杭州拱墅區某小學，班主任去教室檢查衛生。壹到教室門口，她就驚呆了:不是班裏戴紅領巾的學生，而是正在灑水掃地、擦桌子、擦黑板的孩子家長。
對父母的心是壹種遺憾，對父母的心是壹種遺憾。
熱愛勞動是壹種優秀的道德品質，是生存的重要條件。英國著名教育家洛克雷特說:“所有的教育都歸結於形成學生的良好習慣，而往往他們自己的幸福也歸結於他們自己的習慣。“應該說，工作習慣的培養是孩子未來幸福的重要保證。
孩子的工作素質主要是指工作態度、工作能力和工作習慣。家長可以從以下幾個方面考慮培養孩子的工作習慣:
1.讓孩子養成“量力而行”的習慣
站在孩子的角度，我們應該從自己做家務開始。父母應該鼓勵(而不是阻止)孩子參與家庭中的各種工作，讓孩子從小就熱愛工作。在勞動中，父母要給予更多的指導(而不是替他們做)，給孩子壹種成功感，讓孩子體會到勞動的快樂。
請看壹份報紙材料:
在山東淄博的壹所小學裏，有壹個名叫趙小亮的學生。在家裏，他不得不依靠他的父母收拾他的書包。他寫作業的時候總是忘記題目，經常讓媽媽去同學家給他抄。上學的時候，我沒有自己處理過任何瑣事。我總是向老師報告。我讓他在小組活動中收集遊園門票。他甚至不會數票。
原來他是獨生子，父母很愛他。很多父母總是為他做事。
輪到學校值班的時候，家長去學校幫他做，怕他累。做作業的時候，我怕他用腦太多，就把答案告訴他，有時候反而做。別讓他插手家務。結果他養成了依賴的壞習慣，離開父母就不知所措。
後來在老師和家長的配合下，從培養他的自理能力出發，有意識地制造壹些“困難”讓他獨立解決。比如父母故意離家壹兩天，讓他做飯安排自己作息，讓他自己洗衣服，讓他收拾臥室。
現在趙小亮不僅能為他的父母做生日晚餐，還能整理他的房間。而且在學校舉辦的“美化小房間”活動中獲得壹等獎，還被評為學校“十佳少年”之壹。
2.讓孩子養成熱愛勞動成果的習慣。
《小學生日常行為守則》規定:“愛惜糧食，愛惜學習生活用品，不挑吃穿，不亂花錢，節約水電。”現在有些孩子特別浪費，比如把飯扔掉，不關心學習用品。父母要告訴孩子，勞動的果實來之不易，父母的勞動收入也是汗水換來的。他們應該尊重父母和他們的勞動成果。
3.培養孩子參與公益工作的習慣。
從孩子的年齡特點出發，讓他們參加壹些公益工作，比如打掃衛生、布置花壇、植樹、幫助鄰居、給養老院的老人打工等。，讓孩子從小就懂得關心集體和他人，能從公益工作中體會到幫助他人的樂趣。
下面是壹個很有說服力的例子:
1988杭州8？八級臺風過後的第二天壹早，父親給了夏媛壹個水壺和壹些面包，並請他參加杭州市民拯救樹木的活動。晚上，夏媛回家時像得了眼炎壹樣，人們累得都不想說話了。但是他父親問他的第壹件事是:“妳明天去嗎？”夏媛回答:“去！”鄰居勸父親，壹個孩子能有多大的力氣去幫助這棵樹？不要讓他走。他的父親說:“即使壹棵樹都沒人支持，夏媛也應該去看看這樣的場景。”
這位父親把熱愛勞動作為壹個人的人格品質來培養是明智的。我們應該盡力為我們的孩子補上這壹課。
4.培養孩子動手操作的習慣
讓孩子做玩具或模型以及各種制作，手腦並用，有利於智力開發，使孩子形成創造性思維的習慣。
壹個家長很註重培養孩子的手工制作東西的能力。孩子做的東西，大部分是自己收集的廢品做的。兒童房裏有幾個箱子，有的堆滿了垃圾玩具和易拉罐，有的堆滿了大齒輪、小電機、收音機零件和壞掉的晶體管收音機，櫃子上還堆了壹大堆泡沫塑料。他的姐姐開玩笑說他是“破布之王”，但在父親的幫助下，他用自己的雙手做出了各種各樣的科技小制作...大量的科技成果培養了他動手動腦的能力。最終實現了從量變到質變，從壹般科技生產到發明創造的升華，發明了壹個可以壹個人使用的太陽高度計。
父母要告訴孩子，懶惰不僅會被自己的失敗所懲罰，也會被別人的成功所懲罰。