有了參考，妳就知道該不該去訓練了。
現象和原因
以下現象是兒童發展中常見的問題，不是癥狀，是人類小家庭制度和活動空間不足的後遺癥，也是世界性的問題。感覺統合可以為妳提供解決方案和預防方法。
坐立不安，註意力不集中
沒有理由害怕某些科目，心理障礙很多。
看似聰明，實則膽小。
自言自語，無法與人交流。
容易摔倒或撞到墻上
咬手指還是脫不掉乳頭。
笨拙，容易受挫，缺乏自信。
寫字不能入框，筆畫常反。
固執，暴躁
發音差，語言發展慢
粘人，愛哭，孤僻，遲鈍。
坐立不安，姿勢不好，不能安靜
挑食，偏食，用餐習慣差。
我喜歡爬得高，但我不敢走平衡木。
怕別人碰身體，容易吵架。
愛旋轉遊戲，太久不頭暈。
我眼睛痛，討厭看書。
1970年，在歐美日先進國家，問題兒童越來越嚴重。經過上百名專家的研究，南加州大學的Els博士終於在1972提出了感覺統合失調理論，認為小家庭結構造成了嬰兒感覺學習的缺失。
愛絲認為主要原因是:
胎位異常造成的先天失衡；
活動空間太小，爬行不足，前庭平衡異常；
父母太忙，導致孩子右腦感官刺激不足；
早產或剖腹產，導致觸覺學習不足；
爺爺奶奶采用傳統的方式，要求太多或者太放縱；
Mysophobia的母親或保姆造成了兒童觸覺刺激和活動的缺乏；
要求太多，管教太嚴，產生挫敗感；
過度保護或溺愛，導致身體操作能力不足；
過早使用助行器會導致前庭平衡和頭部支撐不足；
拖延糾正造成孩子缺乏自信，對不良習慣的刻板印象；
現代教育專家經過研究和實踐得出的結論是:現在是小家庭和城市化的生活，大人對孩子的過度保護要求過高，再加上激烈競爭的教育方式中僵化緊張的親子關系導致的感覺統合的缺失，學習、生活、活動中感覺統合的缺失導致的問題越來越多。
感覺統合的概念
感覺統合這個術語是由shrttinhyotc . s(1960)lashleyk . s(1960)提出的，在行為學和神經科學的研究中被廣泛使用。根據對大腦功能的研究，艾爾莎。j在1972中首次系統地提出了SensoryIntegration理論。她認為，感覺統合是指對人體器官各部分輸入的感覺信息進行組合，通過大腦的配合，完成對身體內外感知的反應。只有通過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整個工作，使個體與環境順利接觸。
壹般人的概念感是指視覺、聽覺、味覺和嗅覺，但實際上，人類生存所需要的最基本、最重要的感覺是觸覺、前庭覺和運動覺。觸覺是指分布在整個皮膚上的神經細胞接受外界的溫度、濕度、疼痛、壓力和振動的感覺。前庭平衡感是利用內耳的三對半規管和耳石(碳酸鈣晶體)來檢測重力，控制頭部在活動中的位置，維持身體的平衡。運動感覺(也稱為深度感覺)是來自我們身體內部肌肉和關節的感覺。就是知道四肢位置和動作的感覺。人類感官的學習貫穿人的壹生。簡單來說就是大腦和身體相互協調的學習過程。沒有感覺統合，大腦和身體都無法發育。感覺統合學習最關鍵的時期是在7歲之前，因為在這個時期，人的大腦發育非常快。
大腦的學習依賴於身體感官的輸入，學習後的大腦發揮指揮身體和感官的能力。因為大腦、身體、感覺器官的神經系統非常復雜，需要整合。如果這種能力不足，就會造成大腦、身體和感覺器官的學習混亂，產生感覺統合失調。這種學習在嬰兒期就已經打下了差不多80%的基礎。
目前由於種種原因(城市化生活減少了活動空間、戶外活動、獨生子女群體生活缺失等。)，嬰兒期的感覺學習明顯不足，尤其是觸覺、前庭平衡、運動覺的學習。所以感覺統合失調的孩子越來越多。國內相關研究表明，10-30%的兒童存在不同程度的感覺統合失調。感覺統合失敗的罪魁禍首是城市化的生活和小家庭制度。感覺統合失調引起的行為障礙:坐立不安、註意力不集中、笨拙、嚴重害羞等。，壹直困擾著老師和家長。艾爾斯提出的感覺統合療法為這些孩子提供了矯正的機會，也為孩子智商高成績低的現象解決了家長和老師的困擾。
感覺統合失調的表現
(壹)前庭感覺是人類學習的中樞
前庭感覺系統與大腦有著非常密切的關系。
當前庭系統功能正常時，人的壹生中會有持續的信息輸入到重力(gravity)中。這些感官信息會以與其他感官信息重疊的方式輸入到大腦中，所以這些引力信息由於具有相當的持久性和穩定性，會成為眼睛和其他身體感官判斷信息時的重要參考。
當頭部旋轉或彎曲時，前庭感覺感受器的碳酸鈣晶體會離開原來的位置，改變前庭經絡系統的通訊流量。這種現象在跳躍、奔跑、晃動時更為嚴重，會使慣性液體在中耳半規管內流動，感覺感受器立即受到很大影響。其他人喜歡散步，乘船或頭部輕微振動。前庭感覺也會對藥劑產生反應。
在我們所有的感覺器官中，前庭感受器是最敏感的，它的信息能否對環境做出反應也是最重要的。前庭總是告訴我們頭部和身體的方向。我們的視覺信息是有意義的，所以前庭信息差的孩子很難在視覺上跟隨移動的目標，把眼睛從壹個點移動到另壹個點。眼肌和頸部肌肉上的信息反應處理也會出現問題，會使眼球運動不穩定，經常跳躍去捕捉新的目標，使孩子閱讀、玩球、畫線困難。
此外，前庭神經將來自脊髓錐體神經系統的信息傳輸到身體的所有部分，以通知肌肉收縮和運動。同時，這種肌肉和關節的信息會傳遞到前庭神經和小腦。如果這個功能不好，就無法實現感情的融合，孩子就會經常摔倒或者碰壁，動作笨拙，甚至害怕行動。還造成感覺信息嚴重不足，影響身體的協調能力。
前庭系統的網狀組織有助於大腦保持清醒和警覺。因此，當身體快速旋轉時，前庭系統必須快速調整，以保持我們適度清醒。如果前庭系統活動度低。調節的效果會不好，孩子會出現多動癥，註意力不集中。
前庭感覺不好還會導致視覺空間無法判斷的現象。空間感來源於身體與重力感的聯系。缺乏重力感的孩子幾乎沒有空間透視感，所以往往無法判斷距離和方向。寫字時，他們經常把數字、字體或偏旁部首倒著寫，甚至倒著讀。在擁擠的地方很容易迷路。還會因為和別人走得太近或者觸碰到別人而造成嚴重的不良人際關系。
前庭感覺不好會讓孩子經常遇到挫折，失去信心，更容易產生恐懼、悲傷、憤怒、過度興奮等情緒。得不到有效的抑制和協調，嚴重阻礙了人格和情緒的健全發展。
前庭大網膜成熟度異常，最常見的五種發乳包括視覺不規則、聽覺識別不足、前庭平衡異常、本體感受不足、觸覺過度敏感。
(1)視覺不規則
視覺跳動是嬰幼兒的自然現象，如魚、壁虎等動物。人眼的視力本來就不穩定，所以嬰幼兒喜歡看車外移動的景物。任何跳動的東西都比安靜的東西更能吸引他的註意力。
但隨著年齡和活動量的增加，寶寶的學習感“聚焦在遠處，視力逐漸穩定。”穩定視力後，可以左右上下移動，這也是閱讀的開始。而環境不好或者爬行不足的孩子，視力還不成熟，所以即使在4歲前後，視力還是不穩定，不能順利移動。所以，他們讀書的時候不能讀，不能跳。他們不能認真閱讀，做算術時很難正確把握數字，做作業時眼睛容易疲勞，導致學習能力不足。
(2)聽覺識別能力不足
人的聽覺神經形成最早，但成就最晚，所以嬰兒時期聽覺對大腦發育的影響最大。幼兒期兒童的聽力較弱，所以不能忍受太高太響的聲音。爺爺奶奶帶大，環境噪音太大，父母脾氣大。經常大聲訓斥會使孩子為了保護聲音對大腦的刺激，在聽覺上形成壹層自我保護膜，形成拒絕聽別人說話的習慣。這樣的孩子長大後，聽力會很差，容易遺忘，不懂得與人交流，性格古怪，上課註意力不集中，自然會阻礙學習。
(3)前庭失衡
重力，也就是萬有引力，對人類的影響最大。轉、爬、坐、站、跑的學習都與重力感有關，前庭大網膜是重力的主宰。前庭大網膜不僅能掌握身體的運行，還能協調身體與周圍環境的關系，即正確把握平衡感、方向感和距離感。所以前庭大網膜的協調和掌握不足。所有的重力感。平衡感會不正常。
胎位異常、早期活動不足、爬行不足或長期暴露在學步車中的兒童。都有可能導致前庭失衡。出了毛病的孩子，往往很迷茫，沒有方向感，鞋子穿反了，經常撞墻，撞翻桌椅，喜歡爬高，喜歡轉圈跑，旋轉不頭暈，害怕爬樓梯。或者在站臺上行走等。這樣的孩子在成長過程中會因為覺得自己完全不正常而變得焦躁不安，無法集中註意力。他們喜歡捉弄人，心浮氣躁，脾氣不好，甚至有的笨手笨腳，做事沒信心，學習能力自然也培養不出來。
前庭失調的孩子更嚴重的問題是話太多，缺乏組織力，喜歡重復別人說的話。他們不知道他在說什麽。被選中的孩子不僅不能自學，還會影響課堂秩序，這是所有老師最頭疼的問題。
(2)觸覺是大腦對外界反應的基礎。
人類皮膚薄，毛發少，對觸覺刺激的分辨能力是最多樣化的，這也是人腦獨特的分辨、分析和組織能力的基礎。與其他動物不同，人類具有廣泛而精細的學習能力，這與人類觸覺學習的多樣化和復雜性密切相關。
觸覺的復雜性也使得大腦神經中感知觸覺最多的部分，所以觸覺神經與外界環境的不協調會影響大腦對外界的認知和適應能力，導致觸覺敏感(防禦過強)或觸覺遲鈍(防禦過弱)。
觸覺敏感的孩子對外界新刺激的適應能力較弱，所以會堅持熟悉的體驗，粘人，怕陌生人，不願意擁擠，缺乏自信。他們經常堅持熟悉的環境和行為，並拒絕任何新的學習。他們不喜歡別人的撫摸。他們很容易在群體中與他人爭吵，他們經常陷入孤獨。
他們往往喜歡壹種特別熟悉的感覺，所以容易偏食，吮手指，摸生殖器；我不喜歡被擁抱，但我喜歡擁抱別人。往往會有很多不可理解的行為。
觸覺反應遲鈍的孩子表現為反應遲鈍，動作不靈活，大腦分辨力差，所以發音笨拙或肌肉動作小，缺乏自我意識，無法保護自己，學習能力難以發展。
目前觸覺敏感的兒童越來越多，這與生產環境和嬰兒成長的環境有關。剖腹產或產鉗生產方式使胎兒無法通過產道或產道擠壓力弱，會使孩子的觸覺學習比正常分娩的孩子少，觸覺敏感的幾率自然更高。
家庭生活環境的改變，不僅減少了孩子活動的空間，也減少了身體接觸的場所。玩沙、玩水、在草地上打滾之類的戶外遊戲不多。連曬日光浴、吹風的機會都很少。兒童觸覺學習的嚴重不足是觸覺敏感的主要原因。
在所有的感官信息中，觸覺刺激出現的頻率最高，從肌肉關節到全身皮膚，每天都有數不清的恒定觸感；觸摸失去大腦。腦幹過濾這些信息。壹些對大腦的思維和反應不重要的信息被抑制。所以我們通常不會對衣服、微風和壹些不重要的碰撞做出反應，這也讓我們的大腦不那麽緊張和忙碌。
這個過濾、整理、選擇反應的過程，就是感覺統合能力。感覺太有防禦性的孩子，顯然是缺乏這種能力的。因此，他們會急於對任何信息做出反應。當大腦處於混亂狀態時，無法自然集中註意力，他們會對衣服或周圍的壹切接觸做不舒服的處理。自然很難把註意力集中在重要的學習信息上。
(三)本體意義上的學習能力
我們不用看樓梯就能輕松上下樓梯。我們也可以不用照鏡子，用手摸眉毛或鼻子。開車的時候不用低頭，腳踩油門隨時可以換剎車。蚊子可以在我們身體的任何地方叮咬，不用看它們。這就是本體感受的作用。本體感覺，醫學上也稱人體深層感覺，是全身肌肉關節的感覺輸入。骨骼、關節和肌肉張力的正常感覺輸入，使人能保持正常的站姿、坐姿和全身的靈活運動。本體感受在英文裏叫Bodymap。有人稱之為身體意象。似乎我們的大腦中有壹張我們身體的地圖，所以我們的大腦可以隨時抓住身體的任何部位，而不用再看。本體感受是壹種高度復雜的神經應變能力，也是大腦完全掌握自己身體的能力。本體感覺發育成熟最慢，除非前庭平衡和觸覺發育正常，否則本體感覺可能正常。從簡單的吃飯、脫衣、寫字、騎車到高難度的體操練習，都需要本體感覺的功能。本體感不成熟的孩子往往表現為沒有站立的形象，沒有坐著的形象，缺乏自信，有很多挫敗感，沒有創造力等等。
自閉癥
自閉癥(Autism)是壹種兒童大腦功能的障礙，自被認識以來，壹直困擾著許多專家和家長。自閉癥的病因不是很清楚，但是自閉癥兒童的視盤存在很多感覺加工不良的現象，這在壹定程度上也是觸覺學習的不足。但是，它所導致的問題遠遠超過了壹般簡單的觸覺敏感或遲鈍。這些孩子，比如觸覺不好的孩子。它的大腦分辨感情的能力並不好，甚至很差。
他們的大腦可以接受感覺信息，所以大部分都可以學習，但是他們的大腦分辨信息的能力非常奇怪，經常接受其中的壹部分，完全拒絕另壹部分，這說明腦幹的前庭感覺系統有很大的問題。篩選選擇的方式很奇怪。只要信息能進入大腦皮層，自閉癥兒童就會學得比任何人都好；對於難以接近的部分，似乎加強刺激也沒用。
自閉癥兒童除了少數有言語障礙的會說話，但對外交流的容忍度很小。他們喜歡用固定的。發音雖好，但缺少音準，急劇下降，音高和頻率變化很小。我經常對很多刺激沒有反應。我不喜歡也不反感他們，對壹個女性的刺激很情緒化。甚至自殘或者攻擊他人。
感覺統合失調的生理學基礎
感覺統合失調，俗稱“神經運動功能障礙”，是壹種中樞神經系統的障礙，多見於兒童。這些孩子智力測試中等偏上，在學習或行動上確實存在障礙。其中超過四分之壹甚至造成學習成績低下，被誤認為智障。
這類孩子最明顯的癥狀就是神經運動功能障礙，伴有緊張的頸部反射。嚴重的甚至可能出現類似腦癱兒童的行業。但這類孩子通常癥狀較輕，壹般的智力測試、腦電波測試或功能測試很難發現，這是家長最頭疼的問題。
由於兒童缺乏對原始反射的抑制，平衡反射發育緩慢，使機體反應嚴重異常，造成知覺功能和註意力障礙，影響自身的身體意識和心理自尊能力。
知覺功能障礙會影響兒童自動化知覺技能的不良發展。造成學習困難。前幾天，小學生最常見的問題是缺乏眼動控制，導致閱讀和識字困難。
這種現象多來自於前庭神經系統的紊亂。前庭是人內耳的壹部分，具有向大腦皮層整合信息的功能，能抑制直接姿勢的反射。是壹種生理上的感受，不能用意識能力去理解。如果這方面出了問題，生理上就會出現過度刺激、嘔吐、搖晃、升降不平衡等現象。
學前教育專家讓·皮格特(Jean Pieget)早年就發現，感覺運動的成熟是兒童在智能學習思維早期(三至六歲)成功操作的基礎。缺乏這種能力的孩子，即使能用大腦做記憶學習，也會在觀察、組織、想象、推理等方面出現應用困難。
感覺統合不良導致學習能力不足的原因主要有三個，理論上稱為神經行為功能障礙，NBD)。
感覺和知覺信息的協調是學習的關鍵。
所以我覺得很難接受留言和整個舞臺。必然導致感知信息不通暢，影響學習能力。艾爾斯博士指出:“在無目的的運動中仍然存在大量的感覺信息(尤其是固有的感覺和觸覺)，這些感覺信息和身體的各個器官必須保持足夠的統壹和協調。這是人體形象發展最重要的基礎。”
由於身體意象的充分發展，視覺、聽覺，尤其是雙手的肌肉和手眼協調性都能得到充分的發展，自然對孩子的學習能力有著直接的影響。
★當動作產生的感官信息不能與感知正常融合時，就會影響正常的學習能力。
De Kiros，Sheila和他們在1979年寫的《學習障礙的神經心理學基礎》壹書中說:“有目的的協調是學習過程中最重要的努力。這種協調在日常生活的運動神經系統中最為重要。”如果日常活動產生的感官信息不能有效回到整合的知覺系統，任何學習都會遇到困難。
★在運動、感知和學習中，最重要的神經動作系統是前庭感覺和內稟感覺。
在大腦生理方面，腦幹和大腦皮層承擔著最基本的學習功能。就閱讀而言，視覺感覺信息只有在腦幹的前庭系統中才能有效地輸入大腦皮層，而對輸入的視覺符號的記憶可以由負責記憶區域的大腦皮層進行解讀。前庭和固有感覺不好會影響視覺信息的正確穩定輸入，進而影響大腦皮層的認知能力。
人類的神經系統不能單獨工作。有了足夠的協調配合能力，才能有效地接收和反饋環境的信息，感知系統中的認知發展也就應運而生了。
所以，感覺運動明顯異常的孩子最重要的學習階段是0-12歲。這些孩子會因為壹系列嚴重的挫折，在情感上或習慣性地害怕學習，拒絕學習，這可能會影響他們的壹生。
感覺統合失調的危害
感覺統合能力不足導致大腦功能障礙。
人類學習最重要的不是知識。知識只是壹種工具。如何吸收、消化、運用知識，就是學習能力。學習能力是身體感覺、神經組織和大腦之間的相互作用。身體的視覺、聽覺、嗅覺和觸覺是平衡的，信息通過中樞神經、分支和末梢神經組織傳遞到大腦的各個功能區，稱為感覺學習。
大腦整合這些信息，做出反應，然後通過神經組織指揮身體感官的行動，這就是所謂的運動學習。感覺學習和運動學習的不斷互動形成感覺整合。如果感覺統合不足，會導致大腦功能反應不完全，從而導致學習困難。
平衡感是人類行動的基礎。
平衡能力主要來源於骨骼和中樞神經系統的功能，在中耳半規管內形成識別神經系統協調身體和重力的能力。這種能力是從母體胎位的變化發展而來的。新生兒只需平躺、翻身、坐七次、爬八次就能站起來，然後靈活操作肌肉，肌肉是所有動作的基礎。
平衡感差會導致站也不站，坐也不坐，容易摔倒，抱也不穩，走路撞墻，心煩氣躁，坐立不安，註意力不集中，人際關系不好，攻擊性強，甚至中樞神經系統發育不完善，影響語言能力的發展和左腦的組織判斷，邏輯能力混亂。
觸覺是神經系統的營養。
在胚胎階段，人類有三層結構，最外層將來會發育成皮膚和神經系統。也就是說，人的觸覺和神經系統是相關的，觸覺是神經組織最重要的營養。觸覺的敏銳度會影響大腦的辨別能力、身體的靈活性和情緒。
窮孩子最常見的問題是國內外完全不同，粘人、愛哭、怕生、膽小、孤僻、脾氣差、固執、挑食、咬人，進而影響孩子情緒和人格的健全發展。
觸覺過度敏銳的孩子通常反應更快，智商更高，但由於情緒無法控制，情商等方面的能力較差，需要有計劃的輔助。
前庭感覺是大腦功能的閾值
在大腦後下方的腦幹前方，有壹個微小的雷達感知器官，叫做前庭核，由它組成的神經系統的功能就是前庭感覺。
前庭覺的主要作用是接收面前的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的信息，進行過濾和識別後傳輸到大腦，使大腦不會過於忙碌和集中，特別是在長大後學習視覺和聽覺的本質時，前庭覺的影響最大。
因為前庭是大腦的門檻，全身的觸覺和關節活動信息都必須在這裏進行過濾，選擇重要信息進行反應，所以前庭必須與平衡感完全協調，才能正確識別身體的空間位置，這就是所謂的前庭平衡。
如果前庭感覺差，身體活動會立即受到影響。如果笨手笨腳，不聽指揮，視聽神經系統就會扭曲，導致閱讀、聽寫、寫作困難。特別是大腦的中樞神經貫穿前庭感覺，前庭神經差，身體動作和左右腦思維就會混亂，甚至會導致語言發育嚴重障礙，是學習困難的主要原因。
本體感是自信和創造力的根源
我們不用照鏡子也能正確的摸鼻子和眉毛。不看樓梯，可以靈活上下樓梯，拍球，開車，騎車，遊泳，手腳和身體兩側協調，活動自如。這就是本體感。
本體感覺，又稱體像或體圖，是在長期的交互練習過程中，肌肉、關節運動神經組織、體神經組織和大腦協調的自動自發能力。如果平衡感、觸覺、前庭感差，本體感覺就很難健全發展。
人體的大部分活動都是無意識進行的。人不用時時刻刻擔心身體是如何運動的，這樣手腳才能靈活，心情才不會緊張焦慮，才能有足夠的自信，發展良好的本體感，充分發揮大腦功能，觀察力敏銳，反應迅速，發展人生最重要的想象力和創造力。
語言發展緩慢，大多是因為缺乏感知能力。
語言能力包括看、聽、說、寫，是人類特有的高度復雜的神經動作。大腦皮層中有處理聽覺、發音、詞匯認知、語言組織和推理的功能區。通過這些功能區，我們必須與身體感官密切配合，否則會影響語言能力的發展。
最重要的是貫穿脊髓和前庭感覺的中樞神經系統，所以平衡能力和前庭感覺差，神經組織的能量達不到皮層的語言功能區，會導致詞匯能力不足，語言組織混亂，視聽神經不發達，閱讀、聽寫、寫作困難。
觸覺不足的孩子，感覺辨別不完全，聽覺水平受到影響，參與發音組織的小肌肉不發達，進而導致音感差，發音不正確。語言發展緩慢的原因除了語言器官本身的損傷，大部分來自於感覺統合的缺失。
如何有效治療情緒系統不足、學習困難的孩子？
最重要的是找到根源，因為大多數孩子的行為都有多重困難，不容易判斷真正的原因及其不足。目前多采用低保檢查的手段。家長或老師對孩子的行為填寫檢查表，然後由有經驗的專家進行比對，判斷原因。但由於填充物的程度，往往會有偏差。
如果能直接觀察孩子的身體和行為，準確率更高。事實上，孩子的任何表情和動作都在反映他身體和神經組織的需求。對觀察者來說，最重要的是不要批評孩子。我們應該平靜客觀地審視孩子的行為，這樣才能直接了解原因和不足。
孩子的多動、好動、膽怯、焦慮其實是壹種自我治療，但在環境的不正確交互下，可能會遭受更多的挫折，需要大人的系統幫助。治療絕不是死板固定的模式，而是要根據孩子身體的需要，觸動他的身體能量來正確行動，這樣才能發揮他身體自動自發的自我治療效果，才能真正幫助孩子解決困難。
感覺統合失調的對策
日常觀察，及時診斷。
進行感官訓練，按照專家安排的訓練內容進行訓練。
為孩子健康成長創造良好的環境。