陽光和雨水
人教版，壹年級美術教案第壹冊
第壹課魔法口袋
課時:1課時
課程類型:模擬性能
教學目標:
1，引導學生認識各種美術工具和材料。
2.引導學生用不同的美術工具和材料大膽自由地表達自己的想法。
3.引導學生在了解美術工具和材料中對美術課產生興趣。
教學重點和難點:
1.了解各種美術工具和材料並正確使用。
2.用不同的工具和材料表達妳的想法。
教具:可用於繪畫、雕刻、拓印、拼貼和編織的天然和人造材料。
教學過程:
第壹，引導階段
老師提前把各種美術工具和資料放在壹個袋子裏。
在課堂上，學生可以通過猜測或用手觸摸來說出裏面有什麽，從而引起學生的好奇心，激發他們的學習興趣。
二、發展階段:
(壹)新課引入兒歌節拍的形式:(激發學生的學習興趣)
小口袋很神奇，有剪刀和刷子。
讓我們壹起開始工作，展示壹個多彩的新世界。
(2)展示給我看:神奇的口袋(讓學生猜猜裏面是什麽？)
1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、自來水筆5、鋼筆6、鉛筆7、畫筆8、油畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、畫筆12、印章13、各種色卡等。
(3)欣賞用各種工具畫出的畫。
(4)操作要求:
a、使用自己喜歡的工具和材料進行創作，以便了解工具和材料，以及它們不同的性質和特點。
b，盡量大膽自由，
c、用簡單的點、線、面組合圖片，欣賞各種圖片和課本。
第三，師生討論工具的使用和性能。
第四，評論:
用各種工具欣賞學生的作品。
五，收拾壹下
第二課:讓我們都來做吧。
課時:1課時
課程類型:模擬性能
教學目標:
1，引導學生用石頭、沙子、瓶蓋、易拉罐或壹些運動器材集體排列立體圖形。
2.啟發學生運用各種材料表現具體和抽象物體的造型。體驗材料之美。
3.在編曲和創作過程中強調集體團結合作的精神。
教學重點和難點:
1，觀察各種工具材料的使用，喚起工具材料的聯想。
2.培養學生的創新思維。
教具:收集可樂罐、沙子、石頭、瓶蓋等。
教學過程:
壹、組織教學:
二、引入新課:師生就準備的物品相互交流，材料可以排列成什麽物體，什麽形狀。
第三，教新課:
1，思考討論階段
分組展示自己所擁有的東西，並引導學生思考討論，發展積極的想象力，以及如何利用手中的材料分組排列出新穎的立體形狀。
2.發展階段
每個人都參與其中，瓶瓶罐罐重疊或向四周展開，沙礫和沙子排列成抽象或具象的圖案和形狀。通過小組參觀，可以取長補短，開闊思路，了解本組設計編排作品的優劣，並進行修改。
3、收拾收拾
工作完成後，督促學生整理工具和材料，保持環境清潔衛生。
第四，課後拓展
1，運用學到的排列方法，課後回家練習各種圖形與各種物品的排列組合。
2.編曲時，要大膽想象。造型的內容和材料的應用要更加豐富和廣泛。
第三課:彩色線條甚至彩色圓點
課時:1課時
課程類型:模擬性能
教學目標:
1，大膽的將點和線組合成壹幅完整的畫面。
2.用不同的虛線自由表達妳想象中的畫面。
3.引導學生將生活中常見的建築、人物、各種自然物概括成壹幅完整的點線面圖畫。
教學重點和難點:點線面能否組合成壹幅完整的畫面。
教具:繪畫工具
教學過程:
第壹，進口
1.教師展示用各種工具畫出的各種點、線、面。
妳認為這些點、線、面有趣嗎？
妳在哪裏見過他們？
2.揭示主題:連接色點的色線。
老師:妳認為彩色的線和彩色的點連接起來會發生什麽？
第二，欣賞作品
1，老師展示康定斯基大師作品:
老師:妳在畫上看到了什麽？它們是如何組合排列在壹起的？
2.展示兒童畫和關於“五彩線點”的手工作品。
第三，造型和表現
1，請學生思考:
a、要不要用點、線、面來表示畫面？
b，想想看，妳要和他們展示什麽？
2.盡量分組用點線面來表達妳想表達的畫面。
使用單線，著色和剪裁來表達妳對事物的感受。了解有關線條組合、點大小、顏色變化、圖片組合的更多信息...
3.組織小組互相學習，進壹步說明創作重點“畫面要完整”。
4.教師展示相關作品，幫助學生理解。
第四，實踐與評價
1，提出本班練習的要求。
學生練習，用手中的工具和喜歡的形式來表達彩色線條和點的形象。
2.組織學生進行自評互評。
3.教師應該適當地評價和表揚並鼓勵在課堂上表現良好的學生。
4.課後組織學生打掃整理。
五，收拾壹下
第4課細雨
課時:2課時
課程類型:模擬性能
教學目標:
1.用壹組方向線來代表雨滴。
2.回憶雨中的人和事的特點，並展示出來。
教學重點和難點:
1.用方向線顯示雨滴。
2.遮擋關系的處理。
教具:繪畫工具
教學過程:
壹、開機階段:
(壹)刺激談話，激發興趣
1，我們回憶壹下:
下雨了。街上的人是什麽樣的？妳如何避雨？
2.讓學生表演雨中場景，引導他們觀察和理解遮擋關系。
3.下雨時我們的城市是什麽樣的？
4.下雨的時候妳最喜歡或者最討厭什麽？
(2)欣賞圖片
看看書上的圖片，選壹個自己喜歡的說幾句話？
二、發展階段:
(壹)激發想象，激發情感
1.聽故事並完成它(掛圖拼貼)
烈日炙烤著大地，白雲無精打采地飄來飄去。明明背著書包走在上學的路上。哦親愛的！為什麽天突然黑了？啊！下雨了！……
誰來畫落下的雨滴？
想想，我該怎麽辦？或者怎麽幫明明？
2.讓學生為明明畫雨具。
(2)觀察和分析:
姚明穿上了雨衣。和他剛才的樣子有什麽不同？
(3)鼓勵創作:妳想在雨中畫什麽？
(四)提出操作要求:
下雨的時候畫壹幅畫。這叫毛毛雨。妳可以選擇妳喜歡塗顏色的部分。
第三，學生畫畫，老師指導。
4.作品展:請學生展示作品，師生之間互相評價。妳喜歡誰的畫？
五、課余發展:
誰知道天上的雨滴去了哪裏？
第六，宣布下課
第五課閃爍的煙花
課時:2課時
課程類型:模擬性能
教學目標:
1，認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。
2.培養學生熱愛生活的興趣。
教學重點和難點:啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。
教具:繪畫工具
教學過程:
壹、組織教學:檢查學生用具準備情況。
第二，新課程的引入
1.妳過了壹個愉快的春節嗎？春節期間妳最開心的事情是什麽？
2.哪些學生在春節燃放煙花？哪些同學看到別人放煙花了？誰在電視上看到煙火了？
第三，教新課:
啟發學生回憶煙花的形狀。
1.妳放(看)的煙花好看嗎？它是什麽形狀？
2.欣賞煙火場面，激發學生興趣，認識不同形狀的煙火。
3、煙花的表現方法
1)老師示範不同形狀的煙花的表現方法。
2)總結煙花的表現方法。(直接用大小不壹的彩色小點指出煙花的形狀，由內向外依次指出。煙花可以用同壹種顏色或多種顏色來表現。
3)讓學生談論他們打算用什麽工具來表達美麗的煙花。
四、操作要求
1，直接用彩筆畫，不用黑勾。
2.可以展示妳見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花形狀。
3.可以多畫壹些煙火，讓畫面飽滿壹些。
4、構圖可以以壹種煙花為主，配以少量其他形狀的煙花，這樣主次分明。
5.適當添加人物或場景，讓畫面充滿劇情。
五、作業評價
1，作業呈現，學生選最好的說為什麽？
2.老師評價。評價標準:構圖飽滿，色彩鮮艷，煙火美。
六、課後拓展:利用多種形式和材料表現煙花。
第6課漂亮的印刷品
課時:1課時
課程類型:模擬性能
教學目標:
1.嘗試通過打印不同的物體進行實驗，引導學生養成善於觀察的習慣。
2.運用敲印的表現手法，讓學生感受到因底面不平而產生的版畫之美，感受到形式的美感。
3.學習操作方法，培養動手能力。
教學中的重點和難點:學生能否簡單地用敲擊的方法組織畫面。
教具:收集自然界中表面粗糙和凹陷的物體。
教學過程:
壹、組織教學:
第二，教新課:
1.導讀階段:通過嘗試將《自然》中帶有文理的文章打印出來，可以找到產生紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2.發展階段:
(1)讓學生將小手蘸上顏料後敲擊版畫，用各種有質感的物體敲擊版畫，提醒學生仔細觀察探索，從而找出產生質感的原因。
(2)用圖像制作圖片時註意色彩的協調和疏密的安排(可以沒有具體的對象)。
(3)用紙片重疊制作郵票時，先剪出圖形的輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，然後粘貼，註意紙張的厚薄變化(厚薄明顯的地方，線條平滑清晰)，最後註意郵票中圖案的完整構圖，這樣，
產生豐富的圖案圖像。
第三，小組合作，老師指導。
第四，學生評價作品，總結。
五、課余發展:
1.用彩紙打印剪貼來組織畫面。比如敲出有紋路的草，搭配彩紙剪貼的蝴蝶，就能產生另壹種效果。
2.關聯打印的紋理，看看它會變成什麽樣...然後通過簡單的加法完成作品的創作。
第7課紙風鈴
課時:1課時
課程類型:設計應用
教學目標:
1，能夠收集與教學任務相關的物品。
2.我們可以合理想象收集到的物品，通過添加、裁剪、組合等方式，設計成風鈴。
3.通過剪(撕)貼、繪畫等方式美化風鈴。
教學重點和難點:
1，運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面設計與制作。
2.組織學生用掛件美化教室。
教具:紙杯、紙盒、小飾品、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線。
教學過程:
壹、組織教學:檢查學生用品準備情況。
第二，教新課:
1，啟動階段:
老師展示風鈴，問學生:妳喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪些部分？如果妳有壹個風鈴，妳想把它掛在哪裏？
2.發展階段:
老師問:老師這裏還有自己的風鈴。妳想看看嗎？
(給學生看老師做的紙風鈴模型)妳能說出它是什麽材料做的嗎？
誰能告訴我們老師是怎麽做這個紙風鈴的？
制造方法和步驟:
(1)先美化單個紙杯:繪制、剪切、粘貼等。
(2)用彩色線將紙杯穿上。
(3)在紙杯下加壹個鐘舌。
老師問:妳還能用什麽方法做紙風鈴？
第三，學生分組工作。
第四，欣賞和評論作業。
五、課後開發:怎樣才能做壹個真正能發出聲音的風鈴？
第八課魚在遊泳
課時:2課時
課程類型:設計和應用建模性能
教學目標:
1，提高學生的觀察力、記憶力、創造力和審美能力。
2.引導學生分析魚的形狀和顏色，引導學生大膽誇張地表現各種魚，鍛煉學生用線和顏色表現或切揉魚。
教學重點和難點:
1，各種魚大膽誇張的表現。
2.用線條和色彩來表現或切揉魚。
教具:彩紙、剪刀、膠水、鋼筆、彩泥。
教學過程:
壹、組織教學:按興趣愛好分組，建立組長，統壹小組意見。
第二，教新課:
1，啟動階段:
欣賞故事介紹:今天老師帶來了壹個故事:在海裏，住著壹個魚爸爸和他的兒子。父親膽小，怕兒子出事，不想讓他上學。而且兒子很喜歡上學，也很調皮。壹天...當魚爸爸失去了他唯壹的兒子，
他會怎麽做？
2.發展階段:
老師說:魚爸爸雖然弱小，但是他深愛著自己的孩子尼莫。因為他的愛，很多朋友會幫他尋找走失的兒子。如果妳是魚爸爸的朋友，妳會怎麽做，為什麽？
老師總結:是的，幫助有困難的朋友是我們的美德。
老師說:爸爸的朋友大多是魚。讓我們來了解壹下他們。爸爸在海洋裏有哪些朋友？請看大屏幕(顯示不同魚的圖片)
魚友，妳最喜歡什麽形狀和顏色？
妳能像魚壹樣遊泳嗎？
我們都像魚壹樣遊，想怎麽遊就怎麽遊。
讓我們看看魚是如何遊泳的。(動畫:魚遊泳時的樣子。)和我們的壹樣嗎？
哦，尾巴在左右搖擺，嘴裏還在吐泡泡。
魚爸爸的朋友幫助到處尋找他的兒子。看，黑板上還有壹個魚朋友，正在幫忙找兒子。(老師示範魚)
老師是壹個畫魚的朋友。讓我們看看其他孩子是如何表現魚的。(展示學生作品)
我們還在美術課上學會了捏彩泥和剪彩紙。這些方法也可以表達我們的想法。
第三，學生的作業和教師的指導:
接下來，老師讓每個孩子展示壹個會遊泳的魚朋友。讓我們壹起幫助魚爸爸找到他丟失的兒子，好嗎？
分組制作或畫魚，老師會及時解決學生作業中的問題，適當展示優秀學生的作品。(大屏幕顯示各種魚和不同的表情，並伴有音樂)
動詞 （verb的縮寫）家庭作業演示
6.拓展:觀察自然界的魚，看它們是順水還是逆水遊。
第九課我在空中飛翔
課時:2課時
課程類型:模擬性能
教學目標:啟迪想象力，發展創造力，復習學生對繪畫技法的掌握(蠟筆水彩畫)。
教學重點和難點:
1，激發想象力思維，激發創作熱情。
2、構圖的完整性和畫面的個性特征
教具:繪畫工具
教學過程:
壹、組織教學:檢查學生用具準備情況。
第二，教新課:
1，入門階段:
吸引興趣，掛出飛船、宇航員、飛碟等圖案。
老師:圖片上的物體是什麽？它是用來做什麽的？
掛出兩本完整的太空和科幻作品。
介紹簡單的太空知識和人類活動，探索太空的奧秘。
2.發展階段:
如果妳能在天上飛，妳最想做什麽？
問:妳怎樣才能讓自己飛上天空？
老師說:閉上眼睛，想象自己在空中飛翔。妳想飛得更快還是更慢，更高還是更低？
老師說:妳想和誰壹起飛？當妳飛行時，妳會看到什麽？
小貼士:外星小孩來過地球，妳和妳的同學應該壹起去見見他們。
“妳登上宇宙飛船並在月球著陸”...
第三，學生的作業和教師的指導:
1，大膽在作業紙上畫出妳想象中的太空世界。
2、修改畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有壹定的主題。
3.世界上有很多種顏色，畫的時候要大膽。妳可以畫任何妳認為好的顏色。在畫之前，強調壹下蠟筆的畫法。
4.強調空間世界的背景不僅僅是藍色，深藍、灰藍、紫藍、橙紅、深紅等顏色也可以作為空間背景色。
第四，課余發展:
1.收集宇宙數據，探索人類在空中飛行的可行性。
2.如果人類能在肩膀上克隆出壹對鳥的翅膀，那它們就能飛了嗎？
第十課我的新朋友
課時:2課時
課程類型:模擬性能
教學目標:
1，引導學生關心在校新生，養成觀察生活的習慣。
2.指導學生用繪畫、拼貼、立體制作的方法為新同學畫壹幅肖像。
3.通過繪畫培養學生之間的友誼。
教學重點和難點:
1，學會發現，聯想，表達妳所想。
2.如何表現同學的特點？
教具:繪畫工具
教學過程:
壹、組織教學:
第二，教新課:
1，啟動階段:
展示壹幅示範畫——美術老師本人的肖像
老師:請告訴我這是誰。妳知道是誰畫的嗎？
老師:喜歡？為什麽？說出教師的特點。(從年齡、頭型、臉型、發型、五官)
老師:老師通過畫自己向孩子們介紹自己。妳想把妳的朋友介紹給妳的同學和老師嗎？
1，發展階段:
老師:學生們想如何向孩子們介紹妳的新朋友？
學生:畫壹幅畫，說出妳的名字和妳喜歡的東西。
老師:我們來欣賞壹下小朋友在書中是如何介紹新朋友的。
生:用名字和肖像。
老師:想想吧，孩子們。還有其他介紹自己的方式嗎？
生:英文名，屬性，喜歡的東西，身體特征。
老師:妳想的真好，有特別獨特的見解。老師也有壹些學生的自我介紹。妳想了解他們嗎？
老師:出示圖片資料:①各類學生的自畫像；②名人自拍；③把妳喜歡的東西用名字和人的特點表現出來。
老師:學生看視頻。妳打算如何介紹妳的新朋友(探索如何畫他們)？
學生:觀察同學的長相，或者聯想他們的名字。
老師:分組，同桌說來自朋友的特點，和別人不壹樣。
第三，學生的作業和教師的指導:
第四，課余發展:
1，欣賞名家畫像。
2.用更多的方法和風格來畫身邊的朋友和親人。
第11課給老師的花
課時:1課時
課程類型:設計應用
教學目標:
1，通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生發現生活之美的意識。
2.培養學生豐富的想象力。
3.培養學生對老師的熱愛。
教學重點和難點:
1.如何合理的用各種材料制作紙花？
2.卷紙花。
教具:舊日歷，彩紙，吸管，膠水。
教學過程:
壹、組織教學:按套路來。
第二，教新課:
1，啟動階段
(1)帶領學生觀察植物，能簡單描述各種植物的外觀和顏色特征。
(2)我們這堂課要不要用各種廢料做花？在黑板上寫字。
(3)引導學生觀察各種植物圖片或物體，並根據其形狀和顏色討論可以用哪些廢料來展示。
(4)演示幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插。
2.發展階段
(1)幻想階段:啟發學生在已有植物的基礎上發揮想象力，打破植物原有的形態，充分發揮周圍廢舊材料的作用，組合或創造，做出壹個獨特的植物。
(2)情感升華階段:引導學生理解老師就像勤勞的園丁壹樣哺育著他們的成長，鼓勵學生向老師贈送精心制作的紙花。
第三，學生制作，教師指導:
第四，收拾收拾
作業完成後，應督促學生整理工具和材料，先回收可重復使用的材料，然後整理桌面，保持教室環境整潔。
第五，課後拓展
1.能否用更多的材料和方法來表現各種植物？
2.在生活中，我們要細心觀察，把各種材料變廢為寶。
第12課我做的文具
課時:1課時
課程類型:設計應用
教學目標:
1.在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計並畫出各種造型新穎、色彩鮮艷的常用文具。
2.充分發揮自己的想象力，在生活與藝術的接觸和互動中，獲得用藝術的方式美化和表達生活的能力。
3.使學生理解藝術形式的美感及其與設計功能的統壹，提高學生對生活物體及其周圍環境的審美評價能力。
教學重點和難點:
1，開啟學生活躍而豐富的創造思維，啟發學生利用多種材料和工具制作文具，提高學生實踐能力。
2.感受設計制作過程中的神秘感，培養學生的創新意識和創造力。
教具:紙箱、廢棄小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。
教學過程:
壹、組織教學:按套路來。
第二，教新課:
1，啟動階段:
互相討論如何利用自己帶來的廢棄紙箱或其他物品制作新穎獨特的文具。組織學生互相解決問題。
2.發展階段:
展示成品，引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。
第三，學生的作業和教師的指導:
1.根據學生個體能力的差異，引導學生自由選擇塗、捏、撕、貼方式，構思設計有特色的文具。
2、個人或二、三人結合生產實際，鍛煉自己的動手能力。鼓勵創新，讓學生在更自由的空間裏發展創造性思維。
3.充分肯定學生大膽自由的設計，並給予及時的幫助和指導。讓我們互相欣賞，互相交流，繼續完成更多新穎的學習用品。
4.開發學生思維，取長補短，發現問題及時糾正。
第四，整理:學生整理自己剩余的物品。培養學生良好的行為習慣。
5.課後拓展:課後請利用身邊的備用材料，設計幾款不同的新穎學習用品。