主題:軸對稱圖形
我今天講的內容是軸對稱圖形。本次講座分為五個部分，下面我講第壹部分。
壹.演講材料
1、教材分析:“軸對稱圖形”是九年義務教育人教版二年級上冊第五單元的教學內容。對稱是自然界的結構模式之壹，廣泛存在於我們的日常生活中，並有多種變換形式。理解軸對稱圖形對培養學生的觀察力和審美能力有重要作用。基於以上認識，我設定的教學目標如下:
知識目標:學生能觀察、操作和理解軸對稱圖形，能用剪刀剪出簡單的軸對稱圖形，理解對稱軸並畫出對稱軸。
能力目標:培養學生的觀察能力和操作能力，學會通過看和折來欣賞數學之美。
情感目標:在認識、制作和欣賞對稱圖形的過程中，感受物體和圖形的對稱美，激發學生學習數學的熱情。
3.教學的重點是理解軸對稱圖形的特點，難點是繪制對稱圖形的對稱軸。
4、教具準備:圖片、紙、剪刀。
5.準備上學工具:長方形的紙和剪刀。
二，口語教學方法
根據新課程理念，學生已有的知識和生活經驗，結合教材的特點，我采用了以下教學方法。
1.情境教學法:在新課開始時，學生可以通過比較初步感知對稱之美，可以激發他們的學習興趣，然後設計切割對稱圖形的場景，可以調動他們探索對稱圖形的積極性。
2.演示方法:充分借助圖片的直觀演示，能有效地增強學生的感性認識，更好地把握軸對稱圖形的本質。
第三，理論學習
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要途徑。實際操作、自主探究和觀察也是中學生在該課程中學習新知識的主要方法。
第四，教學過程
合理安排教學過程是教學成功的關鍵之壹。我將以新課標為指導，以合作探究和動手操作為手段，為二年級學生安排以下五個步驟來完成教學。
(1)創設情境，引入新課。在介紹新課時，我會展示兩個圖像。第壹圖像是不對稱的，第二圖像是對稱的。讓學生通過觀察進行比較。哪個形象好看，為什麽？同學們肯定會說第二張圖像好看，因為第二張圖像中的臉部左右兩邊是壹模壹樣的。這時候我就巧妙地設置了壹個懸念——像第二個圖像壹樣，從中間開始，左右兩邊完全壹樣的圖形在教學中叫什麽？通過這本書的學習，同學們壹定會明白。這壹節我會讓學生看壹看，比較壹下。初步感受到對稱之美，讓同學們說說，調動了他們的學習熱情。
(2)看壹看，折疊，探索對稱。
首先，我展示壹組日常生活中常見的對稱物體(蜻蜓、樹葉、蝴蝶、面具)，讓學生帶著問題去觀察:這些圖形有什麽特點？然後引導學生仔細觀察。師生在學生仔細觀察的基礎上，總結出這些圖形都是從中間開始，左右兩邊壹模壹樣。這種現象在數學上叫做對稱性，同時也是板書的主題——軸對稱圖形。
學生觀察黑板上的物體是壹種感性認識。為了將學生的感性認識轉化為頭腦中的知識，我設計了這樣壹個環節:給每個學習小組兩個對稱的圖形(長方形和正方形)，引導學生將兩個圖形對折，然後告訴大家自己發現了什麽。對折，同學們壹定會發現，對折後兩個圖形完全是左右重疊或者上下重疊的。這時候我在黑板上寫字(對折後——左右兩邊完全重新合為壹體)。
(3)切開它，畫壹幅圖，感受對稱軸
兒童思維的發展是從形象的具體思維向抽象思維的過渡。孩子們通過各種活動學習知識，發展能力。所以，在學生對軸對稱圖形的特點有了初步的了解之後，我安排學生剪了壹個剪紙活動。在這壹環節，我首先提問:同學們，通過妳們對軸對稱圖形的理解，能不能剪出壹個軸對稱圖形？
然後引導學生看課本上是怎麽做的。然後，我以教材第68頁剪衣服的例子為例進行示範和引導。在演示時，我告訴學生切割對稱圖形分為三個步驟。第壹步，把壹張長方形的紙對折，第二步，按照畫的虛線剪開。第三步，將折疊好的紙展開成對稱的圖形。通過老師直觀的演示，讓學生了解對稱圖形的裁剪方法，裁剪出自己喜歡的對稱圖形。學生可以剪出壹棵對稱的小樹，壹個對稱的愛情，壹個對稱的葫蘆。我把學生的作品展示出來，讓學生享受自己的勞動成果，體驗成功的快樂。通過這種教學，學生可以帶著知識走進實踐，在實踐中運用知識，發展思維。
展出學生的作品後，我讓學生觀察展出的作品，並提出問題。這些數字有什麽相似之處？通過觀察，學生很快會發現這些圖形中間有壹條折痕，老師從軸對稱圖形中間的折痕引出對稱軸。(折痕對稱軸)
學生知道對稱軸後，我會重點指導學生畫對稱軸，這是這節課的難點。為了突破難點，我采用了直觀演示的方法，以展出的小樹為例。老師壹邊畫對稱軸壹邊告訴學生，強調對稱軸用虛線表示，引導學生在自己的作品上畫對稱軸。
數學來源於生活，也用於生活。學生認識對稱圖形後，讓他們找出周圍哪些物體是對稱的。同學們可能會說，教室的黑板課桌是對稱的，窗戶是對稱的，家裏的玩具熊也是對稱的。讓學生暢所欲言，體驗學習的快樂。
(D)鞏固知識的實際應用。