壹個人的語文素養至少包括他的語文能力、語言積累、語文知識、學習方法和習慣、認知能力和人文素養。
如何培養小學生的語文素養？
壹、激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。提高學生語文素養不是壹句空話。我們常說，“興趣是最好的老師。”只有激發學生的興趣，才能激發學生的學習欲望，讓他們自然愉快地接受知識。
第二，以朗讀為基礎的課堂閱讀教學。還遠遠不足以調動學生的積極性，只能說明學生願意學習。那麽，語文課堂作為培養語文素養的主陣地，以文本為依托，要求教師采取各種可行的方法，幫助他們更好地融入文本，理解文本，實現目標。學生課本上選的文章，從遣詞造句來說，都是範文，閱讀教學要充分依托文本。
第三，註重培養學生的實踐能力。語文是壹門實踐性很強的課程，要註重培養學生的實踐能力。從而調動學生的積極性和主動性，訓練思維的敏捷性。在閱讀教學中，讓學生運用所掌握的知識訓練語言實踐，對提高教學效率、激活思維、培養創新精神、發展個性，從而全面提高語文素養具有重要意義。
第四，及時練習寫作，提高作文水平。閱讀是作文的基礎。語文教學不僅要培養學生的聽說能力，還要培養學生的閱讀和寫作能力。教師要在語文教材中找出閱讀與寫作的結合點，在教給學生閱讀中表達情感的方法後，了解作者遣詞造句的巧妙之處，把握閱讀向寫作的遷移，紮紮實實地掌握寫作技巧。
第五，註重課外閱讀的指導。很多孩子很喜歡讀書，但是很多孩子沒有良好的閱讀習慣，比如閱讀範圍窄，讀完就忘，不註意讀書筆記，這往往需要時間，但不壹定能達到很好的效果，這就需要老師在課堂上花壹些時間了解孩子的課外閱讀情況。