如何培養小學生的行為習慣

小學階段的孩子，正處於良好行為習慣的最佳時期。“先做人，人以德為帥”。小學是德育的主陣地。我們把生命教育放在首位，生命教育就是對孩子行為習慣的形成和教育。我們應該為學生的健康成長搭建壹個理想的舞臺。教師和家長要大膽突破教與學的局限，拓展孩子遊戲和學習的空間，重視與社會、家長、學生、學生的合作與交流，以靈魂撞擊靈魂，以靈魂贏得靈魂。從而培養學生的道德情感，促進學生知、意、行的發展，最終促進學生良好行為習慣的養成。1.習慣教育越早越好。壹個人從小養成的行為習慣，會起到長期的作用，甚至影響壹生。對於小學生來說，從入學的那壹刻起，培養他們良好的學習習慣是非常重要的。如果培養得當，盡早形成良好的習慣，不僅有利於當前的學習，也將使學生終身受益。2.在日常生活中培養學生良好的行為習慣。學生養成了良好的行為習慣，對學習和生活意義重大，將終身受益。因此，行為規範的教育應該滲透到他們的學習、勞動、生活、娛樂等各個方面。為了使他們在日常生活中的行為有壹定的依據，在加強行為規範教育的同時，還應把握其具體可行的特點。例如，如果我們要求學生使用壹些禮貌用語，我們應該讓他們知道哪些是禮貌的，以及如何使用它們。稱呼長輩為“妳”，不要直呼其名；問別人的時候說“請”；給別人添麻煩的時候說“對不起”；得到別人幫助的時候說“謝謝”等等。如果要求具體明確，學生就容易掌握。另外，由於不同年齡階段的學生理解和接受程度不同，所以要分層次對待，盡量具體可行，貼近學生生活，被學生接受。良好的行為習慣可以讓人終身受益。因此，培養學生的行為規範，必須持之以恒，壹點壹滴，滴水穿石，日積月累，讓養成教育真正成為學生的內在需求，督促他們自覺養成各方面良好的行為習慣。3.培養學生的日常習慣。學生的幾個學習習慣a .閱讀習慣。因為小學生剛開始認字，識字不多，往往認字比較多，或者逐字讀，或者唱歌。對此，學生要想提高閱讀能力，加快閱讀速度，從而盡快進入快速瀏覽閱讀的軌道，首先要養成雙手閱讀的習慣。壹些學生可能看書時眼睛看得太遠或太近。對此，我提醒學生:“我們應該如何學習？”學生們都回答說:“雙手拿著書，眼睛保持在壹英尺以外。”這樣，學生很容易記住並得到信息，這有利於養成良好的習慣。b、寫作習慣。學生的寫作習慣是壹個特別重要的問題。常見的不正確書寫姿勢有偏頭、側身、俯臥等。針對這種情況，老師要時刻提醒:“寫作壹定要‘三個壹’”。經過提示後，學生會有意識地快速糾正不正確的姿勢，經過多次糾正，可以養成正確的書寫習慣。c、坐姿。小學生正處於身體發育成長的年齡。坐姿是否正確，不僅會影響學習，還會影響學生身體的正常發育。讓學生保持良好坐姿並不麻煩，只要老師按照約定在合適的時間喊壹聲:“壹、二、三！”學生們會回答:“坐直了！”“或者老師用某種手勢給予個別暗示，既達到了目的，又不會影響教學。d、註意。小學生的心理特點決定了小學生集中註意力的時間是有限的。這就需要老師有控制課堂，穩定學生註意力的能力。根據小學生活躍的特點，可以從激發興趣入手，把課堂教學“活”起來(活而不亂，放手收藏)；或者走到學生中間，用“暗示法”吸引他們的註意力，如“拍手”、“撥壹撥”、“點壹點”；如果不方便下講臺，可以用“暫停”(暫時停止授課)、“凝視”、“指點”等方式吸引部分學生的註意力，聚集他們的註意力；這種情況下，旁邊的同學也可以幫忙提醒壹下。有壹次上課，突然飛來壹只小麻雀，撞在窗戶玻璃上，幾乎所有同學的註意力都轉移到小麻雀身上。我來不及多想，立刻走到窗邊接住了。突然，很多同學大喊:“給我！”“給我！”這時我說了壹句簡短的話:“小麻雀是益鳥！我們該怎麽辦？”學生們意識到了，異口同聲地回答:“放回大自然。”就這樣，這壹“突發事件”得到了迅速處理，並對學生進行了保護益鳥的環保行為教育。此外，靈活運用各種技巧，如適當的表揚、鼓勵和適當的獎勵，對培養學生專心的習慣也很重要。除此之外，勤於學習、圈圈標記、註意衛生(做眼保健操等)的習慣。)，正確使用學習工具，遵守作息時間，安排課外活動，這些都與小學生的學習和進步息息相關，應該納入培養教育的範疇。只要家長和老師心中有規範，定期檢查和隨時抽查相結合，標準嚴格，教學有方法，要求壹致，學生就能從小養成良好的學習行為習慣。我國著名教育家陶行知先生說:“播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，妳會收獲性格；播種妳的品格，妳將收獲妳的命運。”這種育人理念，說明了培養行為習慣的重要性。可以系統地對學生進行小學日常行為規範的教育。