從65438到0935，辦學質量不斷提高，學生人數不斷增加。上級決定擴建學校，建壹個500平方米的操場。學校因校門朝向景家園方向，更名為“景家園民族簡易小學”。
從65438到0944，學校規模不斷擴大。原老浮橋小學由景家園民族簡易小學管理，老浮橋校區有初級班。
1947，老浮橋校區獨立，景家園小學更名為“唐爽小學”。
1949年，南京解放，學校更名為“南京唐爽小學”。
1952年，學校開展了為期五年的教學實驗，組織教師學習凱洛夫的教育學，實施教學“五個環節”，取得了豐碩的成果。王老師也因為教學成績突出，參加了第二屆全國婦女代表大會，擔任第壹、二、三屆南京市人大代表，並從北京人民教育出版社借來，參與編寫小學語文教材，後進入江蘇省教育廳。
1966，學校更名為“南京市裴洪小學”。
1968，學校更名為“南京市唐爽小學革命委員會”。
1976，學校恢復為“南京市唐爽小學”。
1983，分科制改革，毛家院、唐爽、西城三所小學合並為壹所學校。唐爽小學和西城小學設置1-4年級，毛家院集中在5、6年級。
1992，唐爽小學拆除重建，師生全部並入“毛家院小學”。
1994年底與毛家院小學合並，在唐爽小學原址上擴建，恢復為“南靖唐爽小學”。
1996期間，學校接受了香港著名人士邵逸夫爵士的捐贈項目。經區政府批準，唐爽小學也被命名為“南京唐爽逸夫小學”。
2001，學校被評為江蘇省實驗小學。
2004年暑假，區教育局投資改造了唐爽小學的校舍，讓唐爽小學看起來更加喜人。
2012年，區教育局投資數百萬元對唐爽小學校舍安全工程進行改造，進行抗震加固。
2013，老秦淮區和老白下區合並，組成新秦淮區。根據區委區政府的指示，區教育局決定與南京市唐爽小學、南京市富友西街小學聯合辦學。南京市唐爽小學的校長和書記都是南京市富友西街小學的副校長，引起了社會的廣泛關註，成為新秦淮教育的第壹塊試驗田。
2013年，小學進壹步確立文化辦學的基本理念，在繼承的基礎上對文化進行提煉和創新，提出了以“靜”、“趣”、“和”、“美”、“彩”為基本特征的“唐”文化建設思路，成為省教育廳、省財政廳批準的“全省小學特色文化建設重點項目”。
2014年，區教育局投資數百萬元，為唐爽小學配備了舞蹈室、擊劍館、數字化學習體驗中心、機器人工作室、學生圖書館等。，並設計了整體校園景觀，打造南京園林式校園和南京數字化校園。
2014年，學校作為全區三所學校之壹(另外兩所是南京富友西街小學和南京夫子廟小學)，順利通過全區義務教育發展基本均衡評估，贏得廣泛好評。
辦學實踐
豐富的“歷史積澱”促進了學校的“可持續發展”
南京市唐爽小學成立於1932。當時學校名為同方源民族簡易小學，楊振源先生任首任校長。1935更名為“景家園民族簡易小學”。1947，學校改名唐爽小學。那時候的學校，真誠守信，勵精圖治，重新做人。雖然戰火紛飛，但學校建築很容易改變，從簡單到簡陋。但“教育為人民”的信念從未動搖！
解放後，學校更名為南京市唐爽小學。1996，學校接受了著名港人邵邵逸夫爵士的資助項目，建設了邵氏教學輔助樓。經區政府批準，學校還命名為南京唐爽逸夫小學。改革開放前，在省政府的部署下，學校開展了試點學制、提高識字教學質量、學習凱洛夫教育學等壹系列實驗項目，取得了顯著成效。1953期間，王老師還因其出色的教學成績參加了第二屆全國婦女代表大會，擔任第壹、二、三屆南京市人大代表，並從北京人民教育出版社借來參加小學語文教材編寫，後進入江蘇省教育廳小學語文教材編寫組。改革開放後，在上級教育行政部門的部署下，學校先後開展了“統壹領導、分級管理”的校園管理實驗(市級)、小學德育課程改革實驗(市級)、中華傳統美德教育研究實驗(市級)、課外閱讀教育實驗(市級)、特色文化建設實驗(省級)， 兒童文化基礎小學美育實驗(省級)和現代教育技術實驗(省級)2001，學校被命名為江蘇省實驗小學，成為繼夫子廟小學之後秦淮區第二批學校。 同期被命名為省級實驗小學，南京機械小學。
2004年，區教育局投資對學校進行整體改造，美化了學校環境。2012年，區教育局對學校進行抗震加固，完成了“校安工程”，全面提升了學校的辦學條件和檔次。2013，老秦淮區和老白下區合並，新秦淮區成立。根據區委區政府的指示，區教育局決定將南京市唐爽小學和南京市富友西街小學整合為試點學校。南京市唐爽小學的校長和書記都是南京市富友西街小學的副校長，引起了社會的廣泛關註，成為新秦淮教育均衡發展的第壹塊試驗田。
80多年來，壹代又壹代的“二小人”奉行“教育為民”，堅持“為孩子成長服務”的宗旨，以其豐富的辦學內涵和豐碩的辦學成果贏得了社會和家長的廣泛贊譽。奧運擊劍冠軍欒菊姬、花樣遊泳世界冠軍切麗等壹大批優秀校友在這裏起步。改革開放以來，學校先後被評為全國紅旗大隊、全國藝術教育實驗學校、江蘇省實驗小學、江蘇省小學特色文化建設項目學校、江蘇省科技特色學校、江蘇省現代教育技術實驗學校、江蘇省平安校區、江蘇省綠色學校、江蘇省社區青少年科學工作室、江蘇省社科教研基地、南京市德育先進學校、南京市校園網絡活動中心、南京市心理教育實驗學校、 南京中華傳統美德教育實驗學校、南京市德育學科課程改革實驗研究基地、南京市語文課外閱讀實驗基地、南京市舞蹈活動中心、南京市小學生舞蹈團、南京市科技與藝術普及特色學校等。 與澳大利亞、英國、美國、挪威、新加坡等國家的十余所學校結成了姐妹學校。
構建“壹個池塘”服務學生自然成長
“唐”是的名字，為植入了更多的文化基因。圍繞“池塘”文化，學校在育人方面做得很好:象征著勇敢、善良、誠實、孝順等七種美德的“七樹坊”；《長夢潭》蕩漾著自由的波浪；鐫刻朱《讀書感悟》的“讀書墻”；學生流連忘返的種植園；陽光的韻律運動世界；可以自由滾動的澳洲真草坪；來自清遠流水的小噴泉...“柳”“蓮”“草”搭配“鳥”“魚”“蛙”。校園裏枝繁葉茂，鮮花遍地，景色宜人。同時，學校還以班級文化建設為突破口，建設走廊文化和樓梯間文化。今天的小學展現了“唐”文化的美、彩、趣、和、靜，洋溢著濃厚的教育氛圍和悠久的藝術氛圍。
構建“壹塘”，不僅是在外部環境上，更是在“童心母愛”的教育實踐中。在這裏，寒冷的冬天，所有的班主任都在校門口給送孩子上學的家長遞上壹杯杯熱姜茶；在這裏，老師主動要求補課壹年多，卻謝絕了家長堅持送的蘋果；在這裏，當記者前來采訪時，家長們爭先恐後地向老師表示感謝；在這裏，無論刮風下雨，天冷天熱，孩子們每天都能聽到校長秘書在學校門口早早地問；在這裏，孩子們可以直接走進校長辦公室，表達內心的悲傷。下雨的時候，他們可以穿上老師準備的鞋子和襪子...
探索“特色發展”支持學生“精彩成長”
小霜堅信“學校最好的產品是課程”。為了讓學生“吃好”，學校除了堅持國家課程外，還開發了48門特色課程。周壹到周四每天都有校內外的老師和學生學習、討論、參與活動，每個學生都可以選擇自己喜歡的活動。
為了滿足學生發展的需要，學校引進了澳大利亞的“真草坪”，實施了“肖氏草坪計劃”。同時配有舞蹈室、擊劍館、數字體驗室、機器人工作室、科技館、圖書館、靈魂小屋、美術室、夢想教室等功能室，全天向學生開放。學生們興趣盎然，越來越入迷。他們在擊劍、舞蹈、科技發明、機器人、繪畫、閱讀、朗誦、英語、聲樂、禮儀等各級比賽中頻頻獲獎。特別是舞蹈、擊劍、繪畫、機器人走出了江蘇，走向了全國。濃厚的興趣在這裏被激發，優雅的品質在這裏被培養，童年的個性在這裏被張揚。孩子們隨意塗抹自己的顏色...
追求“輕責任高質量”全面實施“素質教育”
實施高質量的素質教育是人民滿意的根本。唐爽小學利用“唐”文化的課程建設，全面推進素質教育，追求“輕負擔、高質量”，要求40分鐘有質量，真正把時間和空間還給學生，把愛好還給學生，把健康和快樂還給學生，讓每壹個孩子都受到適合的教育，做到因材施教，因學而教，真正激發學生的“情”，激發學生的“趣”。
實踐中的學校:壹是註重教學質量:從“註重課堂”到“教育教學全過程監控”；第二，重視教學研究:從“研究課堂”到“系列主題教研”；三是突出精致教學:從“每壹個”到“這壹個”。第四，關註教師的發展，從“個人規劃”到“學校分層制度設計”。“只爭朝夕，時不我待”成為當今雙師型小學教師的精神寫照。
教育部督導室主任何秀超、江蘇省教育廳督導室主任趙桂麗、南京市政府副市長、秦淮區委書記鄭、、秦淮區人大主任王福榮、秦淮區政協主席、秦淮區政府副區長孫柏軍等領導先後來到唐爽小學視察。領導們高度肯定了唐爽小學“文化辦學”的發展成果。中國教育學會名譽會長顧明遠教授、江蘇省教育廳副廳長胡金波、國家督學尚榮先生都非常關心唐爽小學的發展，對學校的發展給予指導和關懷。中央電視臺壹十三套、江蘇衛視、中國教育報、現代快報、揚子晚報、金陵晚報、南京日報、南京晨報等30多家媒體對唐爽小學的素質教育經驗進行了近百次的報道。
歷任校長
1932 —1937楊振源
1938 —1940王
1941年—1944張曼雲
1945 —1945錢美玉
1946 —1949恒澤祥
1949 —1952錢希萌
1953 —1958王
1959 —1964周亞波
1965 —1966王
1967 —1969居徐人傑
1970劉德宇
1971年胡金林
1972 —1973盧照明
1974 —1983張學軍
1984彭秀英
1985黃國英
1986 —1994袁大健
1995-2002顧
2003-2009年崔曉玲
2009 —2013元景清
從2013開始，他變成了壹把劍。
歷任黨支部書記
1960 —1966秦誌穎
1972 —1973孟慶貴
1974 —1975周如彬
1976 —1978尹佩霞
1979 —1980唐湘寬
1981年—1983於寶琴
1984 —1989陳
1990 —2000張學軍
2001 —2009顧
2009 —2013元景清
2013到現在的王雪琴
校徽
校訓
走得深，伸得遠