重點:通過文章優美的語言,感受作者在“漫步月球”過程中的所見、所感、所思。通過課程的講解,我能和作者感同身受。
難點:由於“走月亮”這個習俗對於生活在城市的孩子來說很陌生,如何聯系孩子的現實,讓他們感受到文章中作者走月亮的快樂?
整篇文章的思路:先從孩子的行走體驗切入,再讓孩子聯系現實,再抓住“妙”字,這個字貫穿於他們的所見、所想、所感。
二,教學目標
1.我在確認閱讀課有7個生詞,我能寫13個生詞;重點指導“雞蛋”和“習俗”的寫作;
2.找出作者在月球漫步時的所見、所想、所感。
3.聯系自己的生活經歷,通過文字感受為什麽作者在月球上行走時感覺特別幸福。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四段;
第三,教學過程
課程介紹
1.(月亮圖)秋夜,月亮升起。它是如此明亮和柔軟。古往今來,這輪明月迷倒了無數文人墨客,仰慕不已;李白曾在月光下寫下《古浪月行》,蘇軾在月光下寫下《水貂頭》。今天的月光和當時的幾乎沒有太大的區別,那麽我們現代人在月光下會做什麽呢?
2.請根據妳的現實生活,談談妳在月光下都做了些什麽?
默認答案:散步,逛街,看星星。
3.接下來,老師給妳介紹壹個好朋友。他的名字叫吳然。他是白族,住在雲南普洱。讓我們看看這篇文章,看看他在月光下做什麽。
默認答案:去月球。
(二)對文本的初步閱讀,整體感知
1.從標題中我們知道,吳然,他和他的祖母在月光下漫步月球。然後請大家默讀文章,然後告訴老師,作者和奶奶說的“在月球上行走”是什麽意思?
預設:我和奶奶在月光下手拉手散步。
2.妳從哪裏知道的?
我是從書第三節的這句話知道的(妳真的很會讀書,很會仔細觀察!)
預設二:書上說的——書上告訴妳哪裏了?-什麽句子告訴妳的?(質疑)
老師:妳可以找到這篇文章,讀壹讀。
(ppt展示)-這個時候,奶奶喜歡抱著我,走在灑滿月光的小路上...啊,奶奶和我在月球上漫步!
3.老師還在課前去查了《走月亮》,由此引出信息——在中國很多地方,大家都是出於對月亮的熱愛,盛裝走在月光下欣賞月夜的風景;(展示文本的插圖)
4.看,奶奶和我盛裝打扮,在月光下散步...這是——“我和奶奶在月球上漫步。”
然後,老師想問學生,如果有機會妳和媽媽去鄉下,壹個很美的地方,晚上媽媽帶妳在月光下悠閑地散步,妳會看到什麽?聽到什麽?聞到什麽?是什麽感覺?
預設:各種鄉村體驗,旨在喚起孩子的鄉村體驗。
6.那麽,我們的作者吳然,當他和他的祖母壹起走向月球時,他看到了什麽?妳聽到了什麽?聞到什麽了嗎?妳想到了什麽?請從書中找出作者告訴我們的內容。
首先來說說作者看到了什麽。
默認值:
1.我看到了秋夜,月亮升了起來,從洱海升起。
教師導讀:作者如何描述洱海升起的月亮?(教授寫作方法)
默認回答:妳在洱海洗過嗎?月亮盤那麽亮,月光那麽柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大綠樹,照亮了村與村之間的大路小路。
教師導讀:同學們,妳們看到了嗎?作者不僅寫了他看到的月亮,還寫了他在這種情況下看到的被月亮照亮的其他風景。真的很漂亮。這種美從何而來?從作者使用的排比來看,這些景色是從遠處寫到近處的,直接構成了壹幅美妙的月色圖。
展示相應風景的PPT圖片
我看到的其他風景也用了這種“我看到了什麽?”-作者是怎麽描述的?”(從修辭、作文等方面評價。)
2.細細的小溪,帶著山草野花和月光的芬芳。從壹個字裏感受作者語言的精妙。)
教師導讀:這是什麽風景?“流”字錯了嗎?我能把它換成另壹個詞“三”嗎?為什麽?
其次,作者聽到了什麽?
類似的分析。
還是那句話,作者聞到了什麽?
類似的分析。
最後作者想到了什麽?
第三,再讀課文,深刻理解
1.作者在和奶奶走月球的過程中,多次感嘆。這句充滿作者感情的話是什麽?
預設:啊,我和奶奶去月球。
2.我想問同學們,妳們什麽時候嘆氣?
預設:開心,興奮,悲傷,難過...
老師指導:總之就是心情不平靜的時候。作者當時是什麽心情?
默認:快樂
老師指導:妳為什麽快樂?
默認:因為我和奶奶壹起走月球。為什麽和奶奶壹起去月球會很開心?不僅開心,還很開心。
老師指導:那為什麽作者壹直嘆氣?而且不止壹次?妳覺得他可能在哀嘆什麽?
默認:因為月光太美了,因為月光下的風景太美了,因為我在月光下想起了很多美好的回憶。因為陪我走月球的人是我媽。
老師指導:那麽,作者真的只是單純地感嘆月光嗎?妳是在感嘆走月的形式嗎?
預設:不是,我是在感嘆這壹刻的風景,這壹刻的心情,這壹刻的媽媽和我,這壹刻的美好。
老師總結:所以,同學們。很多時候,同樣的事情,在不同的心情下,不同的人陪伴下,我們的感受完全不同。然而很多時候,我們對經常陪伴我們的父母視而不見,不懂得珍惜和父母在壹起的美好時光。老師希望從今天開始,妳能成為生活中有愛心的人,感受妳和特別的人壹起享受的美好時光,並記錄下這美好時光。我想同學們回憶起日常生活中的很多小事都會覺得特別溫暖。迫不及待的想和別人分享,或者記錄下妳和喜歡的人壹起度過的美好時光。
請以“美好時光”為主題分享妳的快樂時光,並結合妳的現實生活寫壹段話。下節課,我們會讓學生和全班同學分享妳的快樂和幸福。
第四,作業
請以“美好時光”為主題寫壹段話,結合妳的現實生活,分享妳的快樂時光。下節課,我們會讓學生和全班同學分享妳的快樂和幸福。