小學壹年級數學教案優秀範文綜述

數學教師要體驗從生活中提取生活知識的過程，感受生活與數學的聯系，促進學生在情感和態度上的興趣。以下是我整理的小學壹年級數學教案，希望能給妳提供參考和借鑒。

範:掌握100內數字的順序以及數字之間的關系。

教學目標:

1.通過在網格紙中填充數字，可以進壹步掌握100內數字的順序以及數字之間的關系，加深對對數意義的理解，培養學生的數感。

2.培養學生的觀察能力，運用規律解決問題的能力，滲透坐標的思想。

3.在探究發現的過程中，培養學生的探究興趣和對數情感。

教學重點:

把握數字之間的關系，加深對對數概念的理解。

教學難點:

我們可以在百位數字中找到許多規律，並應用它們來解決問題。

教學過程:

首先，構建壹百個圖形，感知規律。

談:今天老師給大家帶來了壹張神奇的方形紙。這張方紙上藏著許多有趣的問題。我們先來看看，好嗎？

(壹)引進網格紙

1.展示空白方形紙(課件)

請仔細觀察，這張方紙上有多少個這樣的小方塊？

2.怎麽這麽快就知道有100個小方塊了？

監控:(1)壹行有10行，像這樣的有10行。

(2)壹列有10列，像這樣的有10列。那我們壹起數吧。

壹行有10，所以我們可以有10個連號，(20，30) 10個十是100。

壹排有幾個？那我們數十下。(10，20，30)10十是100。

總結:好像不管橫著數還是豎著數，我們都是十個十，10個十就是100。這樣就可以快速統計出100個網格。事實上，這100個網格中，仍然生活著我們的數字朋友。

(2)解構百位數，尋找規律。

1.顯示數字1

(1)現在格子紙有幾隊朋友？

(2)誰來讀？

(3)各隊都有壹些缺號。讓我們壹起填寫它們，好嗎？

班長:妳是怎麽得出這些數字的？

2.顯示圖2

過渡:剛才同學們用妳找到的規律，把四個隊裏缺的數字填上。其實還有其他的數字朋友生活在這張方紙上。妳能幫助他們盡快找到自己的家嗎？

(1)請拿出這張方形紙，快速填寫剩余的數字。

(2)老師發現妳填的最快。妳是怎麽填的？有什麽竅門嗎？

班長1:我橫著填的。妳按數字順序填，所以最後壹個數字總是比前壹個多幾個。

那我們來看看是不是這樣。

總結:好像壹個比另壹個多1。(板書:①橫向看:壹個比另壹個多1。)

班長2:我是豎著填的。妳是怎麽豎著填的？

那我們來看看是不是。那我們來看看是不是這樣。

總結:好像縱向看，壹個比另壹個多10。

(板書:②豎欄:壹個比另壹個多10。)

過渡:老師也按照其中壹種方法送了幾個朋友回家。

(3)這張正方形紙上現在有幾個數字？像這樣有100個數字的格子紙叫做百位數。(展示主題:百位數)

(4)仔細觀察百位圖，能發現什麽規律？班長1:向左側身看看有什麽規律。驗證壹下，看看是不是這樣。

總結:從左邊斜著看好像壹個比另壹個多11。(板書:③左斜視圖:壹個比另壹個多11。)

班長二:從右邊看側面怎麽樣？

是這樣嗎？確認

總結:從右邊斜著看，好像壹個比另壹個多9。(板書:④向右側視:壹個比另壹個多9。)

給我看圖3

(5)其實是有規則的。讓我提醒妳。請在圖中找出壹個10位數為8的數字。妳能在哪裏找到它？向上指。

為什麽是這條線？

好像十位數是八的那條線是八十年代的數字。十人五的線呢？

總結:這壹行好像有幾十個。

(板書:十的個數是多少？這壹行就是幾十個。)

(6)妳能找到壹個8位數的數字嗎？我能在哪裏找到它？為什麽是這個專欄？

看看其他欄目是不是這樣。

概要:單元號在第壹列。(板書:單位在哪，就在哪壹欄)

(7)這些數字都有8。它們的意思是壹樣的嗎？有什麽不同？

總結:因為8代表不同的東西，所以在百分位圖中的位置不同。

二、利用規律解題，進壹步感受數與數之間的關系。

過渡:妳真的很聰明。妳從百圖中發現了這麽多規律。能不能用這些規律幫河馬大叔解決壹些問題？

(壹)引導學生在尋找家數的過程中，滲透坐標思想。

1.顯示圖4

春天到了。河馬叔叔帶著這些朋友去春遊。淘氣的35號留了下來。妳能很快在地圖上找到它的位置嗎？

向上指。妳怎麽這麽快就找到35的位置了？

總結:如果十位數是3，我們就看30多行，如果位數是5，我們就看5列，它們相交的地方就是35的位置。

2.顯示圖5

(1)這時，57和75吵架了。他們都想生活在這個格子裏。妳認為誰應該住在這裏？

妳是怎麽想出留在57的想法的？

總結:因為這個地方在第五十排第七列，所以是57。

(2)75應該住在哪裏？妳怎麽想呢?

總結:妳用這兩條定律幫幾個朋友找到了家。

(3)這個位置應該填多少？妳怎麼知道？

總結:剛才我們用法律幫幾個朋友找到了家。

(2)補足照片中的數字，構建幾組之間的關系。

對話:河馬大叔在幾百張圖中給幾個朋友拍了幾張照片，卻不小心把照片弄濕了。妳能幫他恢復照片嗎？

顯示圖6

1.請觀察這兩張照片，完成其他網格中的數字，並將小組討論寫在答題卡上。

2.黑板反饋

監控:第壹張照片

妳是怎麽想出填這些數字的主意的？那他們錯在哪裏？明白了嗎？改正錯誤。

第二張照片

大家快速判斷壹下，哪組填對了？糾正錯誤的。

總結:然後我們就用這兩條規則幫河馬大叔補照片。

(三)通過分類活動，整理100以內的知識點，升華對對數的理解。

對話:非常感謝，河馬叔叔。他想拍下這些不同隊形的數字。

1.顯示圖7

河馬叔叔把這些數字朋友分成了兩隊。妳明白河馬叔叔的想法嗎？

總結:似乎可以把這些數字朋友按照單數和偶數分為兩類。

2.顯示圖8

河馬叔叔又要變陣型了。妳明白河馬叔叔這次的想法了嗎？

總結:我們也可以根據位數對數字朋友進行分類。

第三，回顧反思，全班總結

在這節課上，我們和壹百位數的人交了朋友。我們在壹百位數中發現了很多秘密。數字之間似乎有著密切的關系。

小學壹年級數學教案:範:手工設置小圓盤。

教學內容:

教學目標:

1.通過手放小圓盤，培養學生的動手操作能力。

2.通過觀察和猜測，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

3.培養學生的合作能力和探究精神。

教學重點:

理解活動中的位置價值思想。

教學難點:

在活動中實現有序思維的價值。

教具準備:

兩位數的數字表，4張小光盤，幻燈片。

教學過程:

壹，對話導入

1.今天我們有壹節關於珠子和數字的數學課。

2.復習。

【老師:數表中從右數第壹個數字是什麽？第二個人叫什麽名字？(十)

老師拿出壹張數字卡1放在壹個地方要多少錢？(壹壹)

如果數字卡1放在十位數，代表多少？(10分)

老師強調:1放在不同的位數有不同的表示法，可以代表壹個壹，壹個十，壹個壹百]

二、運營中感受比特價值的思考

1.展示兩個小圓盤。(學生拿出相應的學習工具。)現在讓我們四人壹組進行練習。三個人放不同的號，壹個人負責記錄，然後各組派代表匯報。]

2.為什麽兩張碟片把人放在不同的地方，指示不同的數字？

因為不同位數代表的數字不壹樣，單位上的兩個小圓盤代表兩個十壹，十上的兩個小圓盤代表兩個十。如果壹個小圓盤放在壹個地方，十個地方放壹個，說明1十位和1組成的數是11。

看來數字表中小圓盤的位置太重要了。當我們四處移動盤面時，表示三個大小不同的數字，分別是2，11和20。

3.展示三個小圓盤。(學生拿出相應的學習工具)分組作業。這些數字代表什麽？

【學生分組工作後匯報:用三張碟片可以擺出五個數字。分別是3，12，21，30。妳知道如何把最小的數字？能表達的數字怎麽放？]

4.如果有四個小盤呢？(學生繼續搖擺)數字代表什麽？

5.學生在操作中體驗有序思維。

老師提問，學生擺姿勢後回答。

(1)兩個小圓盤可以放多少個數？(3個數字)

(2)三個小圓盤能擺出多少個數？(4個數字)

(3)四個小圓盤可以放多少個數？(5個數字)

小學壹年級數學教案:範文三:運用數學

教學目的:

1，體驗從生活中提取生活知識的過程。

2、巧妙計算

3.感受生活與數學的聯系，促進學生在情感和態度上的樂趣。

教學準備:

課件

思維訓練:

感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗學習和運用數學的樂趣。

教學過程:

首先，創造壹個情境

同學們，現在是什麽季節？那我們去郊外秋遊吧。

二，合作探究(課件展示)

早上太陽出來了。妳看，郊區的花的景色真美。看遠處壹些可愛的猴子。

展示課件中的猴子圖片

左邊有5只猴子，右邊有2只猴子。壹步壹步給他們看。

請看圖，說出意思。圖片上的猴子怎麽算？

能獨立列出公式嗎？評價，妳覺得誰說的好？

穿過猴子森林，來到河邊。看，河裏有多少只鴨子？

展示課件中的鴨子地圖

講真話，表明意思。

課堂交流

獨立公式計算

點評:妳覺得他說的有道理嗎？

第三，課堂鍛煉

學生們都是聰明的孩子，美麗的鳥兒和梅花鹿在為妳起舞。

第四，去做

梅花鹿和蘑菇

說出圖意後的獨立表達

編造壹個話題

試著在小組中為對方編問題，以便其他同學解答。

P62 13 14

口頭競賽或撲克遊戲。

動詞 （verb的縮寫）課程總結

學生們今天學了什麽？