1.在語文學習過程中,培養愛國情懷和社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
2.了解中國文化的豐富性,吸收民族文化的智慧。
關心當代文化生活,尊重多元文化,汲取人類優秀文化的營養。
3.培養熱愛語文的情感,培養語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。
4.在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能。
逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度,初步掌握科學思維方法。
5.能夠積極開展探究性學習,在實踐中學習和運用語文。
6.學習漢語拼音。
會說普通話。
認識大約3500個常用漢字。
能正確工整地書寫漢字,並有壹定的速度。
7.有獨立閱讀的能力,註重情感體驗,有豐富的積累,形成良好的語感。
學會使用多種閱讀方法。
能夠理解和欣賞文學作品,受到高尚情操和興趣的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界。
能在參考書的幫助下閱讀簡單的文言文。
九年課外閱讀總量應該在400萬字以上。
8.能夠用具體清晰的方式表達妳的意思。
能夠根據日常生活的需要,用常用的表達方式進行寫作。
9.具備日常口語交際的基本能力,學會在各種交際活動中傾聽、表達和交流,初步學會文明地進行人際交往和社會交往,養成合作精神。
10,學會使用常用語文工具書。
初步具備收集和處理信息的能力。
擴展數據
歷史變遷
在中國晚清近代教育建立之初,各級學校的章程中都有“作業教學法”壹章,列出了課程清單和課程年表。
這是課程標準的雛形。
1912 1,中華民國教育部公布《普通教育暫行課程標準》。
此後,課程標準這壹術語壹直沿用了大約40年。
課程標準的結構壹般包括總綱和分科課程標準兩部分。
總綱規定了學校教育的總目標、學科設置、各年級各學科每周教學時間表、教學的壹般原則。
分科課程標準規定了教學目標、教材大綱、教學要點和教學時間分配、最低教學設備、教學方法以及其他應當註意的事項。
要求
隨著新基礎改革的發展,國家教委和地方教委開始重新組織各學科新課程標準的編寫。
其要求是:
國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據,是國家課程管理和評價的依據。
應體現國家對不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求,規定各門課程的性質、目標和內容框架,提出教學和評價建議。
制定國家課程標準,要增強德育的針對性、實效性和主動性,對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育,加強中華優秀傳統、革命傳統和國防教育,加強思想素質和道德教育,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要倡導科學精神、科學態度和科學方法,引導學生創新實踐。
幼兒園教育應當根據幼兒身心發展特點和教育規律,堅持保護與教育相結合、以遊戲為基本活動的原則,與家庭、社區密切配合,培養幼兒良好的行為習慣,保護和激發幼兒的好奇心和求知欲,促進幼兒身心全面和諧發展。
義務教育課程標準應當符合普及義務教育的要求,使大多數學生通過努力達到,體現國家對公民素質的基本要求,註重培養學生終身學習的願望和能力。
在使學生達到基本要求的前提下,普通高中課程標準應具有層次性和選擇性,開設選修課,幫助學生獲得更多的選擇和發展機會,為培養學生的生存能力、實踐能力和創造力打下良好的基礎。