讓我來幹葉子的事業吧，因為葉子總是謙遜地掛著她的樹蔭。”作為教師，我們要用愛呵護純真，用智慧哺育成長，用真誠敞開心扉，用希望放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！
為了進壹步培養教師精神，更好地服務於均衡教育，讓山村的孩子享受到高質量的教育，本學期，通過學習有關師德師風的文件和宣傳資料，我了解到以下幾點:
壹、有夢才有愛。
山村教師，孤獨貧窮，沒有教育夢想，不可能長期堅持在山區工作，更不可能熱愛學生。通過學習鄧老師的事跡，我深深體會到了夢想和愛情的偉大:35年辛勤教書，桃李滿香，執著文學，文壇碩果累累，扶貧濟困，感動蒼穹大地...這是鄧老師的夢想，她的夢想成真了，她的夢想平凡而精彩。學著學著，我也覺得我的夢想漸漸清醒了，光明了。
第二，愛學生。
學生是祖國的未來。只有把學生教育培養好，才能振興中華。這是每個教育工作者的義務。通過學習，進壹步關心和愛護學生，尊重學生的人格，平等公正地對待學生，不侮辱、虐待、歧視學生，不變相體罰學生。只有熱愛我們的學生，才能激發他們的學習熱情，使他們樹立遠大的目標，成為新時代充滿活力的追夢人。
第三，要提高自身素質和教研水平。
壹名優秀的教師必須具備紮實的思想素質、業務素質、道德素質、心理素質、創新精神和能力素質。要刻苦鉆研業務，不斷更新知識，學習和掌握現代教育技術，積極參加教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高教育教學和科研水平。
第四，積極認真地工作。
積極工作就是要勇挑重擔，努力工作，兢兢業業，壹絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的是對學生的成長成才負責，所以既要教書又要育人。
第五，團結互助，誠信教學。
團結互助，壹方面教師要團結友愛，和睦相處，在思想、工作、生活上互相關心、互相幫助；另壹方面，老師和學生也應該團結互助。要廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制不良社會風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生收取費用，不變相向學生和家長索要金錢或財物。
作為老師，課堂上飛的是希望，守巢的是自己；寫在黑板上的是真理，擦掉的是功利；那支粉筆畫出了彩虹，流下了眼淚，奉獻了自己。作為老師，我們無怨無悔地站在三尺講臺上，無怨無悔地在課堂上努力，無怨無悔地在山村裏的歲月。沒有我們的遺憾，無數山裏娃的夢想都會實現，社會才會進步繁榮。
9月，有幸聽了師德師風報告會，對教師這個職業有了新的認識。教師的職責是教書育人。教師是知識的傳授者，也是引導學生如何做人的引導者。可以說，老師是除了家長之外，對學生成長影響最大的人。在學校裏，老師被視為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的品德和品格表現會對學生產生很大的影響，甚至影響他們的壹生。所以，師德不僅僅是個人問題。同時，只有師德良好的教師才能認真對待教學，取得良好的教學效果，得到學生的認可。所以，師德是教師的根本。而良好的師德師風是壹個學校的根本。
師德表現在很多方面。老師經常和學生在壹起。老師對工作的態度，學生對社會的態度，甚至他們的舉止都會對學生產生影響。所以要時刻規範自己的行為，為他人樹立榜樣。在班裏，妳要穿戴整齊，精神飽滿，不能在班裏表現出絲毫的不良情緒。不要在課堂上抱怨，抱怨學校或者貶低其他老師。否則不僅會對學生造成不好的影響，也會影響自己在學生心目中的形象。先糾正自己，育人重於教書，知識的不足可以後天補上，但壹個人的道德觀、世界觀壹旦形成，就很難改變。所以，老師的責任不僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提。沒有良好的師德，就不會有對事業的責任感，也不可能對工作兢兢業業。只有把教書育人作為自己的神聖職責，把學生當成自己的孩子，才能有正確的工作態度，飽滿的工作熱情和拼搏精神。當我批改學生的作業時，我認真地批改每壹份作業。雖然稍微難壹點，但是可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況，以及教學中是否存在問題，進而有針對性的進行改進。學生看到老師如此認真，自然會認真學習而不是隨意混日子，從而激發學習熱情，獲得更好的教學效果。
老師應該時刻為學生著想，為他們做壹切。對學生來說是極其寶貴的，所以我教學的原則是“45分鐘出成果”，盡我所能讓課堂學習效果最大化。有的沒學過，有的學了壹點，掌握程度差異很大。這種情況下，就需要提前了解學生，然後對沒學過，掌握不好的學生進行課外輔導。絕不能不顧情況盲目灌輸。正如壹位老教師所說，“時間到了，教學效果自然就有了”。
老師只是想傳道解惑，不能對學生和同事有任何學術保留。我會把自己的教案和收集的資料毫無保留地提供給學生和同事，幫助學生更好地學習，贏得他們的尊重。同時，他人的進步也是推動自己不斷努力的動力。
樹立良好的師德，需要每個教師的努力，從自身做起，培養良好的師德。希望能借著評估的東風“樹師德、正教風、強教師能力”，讓自己的師德再上壹個臺階，讓我們的學校辦得更好。