1.在語文學習過程中，培養愛國情懷和社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2.了解中國文化的豐富性，吸收民族文化的智慧。
關心當代文化生活，尊重多元文化，汲取人類優秀文化的營養。
3.培養熱愛語文的情感，培養語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
4.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。
逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學思維方法。
5.能夠積極開展探究性學習，在實踐中學習和運用語文。
6.學習漢語拼音。
會說普通話。
認識大約3500個常用漢字。
能正確工整地書寫漢字，並有壹定的速度。
7.有獨立閱讀的能力，註重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。
學會使用多種閱讀方法。
能夠理解和欣賞文學作品，受到高尚情操和興趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。
能在參考書的幫助下閱讀簡單的文言文。
九年課外閱讀總量應該在400萬字以上。
8.能夠用具體清晰的方式表達妳的意思。
能夠根據日常生活的需要，用常用的表達方式進行寫作。
9.具備日常口語交際的基本能力，學會在各種交際活動中傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際交往和社會交往，養成合作精神。
10，學會使用常用語文工具書。
初步具備收集和處理信息的能力。
擴展數據
歷史變遷
在中國晚清近代教育建立之初，各級學校的章程中都有“作業教學法”壹章，列出了課程清單和課程年表。
這是課程標準的雛形。
1912 1，中華民國教育部公布《普通教育暫行課程標準》。
此後，課程標準這壹術語壹直沿用了大約40年。
課程標準的結構壹般包括總綱和分科課程標準兩部分。
總綱規定了學校教育的總目標、學科設置、各年級各學科每周教學時間表、教學的壹般原則。
分科課程標準規定了教學目標、教材大綱、教學要點和教學時間分配、最低教學設備、教學方法以及其他應當註意的事項。
要求
隨著新基礎改革的發展，國家教委和地方教委開始重新組織各學科新課程標準的編寫。
其要求是:
國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家課程管理和評價的依據。
應體現國家對不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標和內容框架，提出教學和評價建議。
制定國家課程標準，要增強德育的針對性、實效性和主動性，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華優秀傳統、革命傳統和國防教育，加強思想素質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要倡導科學精神、科學態度和科學方法，引導學生創新實踐。
幼兒園教育應當根據幼兒身心發展特點和教育規律，堅持保護與教育相結合、以遊戲為基本活動的原則，與家庭、社區密切配合，培養幼兒良好的行為習慣，保護和激發幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發展。
義務教育課程標準應當符合普及義務教育的要求，使大多數學生通過努力達到，體現國家對公民素質的基本要求，註重培養學生終身學習的願望和能力。
在使學生達到基本要求的前提下，普通高中課程標準應具有層次性和選擇性，開設選修課，幫助學生獲得更多的選擇和發展機會，為培養學生的生存能力、實踐能力和創造力打下良好的基礎。