高壹語文上冊知識點
漢語拼音:
1，目標:
(1)能準確發聲母和韻母，準確拼讀音節，準確發四聲和輕音節。(2)能夠背誦聲母表。熟悉元音表和音節的整體識別。(3)能按要求在四行格中寫出聲母、韻母和音節。
(4)能借助漢語拼音識讀漢字，能根據拼音寫出需要學習的漢字。2.聲母列表、韻母列表和音節作為壹個整體識別。
(1)initial:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)元音:①單元音(6): aoeiu
②復合元音(9):aieiuiaoouieeüeer③鼻元音(9):aneninunünangeningong
(3)全音節認:Zhiyiwuyuyeyunyuanying(前10音節比較好記。最後六個音節，可以列出對應的詞，編成壹句話:“夜月隱，雲願相逢。”)
3.要點和方法:
(1)首字母:a，相似首字母:
B-D-P-Q:這些首字母都是由壹個豎線和壹個半圓組成的，但是半圓的位置不同，所以學生最容易混淆。復習的時候可以結合壹些順口溜幫助學生記憶，比如像壹個6字bbb，9字反向ppp，6字反向ddd，像壹個9字QQ。或者坐在B和D的對面，B在左邊，D在右邊。學生也可以用棍子和半圓拼出來放在桌子上，在遊戲中加深印象。
N-H，T-F:這兩組聲母的字形相似，學生可以用普通話讀，也可以動動手，用手指擺動字母。
b、聲音接近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻音和側音不分，前後。
鼻音元音和元音沒有區別，所以這幾組要特別加強練習:N-L，Z-ZH，C-CH，S-SH。
c、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、粘舌音、平舌音和特定聲母Y、W的順序排列..在我們的教材中，為了先易後難，把粘舌和平舌發音的教學順序顛倒了，方便教學。但在記憶聲母順序時，要指出學生舌在前，平舌在後。
(2)元音:元音按單元音、復元音、鼻元音的順序排列。形狀接近度:ie-ei，iu-ui，un-ü n聲音接近度:en-eng，in-ing，eng-ONG。
(3)音節整體識別:音節整體識別的特點是整體識別，不需要拼寫。
(4)調律:壹聲平，兩聲揚，三聲轉，四聲降，稱為漢語拼音聲調符號。它的代表是ˉˊˇˋ.
(1)出現壹個元音，(即任何帶A的元音都標在A上)2沒有A母找oe，(沒有A，但有O或E，標在O或E上)
③後面標註iu並列，(I和U並列時，後面標註。不用說，壹個單元音。(當然，上面標了壹個單元音)
⑤前鼻音:指拼音中以“n”結尾的元音，如:anianuanüaneninuenün .⑥後鼻音:指拼音中以“ng”結尾的元音，如angianguangenginguengongiong。⑦平話:指拼音中以“Z、C、S”開頭的聲母。⑧ Warp:指拼音中以“zh，ch，sh，r”開頭的聲母。。
(5)拼寫規則:
1)聽寫聲母列表或依次填入聲母。2)找出音節中的聲母或韻母。3)分解音節或合成音節。4)看圖完成音節。5)調整音節。
6)在音節中找出整個可識別的音節。看圖，選擇正確的音節。
8)分別找出聲母、韻母和音節。二、字:1，目標:
(1)能準確讀出生詞，掌握漢字的基本筆畫，按筆畫順序用田字格裏書寫。能使用所學的新單詞來組詞和說話。
(2)復習掌握壹些常用的識字方法。
(3)進壹步培養學生獨立閱讀的能力和主動閱讀的欲望。
小學壹年級語文學習方法
首先，讀寫能力:
雙基培養目標
1.學習漢語拼音，正確拼寫音節。
2.了解漢字的基本筆畫、筆順規則和常用偏旁部首。
3.認識1500常用漢字。
4.可以用詞序和部首查找法查字典，學會獨立閱讀。
創新能力的培養
1，可以在生活環境中閱讀。
2.可以用自己獨特的方式記憶生詞，培養創造素養的能力。
學習習慣的培養
1.養成借助漢語拼音認識生詞的習慣。
2.培養正確的寫作姿勢和寫作方法。
3.養成主動查不認識的單詞的習慣。
第二，閱讀
雙基培養目標
1.用普通話讀課文，回答問題，進行簡單的口語交流。
2.了解文中常見的標點符號，了解標點符號的不同語氣。
3.積累和背誦課文中的好詞好句。
創新能力的培養
1.發展想象力然後編輯文中的故事，培養想象力。
2.閱讀兒歌和古詩，拓展想象力獲得初步的情感體驗，感受語文之美。
學習習慣的培養
1，養成良好的閱讀習慣，邊看邊思考，邊看邊記筆記。
2.積累課文中的好詞好句，合理運用。
第三，寫單詞
雙基培養目標
1，能按要求寫出壹個或幾個句子。
2.學會使用句號、逗號、感嘆號等。
創新能力的培養
1，能把平時積累的好詞好句用在寫作上。
2、能模仿課文中的兒歌，並寫出簡單的兒歌。
學習習慣的培養
1，養成觀察身邊事物的好習慣。
2.每天寫壹句話。
第四，口語交流
雙基培養目標
1，能聽清楚別人在說什麽。
2.用普通話和別人交談。
動詞 （verb的縮寫）創新能力的培養
能根據環境說幾句話。
第六，學習習慣的培養
1.聽人說話要註意。
2.養成邊聽邊想，邊聽邊記的習慣。
小學壹年級語文學習技巧
壹、學習拼音，反復練習鞏固。
拼音學習，作為識字的拐杖，對於壹年級的孩子來說，既是重點也是難點。以前有些家長有顧慮，怕孩子發音不準，輔導不好孩子，不敢教孩子拼音。如果有，我們的漢語教材都提供了配套的拼音磁帶和電腦光盤，妳可以讓孩子用它們練習。
每天回家後，讓孩子反復跟讀磁帶，學壹節課鞏固壹節課，及時預習復習。也可以和孩子比賽學* * *看誰讀的更準，學的更快，激發孩子學習拼音的興趣。
小學壹年級如何學好語文
現在孩子在學習漢語拼音的同時，逐漸從整體上認識了聲母、韻母和音節，但是音節的拼寫還是有難度的，音節的拼寫更是難上加難，所以要花很長時間復習鞏固漢語拼音。家長在家裏幫孩子拼寫的過程是壹個潛移默化的過程。
這就像學遊泳和騎自行車壹樣。有壹個逐漸經歷，逐漸熟練的漸進過程。所以每節課我們都設計了壹張拼寫試卷，家長輔助拼寫測試，彌補了上課壹個壹個指出的不足，同時選出了拼寫的星星，增強了拼寫的趣味性。
制作拼音卡也是必不可少的學習工具和遊戲工具，可以幫助孩子更靈活地學習和使用拼音，每天反復認讀。我們壹年級語文課本上的漢字都有拼音。邊學課文邊讀拼音是鞏固漢語拼音的壹種方法。
學習漢語拼音後，每天會有壹個閱讀作業——讀壹個拼音故事。孩子壹定要壹個字壹個字的讀給父母聽，及時糾正他們的發音，提醒他們區分平舌音、舌尖音、前鼻音、後鼻音、鼻音、側音等。，而且要時刻註意整體直接叫音節，不要把聲母和韻母分開拼。
需要通過反復練習及時糾正，讓孩子逐漸掌握拼寫和發音的技巧。請家長保持平常心，發現孩子的壹點點進步，不要急功近利。
第二，學會如何善用識字。
其實新課標壹年級語文教學的任務是比較重的，所以教學的進度基本上是壹天壹節課，要求學生每天認識10-15個生詞。【每課後面都有詞匯表，語文書後面的詞匯表是140頁。***400個生詞】識字量比較大，對於剛接觸漢字的學生來說，要真正背下來並不是壹件容易的事情。
據以往家長反映，孩子背課文很好，能認課文中的生詞，但單獨拿出來就認不出來了。這是因為在孩子閱讀的過程中，經常會出現小和尚無心念經的現象——口不達目，不利於記憶生詞和養成良好的閱讀習慣。
因此，家長要特別註意孩子朗讀的質量，註意傾聽，及時發現問題和困難，及時介入引導。
識字是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會教給學生壹些記憶生詞的方法，比如“加壹、減壹、變壹”偏旁部首或筆畫，比較(比較)識字，形聲字識字，單詞分組識字等等。
在孩子學習的同時，家長也可以熟悉壹些識字方法，有利於在孩子學習過程中及時發現問題。為了避免孩子在讀書的時候，小和尚有個不小心嘴的現象——嘴沒到眼睛。閱讀時，要求孩子左手按書，右手指著字，輕輕滑動，壹字不漏地讀，讀得正確，節奏清晰。二年級以後，學生可以逐漸停止閱讀。
除了在課堂上學習生詞，家長還可以在生活中引導孩子閱讀。比如走在路上，孩子可以說說看到的商店和道路的名稱；乘車時，看車牌，說站名；逛超市的時候，看標簽上的商品名；在餐廳用餐時，看菜單點菜；看報紙時，圈出妳認識的單詞等。
生活識字不僅可以拓展孩子的識字量，還可以在識字過程中發現孩子語音語調的不和諧。有規律的積累和良好的方法運用，可以為提前閱讀打下基礎。
第三，學會寫字，註意姿勢和重音規範
寫作是壹項重要的漢語基本功。目前每課只需要寫3-4個字[每課後面的田字案中的字，語文書(二)146頁背面的詞匯表，***100字]，但對於初學者來說，寫漢字還是有壹定難度的。要寫好，握筆正確是前提。
孩子入學後，我們加強了書寫姿勢的指導，通常的方法是直觀示範，強化書寫姿勢童謠，逐壹糾正規範。正確的握筆姿勢是拇指和食指面對面，三指藏在背後，筆擱在虎口上。正確的書寫姿勢是“三個壹”——離筆記本壹尺，離桌子壹拳，離筆尖壹寸。
對於壹年級的小學生來說，寫作真的不是壹件容易的事情。培養孩子書寫習慣的重點是引導書寫規範的字。田字格要求壹年級學生寫漢字，田字點陣可以幫助孩子正確掌握漢字的架結構。
老師會在課堂上對寫字進行指導，要求學生仔細觀察字的結構和筆畫，以及田字格的每壹筆的位置，稱為“壹望二寫三控”。要求學生在田字格寫四個“同”字，即同樣大小，同樣高度，同樣粗細，同樣深淺。
孩子寫得漂亮，就會愛上寫作，熱情就會很高。他會越寫越多，他的筆會越來越靈活，所以他會寫得越來越輕松，這有助於提高他學習語文的興趣和熱情。我們見過壹些口語表達能力很強，閱讀能力很強的孩子。但是因為字跡硬，不好看，不愛做語文作業，慢慢影響了他們學習語文的積極性和語文成績。所以，家長壹定要重視孩子的書寫。
第四，學會表達，增加閱讀表達的完整性
班裏的孩子大多“健談”“愛說話”，但有時不知道自己想表達什麽，往往不表達意思，答非所問。怎樣才能讓孩子“口齒伶俐，口齒伶俐”？
首先要培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應該養成每天讀書的好習慣。雖然不能立竿見影，但會讓學生終身受益。所以，作為父母，妳每天花時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀書，而是為自己做壹個愛讀書的榜樣。還提供健康有趣的讀物。
比如童書、童報等。另外，和孩子討論，發表自己的看法。需要註意的是，家庭的作用是學校所不能替代的。但是，我希望家長暫時不要規定孩子壹定要讀某壹本書。給小壹點的孩子讀書，主要是培養他的閱讀興趣，讓他看自己喜歡的書。只要他在讀書，就是好事。我也會在適當的時候給孩子推薦好書。
家庭閱讀的好處不僅符合學校教育。對孩子的終身學習會有很大的影響。
其次，要給孩子壹個暢所欲言的環境，鍛煉孩子的口頭表達能力。當孩子給妳講故事時，妳應該認真聽。老師給學生講故事，學生聽，把聽到的告訴家長。
這個時候，家長需要有足夠的耐心和時間去傾聽。即使孩子說話不夠流利，不夠吸引人，作為家長，妳也要有全神貫註的表情，鼓勵孩子說:“真好聽。下次說話好聽點，好嗎？”“太好了，我家孩子會講故事了。”“太神奇了。下次盡量說得好壹點。”
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