小學教師校本培訓綜述:5篇
小學教師校本培訓總結1
1，研討會:
參加學校教研活動是每個教師教學生活的重要組成部分。教研活動是中小學提高教育教學質量最常見、最普遍的措施和手段，也是培養和提高教師最常見、最有效的途徑和手段。
2、個別指導:
個別指導也是傳統的“師徒”培訓方式。接受指導的教師壹般包括以下幾類:壹類是新教師，旨在樹立正確的職業信念，熟

小學教師校本培訓綜述:5篇

小學教師校本培訓總結1

1，研討會:

參加學校教研活動是每個教師教學生活的重要組成部分。教研活動是中小學提高教育教學質量最常見、最普遍的措施和手段，也是培養和提高教師最常見、最有效的途徑和手段。

2、個別指導:

個別指導也是傳統的“師徒”培訓方式。接受指導的教師壹般包括以下幾類:壹類是新教師，旨在樹立正確的職業信念，熟悉教材教法，掌握基本的教育教學技能，盡快適應教育教學工作；第二類是教學能力相對較弱的教師，旨在轉變教育觀念，改進教學技能和方法，提高教學質量；第三類是新調入的教師，旨在盡快熟悉學校，融入教學體系和教師隊伍；第四類是具有發展潛力的青年骨幹教師，旨在繼承和發揚名師的優秀教育理念和成功經驗，形成教學風格和特色。

3、專項培訓:

專題培訓式與專題研討式相比，專題研討式主要以教研活動的形式開展，著眼於解決當前教育教學中存在的問題；專題培訓主要以集中授課和專題講座的形式進行，側重於壹些全局性、同性、前瞻性、系統性的問題解決，註重信息交流。是壹種相對集中的培訓活動。專題培訓時間可長可短，可以是壹個小時的學術報告或專題講座，也可以是持續幾個月的電腦培訓班或英語口語培訓班。在內容上，可以針對突出問題或急需解決的問題，如師德建設的討論和報告，新教材、新教法的培訓，也可以是系統化、規範化的研究生課程。指導老師可以是最先了解信息或者有自己研究成果的校內老師，也可以是校外的教育骨幹和專家。

4.學校管理的個人自學:

在學校教師成長總目標的指導下，學校明確規定學習任務由教師個人實施，每個教師都要根據自己的實際，確立自我發展、自我定位、自我指導、自我修養、自我提高的目標。促進教師自主學習，學校要以激發教師內在的學習熱情為基礎，必要時輔以制度、檢查和獎懲；我們學校青年教師參加月考是壹種很好的自學形式。學校要積極為教師提供個人自學的條件，讓教師有信息、有時間、有地點、有心情地學習。

小學教師校本培訓綜述2

為了進壹步提高學校的教育教學水平，暑假結束時，在中心校領導的精心安排下，我們花了大量的時間進行了校本培訓。以下是本次校本培訓的體會:

首先，校本培訓是必要的。

在目前的教育形式下，社會、家長等對教師的期待越來越高，對教師本身的要求也越來越高。作為壹名壹線教師，我深感壓力巨大，需要不斷充電補充能量，才能更好地適應時代的要求。

第二，校本培訓的內容非常豐富。

有校長、名師的專題報告、調研、研討、示範課。其中兩個讓我受益匪淺:

1.校長的報告。

本學年，中心校領導邀請彭沛愛校長給我們做了壹次教育教學講座，讓我深深感受到作為壹名壹線教師，壹定要有高度的責任感，要有童心，要樂觀向上。在教育教學中，要保持壹顆赤子之心，反思教育教學的榜樣。

首先，“沒有理由要求每壹個學生都喜歡我，但我必須喜歡每壹個學生”，也就是學生要胸懷寬廣，要有微妙的情感體驗。師生關系和諧融洽。當學生感受到老師的肯定時，就會主動接近老師，願意接受老師的教學，這樣師生之間就可以相互交流，從而激發學生學習的積極性和創造性。“春蠶到死也要織”，教師的工作確實需要奉獻。或許“要給學生壹杯水，妳得先有壹桶水”這句話有些過時，但如果妳把自己的那桶水變成不斷更新的“活水”，何樂而不為呢？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑越來越多，把學生當朋友甚至老師是必然趨勢。只有這樣，才能讓學生受到勤奮和良好思維的感染。這樣才能和學生相處的更加和諧，才能成為學生心目中的好老師。

其次，嚴於律己，以身作則。教師對學生的影響是深遠的，影響不是暫時的，而是長期的，所以教師的壹言壹行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。為此，教師必須時時處處為學生作出表率，教師要求學生先做的事；無論學生被要求不做什麽，他們自己都堅決不做。這樣才能讓學生信服，把妳當導師。

2.研討會。

這個學年，我們鎮是以研究型學校為基礎的。課程改革仍然是壹個需要我們討論、研究和探索的課題，任重而道遠。為了更好地讓教師成為科研型教師，中心校領導邀請了站在課改第壹線親自講課的郝校長和到山東杜郎口中學的老師作專題報告，極大地培養了我的科研意識。

首先，通過培訓，我的教育理念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育理念和先進經驗轉化為我在教育教學中的實際行動，提高了我迎接課程改革的自覺性和探討課題的積極性。

其次，通過培訓，我深深地感到，我們必須在研究中堅持反思，才能取得更大的進步。人們對教育教學規律的認識是經過反復實踐和探索的。所以每個環節都有和諧與不和諧，壹定要通過反思參與指導，避免在接下來的實踐中重蹈覆轍。只有不斷總結和反思，才能在課題的研究中取得更大的突破。把教研與教師培訓有機結合起來，首先教研活動要有教師提高的目標追求和功能定位，其次教研內容要專題化、微專業化，甚至壹次解決幾個問題。以課堂教學研究為例:首先，要用系統的方法，系統地分析課堂教學的要素和環節；然後根據最優化教學原則，重點解決壹個或幾個教研活動中某個要素或環節的最優化問題；最後，要把優化後的要素和環節融入到課堂教學中去，改進課堂教學，這有利於解決中小學的教學問題，提高中小學教師的素質。

最後，我認為成為壹名好老師需要三樣東西:

壹、技術——過硬的專業知識。

知識儲備好的老師會讓學生佩服，妳在學生面前更有說服力和權威性。隨著信息社會的快速發展，學生接觸到越來越多的新事物，教師的知識也應與時俱進。

二、藝術——智慧課堂技能。

教育要研究方法和技巧。教育真的有很多東西要探索，有很多策略要探索。要讓學生愛上妳的課，有很多東西需要妳提前準備和學習。只有這樣，妳的課才能高科技、有趣。

第三，榜樣——品質好。

老師應該以身作則。身教為上策，身教為基礎。教育學生，首先要做好自己。壹個能給學生樹立好榜樣的素質好的老師，才能做好教學工作。我認為老師可以用自己的言行和自己的魅力感染周圍的同學。這樣的教育可以達到事半功倍的效果。我會時刻提醒自己提高素質，為學生樹立好榜樣。搞好教與學，搞好教與學。

關註學生個體，滿足不同學生的學習需求，營造能夠引導學生積極參與的教育環境，激發學生的學習熱情，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每壹個學生得到全面發展。這是我以後要重點解決的問題。在課堂教學中，教師要善於發現學生思維的獨特性和創新性，消除這種緊張和畏難情緒，運用友好的語氣、愉悅的面容、鼓勵的話語和鼓勵的評價。教師是學習的主導者，學生是學習的主體。為了達到良好的教學效果，我們應該充分調動學生的積極性。讓學生在實踐過程中體驗多種學習方法，學到書本上沒有的東西，體會成功的喜悅。

問渠哪裏那麽清，因為有源頭活水。“學習是教師的終身必修課。在信息時代，我只能適應時代發展的需要，不能落伍。

小學教師校本培訓綜述三

2008年8月20日-2008年1-5，學校組織校本培訓，在這短短的五天裏能聽到校領導、專家、經驗豐富的老師們的匯報，感到非常榮幸。他們給了我精妙的理論闡述、豐富的經驗和生動的事例，給了我強烈的感染和深刻的理論指導。他們在反復的感悟中反思了之前工作的不足，拓寬了學習視野，更新了教育理念。通過精心的訓練和自己的學習，我收獲很大，感觸很深。現在我將自己的經驗總結如下:

第壹，對工作充滿激情和信心

在本次培訓的開班儀式上，校領導苗校長發表了熱情洋溢的講話，熱烈歡迎我們加入這個大家庭，介紹了學校未來的美好藍圖，鼓勵我們好好學習，努力完成培訓任務。這些都讓我對泰安奧林匹克學校的未來充滿信心，對選擇人民教師這壹職業無怨無悔，也堅定了我紮根泰安奧林匹克學校這片沃土的信心。

同時，在這次培訓中，我有幸聆聽了張柏柏、樊新瑞、汪文華等老師的教育教學和管理經驗，讓我有了更多的工作方法，對自己是壹種鼓勵。鼓勵我適應教學環境、生活環境和人際環境；鼓勵了我更加理性地認識社會和自己的角色；鼓勵我做壹個終身學習的老師，壹個能不斷適應新知識、新問題、新環境的老師；鼓勵了我堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，在教學中爭取更大的發展。這些鼓勵讓我對未來的工作充滿了信心和動力。

第二，加強自身的道德修養

教師被譽為“塑造人類靈魂的工程師”。在塑造靈魂的過程中，教師不僅要有廣博的知識，還要有崇高的道德和崇高的精神境界。教師應該是榜樣，是學生的良師益友，是整個社會文明的楷模。因此，作為壹名青年教師，我應該時刻牢記不斷提高自己的道德修養，展現自己的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說:“教師的人格是教育的基石。“我不僅要提高自己的專業知識，還要學習更多的方面，比如教育學、心理學、課改思想等等。同時，我也要學會做事，學會與人溝通。教師從事的是與人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好和學生、家長、同事的關系，那麽相對來說，妳在工作中會更加得心應手。我也體會到了，作為老師，首先學生要喜歡妳，喜歡聽妳的課，然後喜歡聽妳的指導。這需要個人魅力的不斷提升，需要在經驗積累中平和優雅的心態，需要在與學生相處的過程中獲得學生的信任。書籍是最好的老師。多讀書，提升自己，在實踐中反思自己，做壹名優秀的人民教師。

第三，教學需要積累和探索

教學不僅是壹份工作，更是壹門藝術，需要長期的積累和探索。陳、、老師以其豐富的教學經驗給我們作了關於閱讀和寫作教學的報告。他們從學生的心理特點、學科特點、教學方法等方面進行了全面而深刻的總結。通過聽課和自己的認真體會，我對語文讀寫教學的內容和特點的認識從模糊到清晰，從空白到突然，真的感覺受益匪淺。

我認識到小學教師的教學是教與學的關系，是師生共同參與的活動。教學不僅僅是教師的簡單講授，而是教師的主導作用和學生的能動作用的有機統壹。要成為壹名真正合格的小學教師，需要在教學觀念上有深刻的轉變，給孩子壹個開放的、個性化的、民主的空間，在教學中善於積累、大膽探索，及時總結經驗。只有付出艱辛的努力和辛勤的勞動，才能收獲豐厚的回報。

第四，教育是愛的事業。

教育是愛的事業。沒有愛，就沒有教育。通過這次培訓，我深深體會到在生活上關心學生，在學習上幫助他們的重要性。讓學生在感受愛的過程中理解愛，學會愛。其實每個學生都是好學生，都有不同的閃光點，只是有些沒有被發現。這就要求我在以後的工作中要細心，善於捕捉學生的閃光點，表揚學生，鼓勵每壹個學生進步，欣賞每壹個學生的才華，讓每壹個學生積極參與，期待每壹個學生成功。用平等的心態善待學生，用愛心關註他們，這是壹種巨大的教育力量，比任何高明的理論都有效。把這份感情投入到平淡的生活中，把學生的進步當成自己的成功，用坦誠的對待詮釋幸福的內涵。

雖然培訓已經結束，但我的思考並沒有停止。我知道在激烈的競爭和沈重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，以壹個優秀教師的標準要求自己。作為壹名青年教師，要學的東西實在太多了，但我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快提高自己的專業知識和教學水平，不斷獲取新知識，增長才幹，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於壹名教師，為了實現自己的理想信念，我壹定會更加努力，增強學習，提高素質，完善自我，把自己的光和熱情奉獻給教育事業，成為壹名優秀的小學教師。

小學教師校本培訓概述4

上半年，在上級領導的關心和支持下，我們的校本培訓豐富多彩，取得了可喜的成績。“加強教師隊伍建設，提高師德和業務水平”是提高教師教學潛能的重要途徑，也是影響教育質量的關鍵因素。本學期，我校認真落實上級教師培訓工作計劃，以教師專業發展為核心，用心開展了以下主要校本培訓工作。

壹是開展信息化培訓，全面提高教師綜合素質。

1.領導用講課引領思想。

我校有校本培訓領導小組，由校長辦公室、教學部門、教研組長等組成。校級幹部是課程實驗改革的實踐者和責任者。在課改實驗中，校級幹部身先士卒，以身作則，認真做到“三個意識”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加學校的每壹次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業務領域都取得了突出的成績，有很強的理論基礎和實踐經驗，都能通過各自的平臺進行各種講座和主持專題論壇，帶領全校教師走進新課改，了解新課改，並付諸實施。他們的課程改革思想構成了強大的合力和力量。

本學期，學校領導就如何開展課題研究、如何開展校本培訓、新形勢下如何開展班主任工作進行了授課，全體教師召開了課題研究和班主任工作座談會。通知我們還邀請了區教研室張老師作“如何上好復習課”的專題講座。通過“講座”、“論壇”、“報告”，引領全體教師的課改理念，為我校持續有效地開展多種形式的校本研修奠定堅實的理論基礎。

2.書香校園打造富教師的理念。

組織全體教師參加讀書活動，要求青年教師每年學習壹本教育教學專著，同時寫讀書筆記，學期末組織讀書交流會。通過交流，老師們對先進的教學理念有了更深刻的理解。此外，為了營造書香校園的氛圍，我校教師還與學生開展了“壹起讀壹本書”的活動，師生通過讀書沙龍這壹交流平臺交流讀書心得，既拉近了師生之間的距離，也有助於教師及時了解學生的心態，從而更好地開展教育教學工作。

通過教育系列的學習，我校教師在教育教學方面取得了必要的進步，教育教學管理手段不斷豐富，自身水平不斷提高，對學校的主要工作起到了必要的推動作用。今後，我們將繼續深入開展這項工作，在學習實踐中不斷進步，爭取更大的進步。

3.用心參加上級培訓。

我們學校從來不吝嗇教師培訓的費用。除參加上級教研部門組織的各類教研培訓活動外，還保證學校制定的各項制度和活動計劃的落實，購置必要的教研培訓設備，開辟不同形式的交流平臺。

(1)訂閱各種商業報刊。

(2)每年通過留學和郵購的方式補充新書和視聽資料，是國民教育經典。

(3)建立教師發展檔案袋。教師的工作計劃、總結、實驗報告、論文、教後感受、自學筆記等書面材料收集成袋，由教師自行保管，定期檢查，必要時在校內公開交流。

(4)校本課程的開發成為學生展示自我的平臺。

(5)不斷完善遠程教育項目，拓寬教師學習交流平臺。

(6)創造機會讓教師有更多的機會出去參觀學習。

本學期，我校十余名教師參加了省、市、區各級各類新課程培訓活動。教師參加培訓後，利用教研活動，通過講座或講座的形式與其他教師交流學習經驗，做到壹人學習，人人受益。學校還鼓勵每壹位老師參加各種班級活動，本學期學校老師上課總人數在500人以上。

4.教師多媒體技能培訓:本學期進行了演示文稿的批量培訓，對教師進行了演示文稿的基本操作培訓。同時針對個別教師進行幾何畫板、FLASH動畫等壹些基本操作，使教師在使用多媒體教學時更加得心應手。同時，鼓勵教師用心使用遠程教育資源，在項目展示月舉辦了教師課件和遠程精品課程競賽，促進了教師使用多媒體和遠程資源的意向。

二、分層次培養，加強對青年教師的培養。

1.為了讓青年教師盡快成為學校教學壹線的骨幹，我們壹開學就組織骨幹教師與青年教師結對子。在師徒活動中，師徒雙方約定了師徒大會，師徒代表也分別做了發言。在平時的教學中，師徒互幫互助，使得三位青年教師不僅在最後的報告課上獲得了壹致的好評，還極大地提高了自己的教育教學潛能。

此外，我校還於4月舉辦了“第三屆項目展示月”。全體教師參展，展示資料豐富，有教師三字壹畫基本功比賽、學科實驗演示、拓展課和選修課展示、課件制作比賽、教師個人科研資料展示等。在整個過程中，教師展示資料與評價相結合，調動了教師的意圖，促進了學校教學科研的進壹步深入。特別是青年教師突出自己的教學特色，表明自己的用心，受到老師和領導的高度贊揚。

在這個活動中，教師在研究中閱讀他人的同時，也能看清自己；在接納他人的同時充實自己；在實踐和嘗試中突破自我，能夠帶著問題教學，貫穿教學活動的全過程；帶著問題做實驗，貫穿課題實驗的全過程；帶著問題反思貫穿了自我成長的全過程。是更高層次的校本培訓。

2.充分發揮骨幹教師的作用。本學期我校骨幹教師分別進行了數學、語文、英語、音樂的示範課，部分骨幹教師進行了校園示範課。在這些骨幹教師的帶領下，我校教師的課堂教學水平得到了進壹步提高。

3.新教師需參加區教師進修學校組織的各類培訓。我們學校有兩位老師，蔣捷和王春妮。為了讓他們學到東西，學校給他們有針對性的指導，鼓勵他們參加各種教育教學展覽活動，認真寫總結和反思。

4.期末組織教師根據自己壹學期的成長經歷，認真修改自己的“成長過程卡”，同時明確下壹年的努力方向。

5.重視班主任的培養。本學期以“育人為本，德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進班主任工作的整體提升和促進。這學期我們學校班主任學習了《中小學班主任》這本書。老師們利用業余時間認真學習，用心寫總結反思，在班主任論壇上交流心得，理論與實踐緊密結合，提高了自我教育水平。

總之，我們已經按計劃完成了本學期的培訓資料，我們將繼續努力，繼續和發揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做得更好。

小學教師校本培訓概述5頁

回顧過去的幾天，忙忙碌碌，熱熱鬧鬧，但同時，我們也在收獲，在成長，在快樂。校本培訓集中學習時間結束。真心覺得時間沒有浪費，覺得今年的校本培訓是歷年來安排的最充實最合理的壹次，受益匪淺。

第壹，轉變思想觀念

隨著社會的快速發展，人們的意識逐漸提高。過去“養兒防老”的觀念已經過時了。人們已經逐漸意識到知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為大多數家長的知識。因此，作為教師，我們必須轉變思想觀念、教育理念、教學方法，跟上時代的發展，做壹個適應社會、人民喜歡的人民教師。

第二，加強學習

過去不代表未來。改變觀念要靠學習，不斷學習，通過學習改變自己，通過學習豐富自己。這種校本培訓讓我更加意識到自己知識的淺薄。在這些專家面前，我覺得自己像是井底之蛙。教科研，備課新思路，感覺很新鮮。有些是從來沒有聽說過的，更不用說練習了。我危機感很強，所以學習迫在眉睫！只有這樣，危機才能好轉。俗話說，“鳥欲高飛先展翅，人欲上進先讀書。”相信自己能堅持。

第三，學會反思

蘇霍姆林斯基曾說:“只有善於分析自己工作的教師，才能成為有效的、有經驗的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果壹個教師僅僅滿足於獲得經驗，而不深入思考，那麽他的教學水平的發展就會受到很大的限制，甚至下降。”在之前的工作中，雖然有過壹些反思，但從來沒有把它當工作認真、正式的對待過。我只是在腦子裏想了想。在以後的工作中，我必須也必須學會總結和反思，從而逐步提高自己的教學水平。

第四，老師對學生的影響是深遠的，不是壹時的，而是長期的。

教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，壹舉壹動，學生都喜歡模仿，會對學生產生終身影響。所以，老師要時刻為學生做好榜樣，老師要求學生做的事情，自己先做；無論學生被要求不做什麽，他們自己都堅決不做。嚴於律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把妳當良師益友。

第五，應該給學生更多的時間在課堂上思考。

的確，只有讓學生主動思考，哪怕答案是錯的，學生才會對所學的東西印象深刻。上課四十五分鐘，要舍得，多給學生留點時間，讓他們學會思考，學會總結，留下印象。

總之，我們從學校組織的校本培訓中收獲良多。希望以後能有更多這樣的機會，讓我們的老師盡快提升自己的能力，投身教育教學，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，做好每壹節課，努力做壹名優秀的人民園丁。

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