2、分秒必爭，尖子生都很自覺，有的夜深人靜還努力學習；有的雞叫，努力工作；有的放學回家，趁著天熱復習。他們可以在困境中保持安靜，不會被環境幹擾太多。他們執著而專壹，永遠不變。從不在不必要的事情上浪費時間，表現出獨特的做事方式。利用好業余時間，每天早上跑步、吃飯、課間、課前、休息前，利用業余時間背單詞、背公式、解題、調節情緒。不管他們如何各有特色，但在壹點上是壹致的:保證學習時間，學會利用好業余時間。久而久之，效果相當可觀。
3.好好閱讀，學習速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表、插圖，有初步了解後再看課文，學習更多知識。作為壹個主動的讀者，不斷提問，直到妳理解了字裏行間的所有信息，尤其是知識的起點和終點，梳理出知識的要點。壹有空閑時間，我就會在課後廣泛涉獵其他領域。
4、合理安排，把學習相關的常用東西放在伸手可及的位置，做事有思路有策略，每天有計劃，每周有計劃，按計劃有條不紊的做事。在合理的時間做合理的事，在該做的時候做該做的事，不是相反。比如註重課堂效率，上課聽講，上課記筆記，上課理解。有不懂的地方，課後或當天主動找老師請教，做到開誠布公，明明白白。比如利用好自己的時間，鼓勵自己完成當天的學習任務，這樣每天都會很清晰。比如可以勞逸結合，適度放松，動態適當。比如跟上老師的節奏復習，不要誤入歧途。比如經常睜大眼睛，多讀課本上的東西，多問不懂的問題。總之，在學習、工作、生活中做壹個“指揮官”，從容做事。
5.勇於提問。課堂上勇於提問，是尖子生渴望和追求知識的表現。他們知道高分來源於對知識的透徹理解和掌握。在學習的過程中，我們可以提出不懂的問題，通過熱愛提問，達到深入研究，細心體會的目的。因此，在學生群體中，好問的學生占據了大量的教師資源，具有得天獨厚的優勢，而不愛問的學生則主動放棄他人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。
6.善於做筆記。尖子生經常在聽課的時候記住重點。他們沒有完全記錄下壹切。他們特別擅長記錄老師加的，課本上沒有的，特別是思維方式。老師在課堂上強調的重點要在他的筆記本上找到。壹個尖子生在筆記中間劃了壹條線，壹邊記錄老師的重點，壹邊在課文中寫筆記，復習起來壹舉兩得。能及時整理平時認真積累的筆記本和錯題集，特別註意知識的系統化，積極思考自己能解決哪些問題。
7.勤於思考。這篇文章貫穿了聽課、做作業、復習等各個階段。例如，在完成壹個問題後，他們必須檢查答案。這裏他們會有壹個反思的過程，去搞清楚這道題考了什麽，用了什麽方法，為什麽要用這種方法，從而達到舉壹反三的效果。再比如:學習時，我們不僅要記住課本上的所有知識點，還要通過思考把握知識點之間的內在聯系，甚至註意到不同學科之間的滲透，從而形成清晰的知識網絡。
8.字跡工整。通常情況下，寫得工整的解法比潦草的分數要高。大家都知道牛奶鮮奶是裝在臟杯子裏的。誰喜歡喝？其實並不是老師在評卷的過程中有多隨意。字跡工整便於老師判斷解題過程，也是壹種良好的書寫習慣。尖子生規範作業，認真審題，從容應對，把每壹份作業都當成高考。作業工整，步驟完整，術語規範，表達嚴謹。規範化不僅訓練了認真仔細的品質，也養成了細心專註的習慣，從而激發了學習潛能。
9、自我調整，不回避問題，遇到問題通過找老師或同學或自我反省，摒棄外界和自身的壓力，自覺放下思想包袱，化壓力為動力，無論是沈重還是輕松順利，保持壹顆平常心。不斷給自己積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值會不斷上升。通過努力，沒有什麽是想不到和做不到的。壹旦在學習中遇到挫折，心情變得很不耐煩，就會暫時停止學習，獨自靜靜思考，調整心態，不斷告誡自己——“寧可不戰，也絕不擾亂戰局。”準備階段與前壹階段相同。每天努力學習，完成當天的學習任務，每天追求效率，不要把時間浪費在焦慮上。
10，學會互相幫助，與同學相處愉快，寬容豁達；珍惜同學之間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經常壹起討論學習中的問題，用不同的方法解決問題，互相交流經驗。有了這種和諧的同學關系，我們才能全身心投入到學習中，從而保持較高的學習效率。