足球因其趣味性、便利性和競技性，逐漸發展成為世界各國人民廣泛開展的體育運動之壹。它深受全世界人民的喜愛。它不僅是業余體育賽事，也是奧運會的競技項目。人們參與其中，樂在其中。中國的小學正在逐步豐富體育課，增加各種體育課程和體育設施。然而，我國小學體育課程中足球課程的發展仍處於令人擔憂的狀態，整體情況不容樂觀。本文主要從以下幾個方面來分析足球在我國小學體育課中的發展。
首先，分析了小學體育中足球場地和足球器材的現狀。
體育場地和體育器材是體育運動必備的硬件設施。良好的體育場地和先進的體育器材是提高學生積極參與體育課和培養學生體育興趣的重要條件。壹個建設完善的足球場和充足的足球器材是校園足球順利開展的必要條件。那麽，縱觀我國小學現狀，即使國家大力提倡和呼籲豐富小學體育內容，但能夠在小學體育課中成功開展並保證經常性足球教育的學校比例並不高。其無法順利開展足球教學的壹個主要原因是學校足球場和足球訓練器材的缺乏，這也是我國小學體育課足球教育無法實質性開展的最大問題。
二，小學體育足球師資現狀分析
在中國的傳統教育中，體育不太受重視。雖然在素質教育不斷普及和發展的背景下，足球教育在小學體育教育中發揮著越來越重要的作用，足球教育的發展也不斷促進了體育教學內容的豐富和完善，符合國家和人民對提高中小學生素質教育的號召。但是，在很多地區、很多學校、很多老師的教學觀念中，我們還沒有充分認識到在體育課上開展小學足球課程的重要性，導致我國小學體育教師的匱乏。體育教師的年齡構成以年輕為主。這些體育教師往往具有較強的綜合體育技術知識，但足球專業能力相對較弱，從事過足球教學和訓練的教師比例很小。這些接受過足球訓練的小部分體育老師，大多只是簡單地教學生“踢”足球，而足球所體現的體育精神和競技技能，比如技術、團隊合作等，並沒有得到有效的傳授。教學方法仍然局限於傳統的教學方法，缺乏創新，教學內容不能立足教材而要跳出教材，極大地限制了學生學習足球的主動性和積極性的培養。在教育中，教師在任何時候都扮演著教育者和指導者的雙重角色。他們不僅能設計不同的足球教學方法，還能組織廣大中小學生參與足球運動。在整個足球教學過程中，體育教師要懂得如何發揮自己的榜樣作用。優秀的體育教師懂得如何在足球教學中有效地開展足球活動。號召學生加入足球組織和協會，合理利用足球場地和器材，有效提高學生學習足球的興趣，盡量讓每壹個孩子在足球教學和活動中得到關註，給孩子更多接觸球的機會，集中學生的註意力，給予持續的引導和指揮。綜上所述，要有效開展我國小學足球課程教學，加強足球教師隊伍建設至關重要。只有這樣，才能為校園足球活動的可持續發展留下廣闊的空間。
第三，小學體育教學中足球教學組織的分析
調查顯示，除了國內有專門的足球學校外，國內普通小學更註重對學生文化的教育，學生體育課的教學形式還比較單壹，足球的教學也未能顯示出應有的色彩，主要靠體育老師在體育課上的足球教學法，較少的小學會在每學期舉行年級間或班級間的足球比賽。但是，無論是體育課的足球教學，還是學校的足球比賽，都有壹個共同的問題，那就是缺乏系統的、專業的、高科技的有針對性的專項運動訓練，這就從根本上導致了學生雖然經常參加校園足球活動，但真正有機會參加這些足球比賽的學生並不多。這種情況不僅違背了學校開展各種足球比賽的初衷，也限制了足球在我國小學的有效性。
為了改變足球在我國小學體育課上的現狀，提高我國小學生的整體身體素質乃至綜合素質，國家應重視體育足球師資隊伍建設，加大足球教育經費的撥款，同時學校領導要花更多的精力，采取更切實的措施，落實小學足球課程的開發，切實組織豐富多彩的足球教學活動。學生可以深度融入到小學足球教育的學習中。只有這樣，才能加快我國小學體育課足球運動的步伐，促進我國小學生身體素質和綜合素質的發展。