全國道德模範回顧及其啟示1
壹個陽光明媚的下午，男孩和媽媽在小區的巷子裏溜達。陽光透過樹葉，溫暖著男孩和他的母親。
突然，前面傳來壹聲大叫。男孩和媽媽順著聲音往前走，看到壹個女孩在地上哭。仔細壹看，原來是我被石頭絆倒了，腿擦傷了。它看起來是紅色的，傷勢非常嚴重。小女孩壹直哭啊哭，嗓子都沙啞了。有很多人看著，但沒有人幫助女孩站起來。
男孩多麽想幫助女孩。他快步向前走去。當他正要和女孩見面時，他感到有壹只手把他拉了回來。原來是他媽媽。男孩的母親把男孩拉到自己身邊，迅速離開人群。媽媽頭也不回地說:“不要緊，別人會以為是妳撞倒的……”男孩仍然很困惑。聽了母親的話，他只好嘆了口氣。
母親和兒子繼續往前走。媽媽好像沒在看路。壹條沒有井蓋的下水道就在她面前。她不小心掉進去了。她大聲呼救，希望有人能救她。她的兒子在壹旁。他沒有大聲呼救，而是跑開了，因為他想:“人們會認為是我把她推下去的！”
扶不扶，這個詞，是近年來的壹個常見話題。不管幫不幫，幫了，感覺會被誣陷，但是不幫，感覺良心過不去。“我老了也老了，我年輕了也年輕了。”每個人都應該尊老愛幼。媽媽為什麽不讓她的兒子幫助那個女孩？她害怕事情會傳染給她兒子。其實社會也是這樣，好像變得冷漠了。但是我覺得人心不是冷漠的。有很多好人還是有壹顆火熱的心。他們樂於助人，尊老愛幼，樂於助人。但是這個社會有太多的誣告和碰瓷。我覺得就是這個讓人心越來越冷。
從這個故事中，我也感受到了，冷酷的心其實是代代相傳的。媽媽教孩子不要去扶受傷的女孩，在孩子心裏樹立了壹個觀念:如果有人摔倒了，我肯定不扶！這就是為什麽兒子看到媽媽掉進下水道，還是救不出來。希望世界更溫暖，不要讓幫助成為討論的話題。即使做好事有風險，我們甚至不能馬上得到別人的理解，也不應該放棄自己正確的道德觀，忘記中華傳統美德，因為如果不幫助，我們會失去更多！
全國道德模範的回顧與啟示2
長期以來，我國湧現出壹大批道德模範和最美人物，不斷推進公民道德建設，弘揚中華傳統美德，培育時代新風尚。全國道德模範就是其中的傑出代表。妳或愛心助人，或勇敢舍生取義，或誠實守信，堅守正道，或敬業虔誠，勤勤懇懇，或孝老愛親。妳高尚的品格溫暖了人心，感動了中國，為全社會樹立了榜樣。
通過學習，我主要有以下幾點體會:
作為壹名教師，經過這次精神上的教育和學習，我仿佛得到了靈魂的洗禮，為我以後的工作打下了良好的基礎，明確了如何做好教育管理工作。我將以他們為榜樣，從現在開始，做好自己的本職工作，盡我所能為教育事業增光添彩！
1.端正態度，始終關註學生的發展。
如果妳想讓教室明亮起來，妳必須端正妳的工作態度。態度決定壹切，能不能上好課，能不能讓課堂展現更多亮點。教學態度很重要，個人教學能力和水平是次要的。無論妳個人的教學能力有多強多高，沒有正確的教學態度，班級也很難大放異彩。只有端正工作態度，把教育當成事業，把學習教學當成藝術，才能上好壹堂高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。
2.時刻關註，時刻以壹個教師的職業道德要求自己。
在日常工作中，我覺得要時刻註意“從我做起”、“從小事做起”，不斷進取，加強師德修養，完善人格，增強人格魅力，努力用美好的人生理想信念啟迪學生，用純潔的品行感染學生，用美好的心靈塑造學生，讓自己的壹言壹行都成為學生的榜樣。
在教學工作中，我也要“以情感人，把愛灑在每壹個學生身上”，用寬容的心對待他們的缺點和錯誤。抓住亮點開展愛心教育，讓他們覺得自己能行，讓每個學生在群體中找到自己的位置，體驗成功的喜悅，感受老師的愛。
在自身修養上，要不斷用先進的教育教學理論充實自己，才能讓自己有源源不斷的活水輸給學生。尤其是當前的新課程、新理念、新教學方式、新學習方式，促使我們更新教育教學觀念。在實踐中努力提高自己的教學藝術。
總之，在今後的教育教學工作中，我會不斷反思、學習、創新，帶領學生走進聖殿，努力工作，做壹個受學生喜愛的老師，探索，做壹個有知識的老師，努力做壹個優秀的模範老師。
全國道德模範的回顧與啟示3
仔細研究道德模範事跡後，我發現這些道德模範離我們並不遙遠。在我們平凡的生活中，他們都是平凡的人，和大家壹樣工作生活在平凡的崗位和家庭，但是他們很感人！
這些道德模範都是我學習的好榜樣。他們以無悔的奉獻和不懈的追求，譜寫著生命中不朽的篇章。他們用平凡而偉大的行動詮釋了人的光輝。他們的故事深深打動了我，讓我的靈魂經受了壹次莊嚴的洗禮，也讓我深深體會到了“道德”二字的分量。留在心裏的不僅僅是感動，更多的是震撼、敬佩，更多的是反思、領悟和鞭策。
這些道德模範樂於助人，見義勇為，誠實守信，兢兢業業，長期與疾病作鬥爭，努力學習，盡心盡力為老人服務，教育好子女，默默無聞，無私奉獻，照顧孤殘老人幾十年。他們背後都有不尋常的故事，給我留下了深刻的印象。事跡感人，發人深省，催人奮進。像壹盞溫暖的燈，引領我們走上道德之路。
學習了這些道德模範的事跡後，我覺得他們每壹個人都是我學習的好榜樣。因此，我們應該樹立正確的職業道德信仰，不斷加強職業道德修養，逐步養成良好的職業行為和習慣，把自己培養成為壹個具有良好社會主義職業道德的人。通過學習，我進壹步增強了責任感，明確了工作職責和任務，增強了做好本職工作的使命感，從而牢固樹立為人民服務的信念，進壹步增強了組織紀律性和自律性，更加熱愛本職工作。不斷學習，更新知識。在平凡的崗位上努力工作，兢兢業業，嚴於律己，以道德模範為楷模。
除了感動，我們更需要的是實際行動。時代的進步需要健康向上的道德風尚引導，社會的發展需要道德榜樣的力量推動。因此，我深深體會到，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，讓我們學習道德楷模和與人為善、助人為樂的美德，真誠地尊重他人，關心他人，關註公益，努力構建壹個友好互利的社會生活環境；讓我們學習道德模範愛崗敬業、無私奉獻的美德。帶著尊重和認真的虔誠，在各自的崗位上恪盡職守，勤奮工作，勇於創新，積極創業，努力營造敬業的社會工作環境。讓我們學習道德模範的美德，如尊老愛幼，尊老愛幼，夫妻和睦，互敬互愛，愛兒愛女，為人師表，自律友善，相互禮讓，和諧相處，努力構建溫馨幸福的家庭鄰裏環境。
全國道德模範的回顧與啟示4
現在，教育再次成為人們討論的焦點，仍然存在壹些違背師德的行為，如不尊重學生的主體地位，不尊重學生的人格，甚至諷刺、挖苦、體罰學生，造成了壹些負面影響；有競爭氛圍和機制，不能正確對待優勝劣汰、同事和合作；由於種種原因，壹些學生沒有良好的心理素質和樂觀的生活態度，不能以飽滿的精神狀態和優美的教師形象吸引、感染和教育學生。端正職業操守是實施素質教育，提高教育教學質量，辦好人民滿意教育的根本措施。也是時代賦予我們教師的歷史使命。
學習也讓我更加認識到新10關於教師職業道德的文章的必要性和重要性。教師的模範工作和學生獨特的“師從老師”，使教師在學生心目中占有非常重要的地位。教師的思想感情、處世哲學、人生觀、道德境界、道德修養，甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生產生潛移默化的影響。
這就需要政治教師以身作則，以身作則更重要。子曰:“其正而不令；雖然他不服從命令，但他並不正直。“學生總是把老師當成學習和模仿的對象。老師的壹言壹行，壹舉壹動，往往被學生看到，記在心裏，模仿在行動上。教師人格的影響不僅在學生的學校中起作用，而且在未來很長壹段時間內還會在社會中起作用。所以，老師需要處處為人師表，從小事做起，從自身做起，率先垂範，以身作則。
“學生要想好好學習，就要學而不厭，學而不棄；學生要努力，就要熱愛工作；學生要講禮貌，就要講禮貌，遠離低俗。凡是要求學生做的事，他們就要先做，凡是風要求他們不要做的事，他們就永遠不做。”不作惡而不為，不行善而不為。“教育無小事，凡事見真。因此，教師必須時刻註意自己的言行，用高尚的人格感染人，用整潔的外表影響人，用善良的態度待人，用豐富的知識引導人，用寬廣的胸懷關心人。這樣才能保證教書育人的有效性，學生才會“愛其師，信其道”，進而“樂其道”。
因此，我們教師只有嚴格要求自己，不斷學習，加強自我修養，使自己成為壹個具有高尚道德的人，才能適應素質教育的號召，更好地培養“四有”新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
全國道德模範述評及其啟示5
壹個有道德有理想的人，會努力學習；同時，壹個人在豐富自己的知識的同時，也會逐漸提高自己的道德修養。知識和道德應該互相影響，互相補充。對於壹個正處於人生啟蒙階段的小學生來說，如果不把道德修養放在第壹位，就很難使他成為未來對社會有用的人。元代學者吳澄說:“學必以德。”清末的康有為也提出了“德育為先”的口號。
新課標把德育放在非常重要的位置，數學作為基礎學科也必須重視德育。數學學科與德育滲透相結合的幾點看法:
第壹，把自己的言行和學生的自律結合起來。
在學生眼裏，好老師是智慧和人格的象征。可以說，教師的思想、行為、作風、素質無時無刻不在感染、熏陶、影響著學生。
作為壹名數學老師，我在工作中總是嚴格要求自己，註意自己的言行。平時，我要求我的學生不要遲到或早退。上班先早出晚歸，經常深入班級。有些同學不愛學習，討厭做作業，我就經常利用課余時間或者放學後看他們做，不厭其煩地講解他們不懂的知識點，既糾正了他們的壞習慣，又提高了學生的學習興趣。
應該說老師的壹舉壹動對學生都有潛移默化的影響。從老師身上，學生會不自覺地感受到什麽是應該做的，什麽是不應該做的。他們會自覺遵守學校的規章制度，自覺約束自己，管好自己。教師要以高尚的師德向學生傾註愛心，贏得學生的信任，建立純潔的友誼。學生對老師的尊敬，往往是老師對學生的愛的體現。學生只有生活在良好的師生關系氛圍中，才能體會到校園生活的樂趣，樂於學習，激發他們熱愛學校、熱愛生活的社會責任感，進而增強榮譽感和進取心。
第二，充分利用教材，挖掘德育素材。
在小學數學教材中，大部分思想教育內容並沒有占據明顯的位置，這就要求教師認真研讀教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，通過對知識的分析，把德育貫穿其中。
比如在教多位數閱讀的時候，要知道中國的人口和世界的人口，適當補充土地資源的知識，讓學生知道有限的土地資源和超負荷的人口增長的危害性。在教學時分秒秒中可以教育學生珍惜時間。此外，可以結合教學內容介紹中國的壹些發明，如“九九公式”和“七巧板”的發明，“珠算”的歷史，祖沖之追求數學的感人故事等。
這不僅可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，還可以轉化為為建設祖國的事業而努力學習的責任感和自覺性。另壹方面也可以培養學生不怕困難，努力工作，認真學習的敬業精神。可以說是多方面的。數學中有很多這樣的例子。教師只要充分挖掘教材，就能找到德育的素材。
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