小學二年級數學教案第壹冊
教學內容:P36我提高了教學目標；
1，通過實踐活動，加深學生對厘米和米的理解，鞏固用刻度尺測量物體長度的方法。
2.鞏固統計知識。
教學重點:進壹步建立長度的概念。
教學難點:精確測量和數據收集。
教學準備:刻度(米刻度、厘米刻度)
教學過程:
第壹，引入談話。
1，小朋友們，我們已經知道常用的長度單位了。復習常用的長度單位。)
2.我學會了如何用標尺測量物體的長度。(回顧如何使用秤)
3.在這節課上，讓我們用尺子來測量我們周圍的物體。妳想量多長？(根據學生在黑板上的答案)
第二，小組活動的要求。
1.分組合作，選擇四件妳感興趣的事情進行測量。
2、班組長做好記錄工作。
(教師巡邏指導)
第三，小組開始活動。
第四，報告和記錄數據。
1，在黑板上報告並記錄測量數據。
2、完成學生身高統計。
3.討論和交流:妳從統計數據中學到了什麽？
第二小學二年級數學教案第壹冊
生日:教學目標；
1.知識技能:在具體的統計活動中，經歷過數據調查、收集、整理的過程，能根據數據回答壹些問題。
2.過程和方法:讓學生進壹步理解統計學的重要性。
3、情感態度和價值觀:知道四季的劃分，以及妳生日的季節。
教學重點:
1.有數據收集、整理、描述和分析的經驗。
2.用塊狀統計圖展示統計結果。
3.采用不同的調查方法。
4.比較分析判斷，問或答壹些簡單的問題。
教學難點:
1，使用不同的調查方法。
2.能夠對調查時間做出合理的推斷。
教具準備:
1.在黑板上寫壹個“畫壹”的格子和壹個“填壹”的表格掛在黑板上。
2.日歷
教學過程:
首先，引入新的課程。
1.今天星期幾？今天有人過生日嗎？
2.今天顯然是他的生日。他帶了壹個生日蛋糕來和我們分享。讓我們為他唱“生日快樂歌”，好嗎？
3.同學們，妳們知道自己的生日是什麽時候嗎？誰想談談？
我想知道班上學生的生日是什麽時候。我該怎麽辦？
第二，玩中學
1，說出來。
妳的生日是哪壹天？妳知道現在是什麽季節嗎？
2.壹分。
哪幾個月是春天？哪幾個月是夏天？哪幾個月是秋天？哪些月份是冬天？四季是怎麽劃分的？
(1)小組討論。
(2)與全班交流，匯報討論結果。
(3.告訴我妳有什麽好的方法來記住四季的劃分。
3.調查。
(1)用妳喜歡的方式調查學生的出生季節。
(2)小組交流:如何收集整理調查得到的數據？
4.塗上壹層。
給統計表上色，整理數據。
5.說說吧。
(1)哪個季節學生過生日最多？
(2)有多少學生在夏天和冬天過生日？
(3)如果不知道班裏某個同學的生日，猜猜他最有可能在哪個季節過生日。
(4)從圖片中妳還能發現什麽？
第三，全班總結
1.妳從這門課上學到了什麽？
2、統計的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要統計？
第四，作業
1.搞清楚妳們村有多少學生在讀小學、初中、高中、大學。
初三小學二年級數學教案第壹冊
理解圖形:教學目標；
通過觀察、操作等活動，初步認識和識別長方形、正方形、三角形、圓形，實現人臉在身體上。
能力目標
在動手操作的過程中形成空間感和創新感。
情感目標
通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發了學生對數學學習的興趣。
教學重點:
能識別這四種圖形。
教學難點:
體驗在身體裏。
教學準備:
多媒體課件，壹些立體圖形，壹些平面圖形，白紙，蠟筆等。
教學規律:
本次教學活動以問題情境建模、講解、應用的模式呈現教學內容，註重讓學生體驗從三維到平面的探索建模過程，註重學生的發展，強調學生空間概念的培養，融合觀察、操作、交流、合作等學習方式，註重讓學生通過操作體驗進行學習。
教學過程:
(壹)創設情境，引入新課程
(課件:美麗的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們去了壹個美麗的城堡。在這座城堡裏，有各種形狀的圖形。請認出他們並說出他們的名字。長方體、正方體、圓柱體、球體都是立體圖形。在圖形的城堡裏，除了立體圖形家族，還有壹個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件展示:平面圖形)學生試著說出他們所知道的圖形的名稱。揭示主題:今天，我們壹起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)結合學生已有的知識背景，從常見的物體入手，讓學生認識和理解平面圖形，豐富對平面圖形的感性認識。)
(二)業務交流，探索新知
1，感知面在身體上。
(1)觀察操作。要求:這些平面圖形隱藏在每個人桌面上的物體中。請發現，觸摸和交談，並迅速采取行動！
(2)匯報交流:妳在什麽物體上發現了什麽圖形？再次觸摸您要尋找的人物的臉。妳有什麽感覺？引導學生說，挺身而出的主要特征是扁平。通過觸摸的活動，讓學生自己去感受，認識到物體的每壹面都是平的。)
(3)引導發現(課件呈現面在物體上的分離過程)老師:通過剛才的觀察，發現這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看，初步體驗在體內)
2.動手操作和合作學習。
(1)老師的啟發:誰能想出壹個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形中拿出來，留在桌子上的白紙上？(這壹要求既具有挑戰性，又具有探索性和可操作性。)
(2)團隊合作完成。
(3)報告和交流的方法不同引導學生想出各種方法(素描、繪畫、印刷等。)並給予好評。給學生說話的機會，讓他們陳述操作過程，表達個人感受，培養語言的有序性，促進思維的邏輯性。通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程，體驗平面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間概念，突破本節課的難點。實現數學學習的體驗性，突出學生學習的自主性和創造性，實現教與學方式的改革，體現以學生發展為本的課程價值觀。)
3.總結我們從長方體發現了壹個長方形，從正方體發現了壹個正方形，從三棱柱發現了壹個三角形，從圓柱體發現了壹個圓。我們還發現這些人物的臉都是平的，而且只有壹張臉。因此，這些圖形稱為平面圖形。
4.遊戲:我說妳想試試妳的技術。老師說了壹個圖形的名字，請大家閉上眼睛想壹想，同時用手指畫壹幅圖。同桌之間可以進行互動練習。通過讓學生閉上眼睛想象所學的圖形，可以培養他們的空間想象力，有效發展他們的空間概念。)
(3)鞏固深化，遷移拓展
1，連壹連:用名稱連接圖形(變式圖形的呈現可以幫助學生更好地將所獲得的性質和特征歸納到相似的對象中，使學生在概括中對圖形有進壹步的認識。)
2.了解壹下:妳在生活中哪裏見過這樣的人物？(老師先引導學生看教室裏哪些物體上有這樣的圖形，讓他們離開座位去找，去指，去摸，然後告訴大家發現了什麽。)老師:其實我們在回家的路上也能看到這些數字。現在，我們去街上看看吧！跟大家講:這些交通標誌是什麽形狀？課件演示:介紹交通標誌的作用，滲透交通安全教育。把數學課上知道的圖形和生活中的物體結合起來，加深對這些圖形的理解。借助生活中的真實情境，引導學生觀察生活，認識到生活中處處有數學，激發學生學習數學的興趣。)
3、找朋友(進壹步面對面體驗。)
4.數數，數數，數數，數數每個圖形由哪些平面圖形組成？
5.戰鬥。今天，孩子們在這個班裏學得很好。胡老師將給每個小組獎勵壹份禮物。請打開禮品袋(裏面有幾個平面圖形)，用裏面的圖形拼出妳喜歡的東西。
(1)團隊合作。
(2)交流展示。
說，妳拼寫什麽？使用了哪些圖形？拓展學生的思維，發展學生的動手操作能力和創新能力，滿足學生的創造欲望，培養學生的數學應用意識。通過作品展，學生可以學會欣賞自己，欣賞對方，培養自信心。)
6.全班總結:這節課妳收獲了什麽？妳認為這節課最有趣的部分是什麽？