我教六年級很多年了，每個班都有三到五個孩子識字不多，不能正常閱讀，看不懂試卷上的題。這些孩子的考試成績從幾分到十幾分不等。我嘗試過各種方式輔導他們，希望他們基本能看懂文章，把自己想說的話簡單寫出來，成績也有壹點提高，但收效甚微。主要原因是長期不努力學習，基礎知識錯過太多。到了六年級，就更難學了。學習成績差的孩子害怕學習，容易分心，堅持學習時間短。慢慢的，他們就有了破罐子破摔，放棄學習的心態。
孩子學習成績差和家庭環境有很大關系。大部分是留守兒童，壹個班大概有50%的留守兒童。他們都由年邁的祖父母照顧。爺爺奶奶的文化程度普遍較低。在他們的觀念裏，孩子能吃能喝，活蹦亂跳，身體健康。剩下的他們管不了，也不敢管。而且，爺爺奶奶既不會責罵，也不會懲罰孩子。即使他們的孩子不學習，也只是說說而已。時間長了，孩子慢慢長大，開始走自己的路，開始學習，當然就不把它當回事了。
留守兒童的父母常年外出打工，沒有時間照顧孩子，更談不上教育。作為補償，他們會滿足孩子很多奢侈的要求。尤其是疫情下，很多家長都給孩子買了新手機。他們期望他們的孩子聽網上課程，學習更多的知識。下班後，他們還可以和孩子視頻聊天。但事與願違，因為無人監管或無人監督，孩子如脫韁野馬，整天沈迷於網絡遊戲，導致學習成績越來越差。
在農村，沒有形成良好的學習氛圍。很少有家庭給孩子買課外書，即使有，也很可能是沒什麽營養的書，比如《歡鬧校園》、《查理九世》。在大多數學習成績不好的孩子家裏，除了課本、參考書、作文書，很難找到其他的書。書差，孩子沒有養成讀書的習慣，導致知識面窄，學習成績差。
另外，很多農村孩子因為教育資源少，學習成績差。農村孩子在很多方面的差異就是教育資源的差異，這也是很多農村孩子成績差的重要原因。
265438+20世紀20年代，還有那麽多農村孩子學習成績差，讓我們心酸。希望國家能關註這壹現象，給農村孩子更多的愛，讓學習成績差的孩子越來越少，讓更多的山裏娃成為建設祖國的優秀人才。
農村學生如何提高成績？
壹、深入調查，主動了解教學是師生雙方的* * *活動。教師在教學中起指導和組織作用，學生起主體作用，教師的指導和組織作用只有與學生的主體作用相結合才能產生良好的效果。因此，為了取得良好的效果，教師必須充分了解學生的實際情況，這樣教師和學生才能順利地完成他們的教學活動。班上總有十幾個中學生每次考試都不及格。學生普遍害怕數學學習中的困難，有些學生已經完全喪失了信心。另外，大部分學生因為家裏沒有管教，沒有下壹代長輩撫養，所以不守紀律，不好好學習，不愛動腦筋。教師不能只扮演傳道授業解惑的角色，必要時還要扮演第二監護人的角色，主動到學生家庭走訪，了解學生家庭情況，了解詳情。
2.激發興趣，培養自信，意誌，興趣在人的認知活動中起著重要的作用。在學習中，興趣是壹種激烈而持久的動力。學生只有熱愛數學，才能有積極持久的學習熱情。古代心理學理論:“不感興趣，就不會樂於學習。”那麽，怎樣才能讓學生對數學產生濃厚的興趣呢？開始時，第壹、第二節課可以給學生簡單介紹數學發展史，講數學家華的故事等。，特別是給學生講壹些有趣的數學題，逐步恢復和培養他們的信心和興趣。這些都會對學生以後學好數學起到很大的指導作用。
在數學教學中，雖然已經開始了學生學習興趣的第壹步，但要保證他們學習的積極性繼續發揮，還需要培養他們正確的學習態度。因為長時間沒有受到父母的表揚或批評，在學習過程中難免會放松對自己的要求，導致知識的匱乏。但是，教學過程是壹個系統的過程，完成某項教學任務的每壹個環節都有其自身的矛盾性和特殊性。因此，學習成績的考核與評價已成為教學工作中的重要環節，對提高教學質量具有重要意義。知道自己錯過了哪個環節後，組織壹個學習聯盟群，集中精力把這壹塊知識補上，讓自己跟得上基礎知識。第四，春風壹步步融化雨水。在學生逐漸對數學產生興趣並重視數學的基礎上，教師的任務之壹就是保持學生的學習興趣，這也是壹個教師教學成功的關鍵。