課後生活豐富多彩。
湖中間真的很小:重點？雙還原？政策？優化工作設計
胡鑫實驗小學全體教師積極學習關於作業設計的新理念、新思想，分享自己在教學中的嘗試，集合各方智慧進行多元化、多層次、開放式的作業設計，讓作業設計真正做到？減負提質增效？。
語文組開展單元作業設計活動，以多種形式夯實基礎，體現梯度。英語組是以學生為單位的？聽說讀寫？不同發展的特點，研究尊重學生個體差異的作業形式和評價方式。數學教研組開展？提高作業管理效率，優化數學作業設計？教研，討論如何設計有效作業和特色作業，看學笑等專家講座。音樂組將樂器引入課堂，改變單壹的教唱模式，將唱、聽、玩結合起來，讓學生在玩中學習。美術組改變固有的教學方式和學習方式，采用？3D打印筆？設計自己的想法，豐富學習和評價的方式，享受創新的樂趣。科學組力求教師觀察學生的活動表現，收集學生的學習狀況，給予學生及時的指導，並運用各種評價手段進行有效的診斷和反饋。體育組科學規劃開展體育社團和校園比賽，讓學生有更充分豐富的體育鍛煉。
豐澤真的很小:豐沛論壇？富足？雙還原？
為了更進壹步？雙還原？工作，加快完善優質教育體系，為師生和家長搭建普及教育知識、交流教育方法、展示專業才華的平臺，促進減負賦能、提質增效。豐澤區實驗小學已經上馬？豐富的論壇？系列活動。論壇的主要目的包括？雙還原壇家校壇半月壇名師壇公益壇？，包括“做壹個有價值的老師”？雙還原？背景下，孩子如何學習？“做壹個負責任的時代新人”和“寫課例研究文章，助力教師專業成長”得到了良好的社會反響。蘇會長應邀參加《光明教育家》雜誌(175期)在線圓桌論壇，並做了題為《做好？加減乘除？，回答？家庭教育？主題演講，根據《家庭教育促進法》規定，結合學校實際情況，分享？依法帶娃？家校聯動的教育理念點亮家長？家庭教育？指路明燈。
全肖:多元評價賦權？雙還原？
作為全省首批中醫藥文化教育實驗學校，泉秀實驗小學以中藥材命名。讓青少年受益？學生評價制度，實行分級激勵，循序漸進。具體獎項分為遠誌獎、靈香獎、朱墨獎、龍葵獎、紫荊花獎五個級別。五種中草藥對應著植物生長的全過程:生根、發芽、開花、結果，意味著學校時刻守護著孩子的成長過程。每壹級的榮譽獎勵都需要通過成長券來積累。成長券有五種類型:學術券、競賽券、禮遇券、創新券和研究券。代金券設置涵蓋德、智、體、美、勞各個方面。？讓青少年受益？評價機制的實施深受孩子們的喜愛，有效地促進了全體學生？壹個百草雲的國際公民，中國的心，世界的眼？培養目標，往前走。
豐澤區第八中心小學:？責任教育？推廣？雙還原？失敗
豐澤區第八中心小學建好了？責任教育？品牌，積極探索？雙還原？有效的政策實施方式使學生逐漸成為自我教育、自我管理、自我調節、自我發展的主體。
學校根據學生的年齡特點和認知規律，分層次、按順序提出了不同年級學生的責任教育目標，即低年級。對自己負責，自立，做個好孩子？，中年級？對別人負責，奉獻愛心，做個好學生？，學長？對社會負責，放飛理想做合格公民？具體的培訓目標。發展？五心教育？就是告訴自己自信，對父母孝順，對他人關愛，對集體關心，對國家忠誠，還有？責任教育？融入德育實踐。選擇能夠貼近學生實際生活的教育內容，鼓勵學生從身邊做起，從自身做起，從真實的事情做起，從而最終形成知識、能力、行為相結合，課堂、學校、社會相銜接的開放、多元、立體的德育模式，促進全體學生責任意識的不斷提高。