第10課“楊之子”
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郭亮的成就是家禽。
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為人處事
魏瑩
“因為”y和“應該”
理解深刻的句子:
1，楊家的兒子九歲了，很聰明。
在有壹個姓楊的家庭，有壹個九歲的孩子，他非常聰明。
我的理解:這句話點出了文章要講的人物及其特點，起到了全文的作用。
2.孔君平關心他的父親，但當他的父親不在時，他會大聲呼叫。
(壹天)孔君平來看望他的父親，碰巧他的父親不在家，所以孔君平把孩子叫了出來。
我的理解:從關於孔君平拜訪孩子父親的那壹課可以看出，兩家關系很好，經常來往。因此，當得知孩子的父親不在時，孔君平沒有立即離開，而是把孩子叫了出來，這說明孔軍平和孩子非常熟悉。
3、為了定果，果有楊梅。
(這個孩子)把水果帶到了孔君平，包括楊梅。
我的理解:從這句話可以看出，小孩子很有禮貌，會招待客人。
4.孔子指著給兒子看:“這是妳家的果子。”兒子答:“沒聽說孔雀是家禽大師。”
孔君平指著楊梅說:“這是妳的水果。”孩子馬上回答:“沒聽說孔雀是妳的鳥。”
我的理解:這是故事的關鍵部分。孔君平看到楊梅，想到孩子姓什麽，就故意逗孩子:“這是妳家的果子。”意思是妳姓楊，名字叫楊梅。妳們是壹家人！這個簡單的笑話既幽默又有趣。孩子的回答也在孔君平的姓上做文章，但他機智地以否定的方式回答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是妳的鳥，楊梅就是我的果”的意思，讓孔君平無言以對。兒童語言的精妙之處在於“以其人之道還治其人之身”。
寫作結構
(寫作順序、文體特征、段落劃分等。)
1，故事簡單，幽默有趣。
2.文筆簡潔，不到100字，但是古今字的意思不壹樣。註意註釋中“通假字”的含義，如“回”，與“回”同；註意“日”和“月”的寫法區別。
主要內容
這篇文章講述了梁國壹個名叫楊的中學九歲男孩與客人進行巧妙而機智的交談的故事。
需要註意的事項
1，第壹次接觸文言文，要學會正確閱讀課文，學會文言文閱讀的停頓節奏。
2.學會根據筆記、插圖和聯系上下文理解每壹句話的意思，並記住文中的註釋。
3.課後讀《世說新語》，學習其他關於言語表達的小故事。