下面從五個方面來解釋奧數。
1.什麽是奧林匹克？
二，學習奧林匹克數學的現實意義
第三，奧運號為什麽被叫停？
四、小學生如何切入奧數？父母如何配合？
第五，練習男孩的數學運算技能
五問明白了，家長就心中有數了。
1.什麽是奧林匹克？
奧林匹克數學是國際奧林匹克數學聯合競賽的簡稱。中國從上世紀80年代中期開始涉足這壹領域，在國際上壹直占有相當大的優勢。
奧數最大的特點就是難度。壹個四年級的奧數題難倒壹個名牌大學的優秀大學生，很正常。奧林匹克競賽對每個學生來說都是終極挑戰。
奧數的難度體現在幾個方面。
第壹，思維，大多數人無法從奧數入手，找不到切入點。
第二，奧數不是壹門單獨的學科。是數學的提升和深化。說到底，它考驗的是學生的數學能力，但它極其考驗學生的靈活學習能力。答案往往在轉了幾圈後就藏在最不起眼的地方，每個角落都有騙人的岔口。如果妳走錯壹步，妳就會輸掉這場比賽。
第三，全面性。奧數往往以壹種不可思議的方式整合不相關的數學知識點，要求學生具備再創造的能力。
第四，具有前瞻性。奧數經常把學生還沒學的東西混在壹起，讓學生做題的時候跳高就能達到。
？正因為難度大，奧數對學生的鍛煉和發展是無與倫比的。
二，學習奧林匹克數學的現實意義
首先要明確壹點，我們每個人學習奧數並不是為了成為奧數選手參加比賽。所以，把奧數作為學習數學的輔助，促進數學學習，是最好的心態。誠然，奧數也是最後高考的壹個途徑，優秀的奧數生直接上清華北大沒有問題。但是這條路太窄了。
如果我們把奧林匹克作為壹種工具，事情會簡單得多。其實這個工具也很有用。今年的高考數學題比較難，但是這種難度和奧數的難度比起來不值壹提。接觸過奧運的人，處理這樣的話題會輕松很多。
毫無疑問，奧數是提高數學成績的最好也是唯壹的途徑，尤其是對於優秀的學生。
如果妳參加數學考試像殺雞壹樣。那麽，學過奧數的同學就要有壹把宰牛的刀了。
奧林匹克是壹扇門。打開門，裏面的世界很精彩。學生解決問題的思路會拓寬，所學的知識會以不同的方式觸及新的境界。會迫使學生把所學的東西打散重新整合，產生質變。
奧數可能不會馬上體現在學生的數學成績上，因為普通考試是基礎測試，不是奧數的舞臺。但是學生的解題能力會大大提高。這就像壹顆種子，它會在孩子的心裏發芽成長，它會繼續幫助孩子。即使孩子半途而廢，那些觀念和能力也成了壹套神秘的東西，會以慣性動能永遠留在孩子心裏。
任何觸及奧運的事物都象征著殘酷的競爭。哪個奧運冠軍沒受傷？
奧數的危害在相當程度上是針對職業奧數選手的。對於我們來說，只是把他作為數學學習的輔助工具是有益的。奧數成績對壹個學校地位的提升意義重大，學校進入了壹種病態的競爭。學校往往會停止半年到壹年的所有課堂學習，單獨在壹個教室刷題強化。這對其他學科的影響是顯而易見的。停止奧數是為了停止這種過度的競爭，而不是否定奧數本身。
第二個所謂的危害是奧數因為難度大不適合課堂教學。對於超過壹半的學生來說，學習奧數是浪費時間。對於這部分學生來說，牢牢把控基礎是他們的主要任務。沒有紮實基礎的盲目推廣，是鼓勵苗子，是放棄基礎。
簡單幾句話總結:奧運會是天才的遊戲，我們的目的是學習技巧，但我們不參與這個遊戲。就像學武術壹樣。我們學它只是為了強身健體，而不是為欺淩弱小做準備。用這種心態學奧數是最合適的。
？四、小學生如何切入奧數？父母如何配合？
？首先，學習奧數離不開家長的支持。三四年級的孩子沒有能力規劃自己該學什麽，完全是父母安排的。只有家長有了明確的思路，孩子才能在家長的指導和要求下進入學習的軌道，有所成就。現在我們的孩子都上小學了，未來的發展趨勢如何，進入初高中甚至下壹個小學會怎麽樣？壹切都是未知。如果妳的孩子到了高中階段能在全市500強中有壹席之地，他會感謝妳今天為他做了這個決定。
下面是對我們孩子目前成績的評價。初三成績只能說明初三成績不錯，對以後成績的影響沒有想象中那麽大，至少起不到關鍵作用。即使是初中成績，也和最終的高考成績沒有絕對的關系。所以現在成績好固然可喜，但成績不理想也沒必要妄自菲薄。學習成績是關於學習方法和學習效率的，可以用壹個詞來概括，就是狀態。用兩個字概括，就是狀態和慣性。有的孩子壹坐下就進入學習狀態，有的孩子直到寫完作業還在飄。這期間的區別就是成績的區別。而且狀態壹旦養成，就會形成慣性，不容易中斷。對於同樣能進入狀態的孩子，成績不會有太大的差別。
？接下來要說的是興趣。興趣是最好的老師。只要孩子願意學習，把學習當成興趣，那麽壹切都是不可阻擋的。奧數能給孩子成就感，更容易培養興趣。多壹些肯定，多壹些鼓勵，每壹個問題都是壹個清晰的腳印，會推動孩子走下去。我相信每個家長都有自己培養興趣的方法，就不贅述了。
然後就是輔導問題。父母最難的問題也是最簡單的。雖然孩子可以事半功倍，但是家長做不到的事情對孩子學習奧數影響不大。孩子想盡辦法自己克服問題，也想盡辦法向老師和家長解釋他們之間的差異是巨大的。最好的教學方法不是在課堂上講，而是在最關鍵的節點上借勢給學生打氣。在孩子最終解決問題的前提下，越簡單的教學方法，孩子的收獲越大。越說效果越差。當然，很多家長也推不動。如果沒事，那就不要推，讓孩子獨立完成。他每次犯錯都會有所收獲。這種收獲相當於做對了的收獲。我們的孩子需要經驗和教訓。當他三天做出這道題，其他孩子三天做三道題有人講解，真的不確定誰收獲更多。最後，如果孩子真的做不到，直接給他答案，讓他反推。如果再不行，就必須找人幫忙。即便如此，他所花的時間也沒有全部浪費，因為他雖然沒有用對招式，但這段時間他已經在妳心裏看不到的地方練了很多遍十八般武藝。而且學習講究頓悟，憋得越久，突然滲透帶來的沖擊和理解就越強。在這個過程中，要把握壹個度的問題。憋太久會消磨興趣，產生挫敗感。了解孩子的承受力。作為老師，在奧數中最重要的作用就是選擇、總結、觸發、評價，讓孩子學這個學那個，根據自己的實際情況選擇題型和方向。周期大概是三到四個月，和學生的假期設置基本壹致。
第五，練習男孩的數學運算技能
所謂基礎不牢，地動山搖。如果思維的發展需要付出很大的努力，壹說到計算就錯了，那麽思維訓練的意義何在？
？所以要兩手抓兩個首都。壹手抓操作，壹手抓思路。所以要追求本質的清晰，這樣才能達到不招制勝的目的。
以上。