理解手表教案1的教學內容
教材第105~106頁舉例說明了與第1、2和108頁相關的課堂活動。
教學目標
1?通過觀察鐘面，我們知道了秒針和時間單位小時和分鐘，知道了1小時=60分鐘。
2?在感受1分鐘做了什麽的活動中，初步建立了分鐘的概念。
3?在觀察和理解鐘面的活動中，培養學生的觀察和探究能力，以及主動學習的情感和態度。
4?體驗數學與生活的聯系，養成遵守作息時間，珍惜時間的好習慣。
教學準備
1?慶祝北京奧運會倒計時壹周年開幕的多媒體課件(圖中設計了8: 08鐘面)或圖片。
2?物理鐘有1個教具，每個學生有1個物理鐘。
教學過程
首先，創設情景，激發興趣。
媒體演示:北京奧運會倒計時壹周年慶典開幕式。(場景中有壹個鐘面顯示8: 08)
老師:妳在圖片中看到了什麽？告訴我們壹件事？
根據學生反饋，老師簡單介紹:這是北京奧運會倒計時壹周年慶典開幕式現場。20xx年8月8日晚8時08分，北京舉行了盛大的奧運會倒計時壹周年慶祝活動，這是全國人民歡騰的壹天，也是壹個值得紀念的重要時刻。
老師:我們哪裏知道剛才8點08分舉行了開幕式？(在圖片的鐘面上)
老師:現在讓我們壹起來認識壹下鐘面。在黑板上寫:認識時鐘。
二，依靠學生的經驗感知鐘面
1?問個問題
關於鐘面，學生們已經知道了什麽？
2?觀察鐘面，根據學生的回答展示出來。
(1)指鐘面上的時針、分針和秒針。
(2)學生或教師向學生介紹二手。(鐘面上最長最細的手，板書:秒針)引導學生看自己的鐘面，指出是哪根秒針。
(3)老師:鐘面上除了時針、分針、秒針，還有什麽？(數字和網格)
(4)引導學生觀察:鐘面上大方塊和小方塊的數量及其關系。
3?分開說。
分針走1，時針走1需要多長時間？
4?撥壹撥，看壹看，說壹說。
指針走到1的時候分針剛剛走了多少？(1圈)是多少格？(60個單元格)
多少分？(60分)
思考與討論:1是多少分？
板書:1小時=60分。
老師介紹:如何用字母表示小時和分鐘？(有時可以用字母H表示，有時可以用字母min表示)並引導學生讀和寫這些字母。
5?完成106頁上的空白。
三、聯系生活，構建1分的時間概念
教學實例2。
老師:同學們知道考1需要多久嗎？讓我們壹起感受壹下。
學生分組活動1:
(1)1從1可以算出多少個點？
(2)1時脈沖可以跳幾次？
(3)1妳呼吸多少次？
學生小組活動2:
(1)1:妳擊掌幾次？
(2)關於1有多少跳？
(3)1寫多少字？
匯報交流活動。
第四，活動拓展
(1)讀壹段1(老師看時間)的話，看看讀了多少字。
(2)完成教材第109頁第三題。1分鐘能完成嗎？
(3)讓學生自己完成第108頁第1題，讀壹首妳喜歡的兒歌，看需要多少時間。
動詞 （verb的縮寫）總結和回顧
老師:我們在這節課上學到了什麽？妳收獲了什麽？
理解鐘表教案二的教學內容；
數學，義務教育課程標準實驗教材(壹年級)，91和92頁，習題16，題1 ~ 3。
教學目標:
1，讓學生認識鐘面，學會用生活經驗看整個時間。
2.培養學生樹立時間觀念，養成珍惜和遵守時間的生活和學習習慣。
3.培養學生的觀察能力和動手操作能力。
教具準備:
多媒體課件、物理時鐘、鐘面模型。
學習輔助準備:
每個學生準備壹個學習鐘。
教學過程:
首先，激動人心的介紹
1，老師疑惑，聽歌引鐘。
2.手表自我介紹，動畫演示手表的自我報告。
3.揭示主題:。
第二，獨立探究
1，指南看主題圖。
(1)老師問:“圖是什麽？”讓學生認識到時鐘在我們的日常生活中不可或缺，及時教育學生早上要準時起床，以免上學遲到。
(2)認識鐘面。
①分組觀察鐘面。討論:讓學生說壹個鐘面上有12個數字，有兩個長短不壹的指針。
②認識分針和時針。
老師展示鐘面模型，讓學生識別分針和時針。
(3)全程了解。
① ② ③引導觀察主題圖中的分針和時針指向什麽，建立7點的概念。
②露出8點鐘的鐘面，問:“這是幾點？妳是怎麽看出來的？”同時寫“8點”，教閱讀；然後出示3點的鐘面，讓學生說老師在黑板上寫“3點”；最後把6點鐘的鐘面拿出來，讓學生自己寫。
③引導學生觀察八點、三點、六點。這三個時鐘上的分鐘和指針互相指向對方，分組討論:“怎樣才能準確地看到現在是幾點？”
同學們可能會回答:8點，分針指向12，時針指向8；3點，分針指向12，時針指向3；6點，分針指向12，時針指向6。同學們也可能會回答:分針指向12，時針指向1到12之間的任意壹個數字，表示它指向的時候。
老師總結:在鐘面上，當分針指向12時，時針指向什麽時間。
2.反饋練習。
(l)讓學生上臺撥鐘。老師先讓學生留出時間，然後集體批改。
(2)然後，讓學生給學生定鐘，互相評價。
(3)設置時鐘的小組練習:壹人說時間，另外三人練習設置時鐘，互相檢查。
(4)創建場景時要解釋12。
有壹天，小東在看鐘的時候，發現了壹個問題:“哎！為什麽鐘面上只剩下壹根針？”老師問:“鐘壞了嗎？妳能幫小東解決這個問題嗎？”
跟學生說清楚，時鐘指示12的時候，分針和時針都指向12，剛好在壹起，所以只能看到壹根針。
(5)創設情景:老師中午12吃午飯，壹小時後午休。妳知道老師什麽時候午休嗎？
點名問學生，讓學生建立時間聯系的概念。
3.知道電子表和時間的第二種寫法。
(1)老師問:“妳知道電子表格上8點怎麽說嗎？”學生說的時候，8點放出來驗證學生的說法。
(2)讓學生思考電子桌上3點的表征。點名回答，老師板3點。
(3)讓學生自己寫6: 00。
4.課堂總結。
我們壹起認識了表達整個時間的時間，了解到表達整個時間有兩種方式。妳學會了嗎？
三、課間活動(音樂伴奏、師生節奏)。
第四，引導閱讀
動詞 （verb的縮寫）實際應用
1.完成第92頁的“做吧”，教育學生根據內容合理安排學習生活，從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。
2.找朋友練習(練習16，問題1)。
3.完成課本第94頁的練習16，問題3。
聽故事，做練習
小山羊打算邀請小猴子去他家慶祝他的生日。他給小猴子打電話說:“妳好！它是壹只猴子嗎？今天是我生日。請到我家來，兩小時後來。”小猴子看了看鐘。此時，時鐘的分針指向12，時針指向10。請幫助小猴子想壹想:他什麽時候去小山羊家？
七、設計問題
分組討論:如何安排周末？然後上臺告訴大家。
理解鐘表教案3的教學目標；
1.通過觀察和操作，使學生初步了解鐘面的外部構成；結合生活經驗，總結了理解整段時間的方法；知道時間的兩種形式。
2.通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。
3.使學生初步樹立時間觀念，自覺形成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
教學過程:
首先，激動人心的介紹
1，謎語
有壹個小操場，三個隊員在那裏忙著比賽，不停地嘀嗒，催著我每天早起。
2.談論時鐘的功能。
3、板書題目
(壹)、精彩介紹
司；同學們，妳們喜歡猜謎語嗎？今天老師出了壹個有趣的謎語，看誰來猜。
有壹個小操場，三個隊員在那裏忙著比賽，不停地嘀嗒，催著我每天早起。
健康(合唱):貝爾
老師:妳真聰明。它的答案是時鐘(顯示真實時鐘)。
老師:妳知道鐘是幹什麽的嗎？
生1:可以讓我們起床。
生2:它能讓我們按時睡覺。
生3:妳可以告訴我們時間和做什麽。
司；今天我們將通過鐘表來了解時間。
板書:了解鐘表
第二，獨立探究
1，知道鐘面
學生們看壹下鐘面，撥壹下，然後開始玩。
2.通信發現
3.教師總結
4、全程了解
(1)學生觀察時針和分針在7點和9點的特征。
(2)教師總結
5.妳們認識多久了？
6.教學將持續多長時間？
第三，鞏固練習
1，觀察鐘面，看看鐘面上有什麽，然後分組交流。學生報告他們的觀察結果。
老師板書:小時分鐘數12
在匯報觀察結果時，有同學談到了秒針。我相信學生們非常仔細地觀察了它。當我們看時間時，我們通常只看時針和分針。我們稍後將了解秒針。
2.通過觀察7點鐘、9點鐘、11點鐘和4點鐘的鐘面，有哪些相同的特征？分針指向什麽數字？分組討論觀看全程的方法，通過討論發現學生的個性化思維，培養學生的語言表達能力。
3.教學從什麽時候開始整點？在6點鐘位置的鐘面上，稍微改變分鐘的位置，使其不完全指向“12”。首先，讓學生感覺到時鐘上“不正好是6點鐘”。
聯系經驗區分壹個鐘面不到6點，另壹個鐘面剛過6點；然後指出兩個時鐘都接近6點，可以說是6點左右。從而實現大約6點鐘和6點鐘之間的差異。
4.以漫畫的形式呈現孩子的學習生活。練習時，可以先讓學生看圖講故事，再讓學生說說自己的壹天是如何安排的，從而培養學生初步的時間觀念，教育他們養成規律作息的好習慣。
四、總結:
妳在這節課上學到了什麽？