如果從學術水平上來看，和現在的初中生相差甚遠，甚至可能沒有可比性。當時小學只有五年，初中只有兩年。在這麽短的時間裏，其實很多東西是學不到的。而且，那段時間學生根本沒有好好上過課。如果他們上了壹堂好課，他們可能會受到批評。他們基本上是在背誦各種語錄，或參加勞動，或參加批判會。在這樣的情況下，他們能學到多少文化知識？
和現在比，現在的初中生不壹樣了。小學有六年，基礎本身比較強。初中三年，學的東西多了很多。另外現在課外書那麽多，眼界也比幾十年前開闊了很多。而且現在很多初中生都會壹些基本的外語。那時候他們可能連26個英文字母都不認識。
時間和師資都沒有保障。而且當時說是上課，其實更多時候是參加勞動或者是處於放養狀態。沒辦法保證壹周五天壹節課40分鐘的學習時間。會議、工作和講座占據了學生和老師的大部分時間。哪裏來的時間學習？
先說當時的老師是不是真的有當老師的能力和資格，真的能教書育人？恐怕大部分都做不到。當時知識分子非常缺乏，所以學校沒有足夠的老師。老師從哪裏來都不知道，老師的能力如何不用說也知道。
這時候，吃是最重要的。很多人對讀書學習還是無所適從。他們不知道讀書有什麽用，不知道讀書後能做什麽。更多的人考慮的是什麽時候能出去掙錢，為家人分擔負擔。那時候的人怕窮怕苦，只有填飽肚子才有安全感。讀書是次要的，只有那些每天不愁吃什麽的富家子弟才有心思讀書。？
在這樣的時代，這樣的環境下，當時的初中生真的相當於現在的初中生水平。但令人欽佩的是，仍有很多人在如此艱難的環境下保持了壹顆進取的心，進入高中，進入大學，成為國家建設的棟梁。？