(壹)思想品德課和其他學科的教學
這是學校有目的、有系統、有步驟地對學生進行德育教育的基本途徑。通過教學傳授科學文化知識，可以達到德育的目的。所有的教科書都包含豐富的教育內容。只要充分挖掘教材中內在的德育因素，統壹教學的科學性和思想性，學生就能在傳授和學習科學文化知識的同時，受到科學精神和社會人文精神的熏陶，形成良好的品德。當然，教學不是萬能的。
課外活動和課外活動
課外活動是指學校在課堂教學任務之外，利用課余時間為學生開展的各種有意義的教育活動。課外活動是指校外教育機構組織和領導的學生課外教育活動。課外活動和課外活動是整個教育體系的組成部分，是實施素質教育的重要途徑，是學校實施德育的重要途徑。
這兩種形式生動活潑，不受教學計劃的限制，讓學生根據自己的興趣愛好自願參與，自主組織開展豐富多彩的活動，制定和執行壹定的計劃和紀律，從而規範自己的行為，處理人際關系。因此，通過這種方式進行道德教育符合學生的特點和需要，能夠激發他們的興趣，調動他們的積極性，特別有助於培養學生的明辨是非、自我教育和互助等道德能力。
(3)勞動力
這是學校進行德育特別是勞動教育的重要途徑。通過勞動，學生很可能對勞動、科技產生興趣和愛好，激發巨大的熱情和力量，經受思想和行為的考驗，看到自己的才能和成就，從而養成熱愛勞動、勤奮、樸實、吃苦、堅韌等良好品質。
(4)少先隊活動
少先隊活動可以激發小學生的上進心和榮譽感，使他們嚴格要求自己，提高思想覺悟，培養良好的道德品質。
(5)班主任的工作
班主任是對壹個班的學生工作全面負責的老師。他的基本任務是管好班級，教好學生。教育學生是班主任的重要職責。要做好學生的德育工作，班主任必須深入了解和研究學生。班主任要配合社會有關方面和學生家長對學生進行教育。班主任要精心組織培養壹個健全的班集體，通過班集體教育學生。班主任應該把集體教育和個人教育結合起來。
上述德育方法各有特點和功能，相互聯系，相輔相成，構成德育方法的整體。學校應充分利用各種德育途徑的功能，並使之科學配合，以充分發揮其整體功能。