小學三年級語文《童年的泥》原文
多少次在夢裏，我走進家鄉，走進遍地青山的童年。那條清澈的河還和以前壹樣嗎？那些像泥猴壹樣的農村孩子還在玩泥巴，唱著歡快的童謠嗎...“捏，捏個小巴，搖搖尾巴，跟妳媽走；捏，捏，捏壹只大貓，抓壹只老鼠喵喵喵……”這大風天！
天是藍的，水是藍的，風是溫柔的。我們這些無憂無慮的鄉下孩子終於盼到了秋假的那壹天，壹群群歡樂的孩子奔向潔白明亮的西江灘。大片河床裸露，堆積著壹層層的含油黑泥和紅泥。這些泥巴粘性極好，是我們捏泥人、做泥哨的絕佳材料。
我們光著腳走在油膩舒適的泥地裏，踩出底下堆積的更粘的泥巴，壹個接壹個的扛到沙灘上。這壹堆，那壹堆，我們農村孩子展開想象的翅膀，用壹雙靈巧的小手捏著它，唱著清脆的童謠:“捏著它，捏著它，看著它。”這家夥力氣很大，可以幫阿爸耕田...“沒多久，壹頭水牛把它擠出來了。那邊壹個梳著羊角辮的姑娘又唱了起來:“捏個金冠，穿上大紅袍，太陽就早早出來了……”眨眼間，壹只英姿颯爽的大紅公雞被捏了出來。壹群小男孩和女孩在盡情地擠來擠去。不久，栩栩如生的泥人和泥巴填滿了壹大片河灘:有笨拙肥胖的豬，溫順聽話的羊，聰明伶俐的長耳兔，笑容可掬的老爺爺，幹癟的老奶奶和英俊瀟灑的新婚妻子。我們壹個個咧著嘴笑，欣賞著自己的傑作，高興得跳了起來。過了壹會兒，那邊壹排白牙的“黑泥鰍”吹響了剛剛曬幹的紅泥哨子。頓時，清脆的童謠響徹大江南北，給秋天寂靜的田野增添了無限生機。
餓了累了，我們這些孩子都有自己巧妙的應對方法:“撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通地掉進水草裏，總會有期待的收獲——要麽是金閃閃的紅鯉魚，黑胡子鯰魚，要麽是稻田裏養得很肥的螃蟹和鰻魚。剖開肚子，洗幹凈，均勻撒上事先帶來的鹽，包好綠荷葉，挖出幹凈的優質紅泥密封，然後扔到壹堆野火裏燒烤。時間差不多了，奇怪的香味直沖鼻子。這時那邊壹群人帶來了泥烤的鮮花，老紅薯，綠玉米棒子。在海灘上野餐，我們壹個個狼吞虎咽，玩得很開心...
啊，童年的泥巴，那個刮風的日子！
二小三年級《童年的泥》教案。
教學目標:1。學習課文，講清楚，學會熱愛生活，開始覺得“過去的壹切都會變成美好的回憶”。
2.培養學生正確、流利、有感情地閱讀課文的能力。
3.認識10個單詞，就能寫出12個新單詞。
教學難點要點:
難點:理解“大風天”的含義。
重點:帶著感情讀課文。
教學準備:多媒體課件。
教學時數:2小時。
第壹類
教學過程:
首先，創設情景，引入新課。
1，現在我們來學壹篇回憶童年的課文(板書題目:童年泥巴。)
2.壹起看題目，提問:看到題目妳有什麽問題？
第二，第壹遍讀課文，理解內容。
1.用妳喜歡的方式自由朗讀課文。正確流利的讀，遇到困難多讀幾遍。
2.同桌或前後桌互相讀聽，指出對方的不足。
3.把妳最滿意的讀給全班聽。
4.再讀壹遍課文，提出不懂的問題。
第三，讀課文，理解內容
1，引導學生帶著感情讀課文。
(1)學生自己讀課文，邊讀邊想象課文中描述的畫面。
(2)分組閱讀，派代表上課閱讀。
(3)班級競賽閱讀，評選閱讀能手。
2.討論。
課文中哪兩句話幾乎壹樣？用筆畫壹幅畫，想壹想:這是重復嗎？說說妳的理解。
第四，拓展閱讀，培養能力。
妳知道哪些名人的童年故事？
第二節課
首先，讀和寫新單詞。
1，出示單詞卡，讀生詞。
2.引導學生發現田字格裏大部分新詞的構詞規律和結構特征。
3.學生要當小老師，上課交流。
4.聯系寫。
第二，積累使用。
1，把自己收集的童謠和同學交流壹下。
2.課後完成自選單詞。
第三，布置作業。
1.在課後閱讀中閱讀相關文章。
2.從課文中提取優美的句子。
對小學三年級幼兒泥教學的思考。
小時候學了泥巴之後，我給了學生布置作業的權利，讓他們圍繞課堂內容，設計壹個自己喜歡的，能充分展示自己才華和特長的作業。第二天，我收到了各種各樣的作業:有的同學在摘抄中認真抄寫好的單詞和句子；有的同學帶來了自己生動的橡皮泥作品；有同學帶了MP3，裏面錄了對爺爺奶奶爸爸媽媽關於童年的采訪。壹些學生收集了壹些名人童年的有趣故事與他們分享...多樣化和個性化的作業，體現了語文和其他學科知識的整合和課外活動的延伸。這份精美的作業表明學生對設計產生了濃厚的興趣，並進行了獨立思考，敢於嘗試和探索。作業是課堂教學的延伸。這種優化設計最大限度的拓展了學生的空間，讓學生有更多的時間去控制自己，豐富了課余生活，發展了個性。