重點:通過文章優美的語言，感受作者在“漫步月球”過程中的所見、所感、所思。通過課程的講解，我能和作者感同身受。
難點:由於“走月亮”這個習俗對於生活在城市的孩子來說很陌生，如何聯系孩子的現實，讓他們感受到文章中作者走月亮的快樂？
整篇文章的思路:先從孩子的行走體驗切入，再讓孩子聯系現實，再抓住“妙”字，這個字貫穿於他們的所見、所想、所感。
二，教學目標
1.我在確認閱讀課有7個生詞，我能寫13個生詞；重點指導“雞蛋”和“習俗”的寫作；
2.找出作者在月球漫步時的所見、所想、所感。
3.聯系自己的生活經歷，通過文字感受為什麽作者在月球上行走時感覺特別幸福。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四段；
第三，教學過程
課程介紹
1.(月亮圖)秋夜，月亮升起。它是如此明亮和柔軟。古往今來，這輪明月迷倒了無數文人墨客，仰慕不已；李白曾在月光下寫下《古浪月行》，蘇軾在月光下寫下《水貂頭》。今天的月光和當時的幾乎沒有太大的區別，那麽我們現代人在月光下會做什麽呢？
2.請根據妳的現實生活，談談妳在月光下都做了些什麽？
默認答案:散步，逛街，看星星。
3.接下來，老師給妳介紹壹個好朋友。他的名字叫吳然。他是白族，住在雲南普洱。讓我們看看這篇文章，看看他在月光下做什麽。
默認答案:去月球。
(二)對文本的初步閱讀，整體感知
1.從標題中我們知道，吳然，他和他的祖母在月光下漫步月球。然後請大家默讀文章，然後告訴老師，作者和奶奶說的“在月球上行走”是什麽意思？
預設:我和奶奶在月光下手拉手散步。
2.妳從哪裏知道的？
我是從書第三節的這句話知道的(妳真的很會讀書，很會仔細觀察！)
預設二:書上說的——書上告訴妳哪裏了？-什麽句子告訴妳的？(質疑)
老師:妳可以找到這篇文章，讀壹讀。
(ppt展示)-這個時候，奶奶喜歡抱著我，走在灑滿月光的小路上...啊，奶奶和我在月球上漫步！
3.老師還在課前去查了《走月亮》，由此引出信息——在中國很多地方，大家都是出於對月亮的熱愛，盛裝走在月光下欣賞月夜的風景；(展示文本的插圖)
4.看，奶奶和我盛裝打扮，在月光下散步...這是——“我和奶奶在月球上漫步。”
然後，老師想問學生，如果有機會妳和媽媽去鄉下，壹個很美的地方，晚上媽媽帶妳在月光下悠閑地散步，妳會看到什麽？聽到什麽？聞到什麽？是什麽感覺？
預設:各種鄉村體驗，旨在喚起孩子的鄉村體驗。
6.那麽，我們的作者吳然，當他和他的祖母壹起走向月球時，他看到了什麽？妳聽到了什麽？聞到什麽了嗎？妳想到了什麽？請從書中找出作者告訴我們的內容。
首先來說說作者看到了什麽。
默認值:
1.我看到了秋夜，月亮升了起來，從洱海升起。
教師導讀:作者如何描述洱海升起的月亮？(教授寫作方法)
默認回答:妳在洱海洗過嗎？月亮盤那麽亮，月光那麽柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大綠樹，照亮了村與村之間的大路小路。
教師導讀:同學們，妳們看到了嗎？作者不僅寫了他看到的月亮，還寫了他在這種情況下看到的被月亮照亮的其他風景。真的很漂亮。這種美從何而來？從作者使用的排比來看，這些景色是從遠處寫到近處的，直接構成了壹幅美妙的月色圖。
展示相應風景的PPT圖片
我看到的其他風景也用了這種“我看到了什麽？”-作者是怎麽描述的？”(從修辭、作文等方面評價。)
2.細細的小溪，帶著山草野花和月光的芬芳。從壹個字裏感受作者語言的精妙。)
教師導讀:這是什麽風景？“流”字錯了嗎？我能把它換成另壹個詞“三”嗎？為什麽？
其次，作者聽到了什麽？
類似的分析。
還是那句話，作者聞到了什麽？
類似的分析。
最後作者想到了什麽？
第三，再讀課文，深刻理解
1.作者在和奶奶走月球的過程中，多次感嘆。這句充滿作者感情的話是什麽？
預設:啊，我和奶奶去月球。
2.我想問同學們，妳們什麽時候嘆氣？
預設:開心，興奮，悲傷，難過...
老師指導:總之就是心情不平靜的時候。作者當時是什麽心情？
默認:快樂
老師指導:妳為什麽快樂？
默認:因為我和奶奶壹起走月球。為什麽和奶奶壹起去月球會很開心？不僅開心，還很開心。
老師指導:那為什麽作者壹直嘆氣？而且不止壹次？妳覺得他可能在哀嘆什麽？
默認:因為月光太美了，因為月光下的風景太美了，因為我在月光下想起了很多美好的回憶。因為陪我走月球的人是我媽。
老師指導:那麽，作者真的只是單純地感嘆月光嗎？妳是在感嘆走月的形式嗎？
預設:不是，我是在感嘆這壹刻的風景，這壹刻的心情，這壹刻的媽媽和我，這壹刻的美好。
老師總結:所以，同學們。很多時候，同樣的事情，在不同的心情下，不同的人陪伴下，我們的感受完全不同。然而很多時候，我們對經常陪伴我們的父母視而不見，不懂得珍惜和父母在壹起的美好時光。老師希望從今天開始，妳能成為生活中有愛心的人，感受妳和特別的人壹起享受的美好時光，並記錄下這美好時光。我想同學們回憶起日常生活中的很多小事都會覺得特別溫暖。迫不及待的想和別人分享，或者記錄下妳和喜歡的人壹起度過的美好時光。
請以“美好時光”為主題分享妳的快樂時光，並結合妳的現實生活寫壹段話。下節課，我們會讓學生和全班同學分享妳的快樂和幸福。
第四，作業
請以“美好時光”為主題寫壹段話，結合妳的現實生活，分享妳的快樂時光。下節課，我們會讓學生和全班同學分享妳的快樂和幸福。