1，認知14字，會寫“八、成、大、日”4個字。認知“王、足、口、府、桂”五個部首。
2.正確流利地朗讀課文。
3.激發學生參與體育鍛煉的興趣。
教學重點:
直讀式記錄
教學準備:
1，遊戲用品準備。
2.單詞卡。
教學時間:2學時。
教學過程:
第壹類
壹、課前活動
聽錄音。學生們隨著運動員的步伐前進。
老師:指著黑板上的掛圖說:我們現在在哪裏？
學生:(看完圖片後，齊說:現在我們在操場上。)
老師:指著題目說:“請讀拼音。”在操場上。(先寫題目)
請坐下。
第二，看圖。
1，老師:參考掛圖，操場上的小朋友玩得很開心！誰能告訴我他們在做什麽運動？學生答壹個，老師會出示單詞卡讓學生先讀拼音，再讀單詞，最後讓學生把單詞卡貼在對應的圖片上。)
帶領學生再讀壹遍。(不讀拼音)
2.嗯，妳們都說了圖片上的體育活動。請讀這些單詞。下課了。操場上，真的很熱鬧。有些學生有...有些人有...有些人有...”指著照片。
學生們很棒，他們中的許多人已經識字了。
第三，集體活動。
1，等等，我們來分組比賽，看看哪壹組的孩子都能認出這些字。這些卡也要分兩類，壹類是用手的活動，壹類是用腳的活動。教“足”字。並認“口”字。(在4號的桌子上)
黑板上的書寫:手和腳
用球踢足球。
玩球和跳高
拔河賽跑
2.現在請小組長打開老師發給妳們的小信封，拿出卡片組織妳們組員學習。
3.開始活動，讓壹組學生把它放到舞臺上。
4.檢查分類。
讓我們看看他們是否做對了。這裏是用手的活動(壹起讀)，這裏是用腳的活動。(壹起讀)
第四，記生詞。
過渡:剛才孩子們學習很努力！這些新詞娃娃等不及了，都想和妳做朋友。妳想和他們成為朋友嗎？(思考)
1，認知“打、拉、打”
(1)剛才，學生已經分類了。看這三個字(老師指著卡片)。都是用手的活動，所以都是“手”(出示卡片)
誰來告訴我妳是怎麽記住這些單詞的。比如加“D”打。
②認識“球”字和“王”字。
2、認知“跳、跑、踢”
(1)請讀壹下腳上的字。然後看這兩個字旁邊是什麽。妳怎麼知道？(秀“腳”)看完之後。
(2)然後讓我們做動作:老師出示卡片，全體學生起立做動作。
(3)那誰能說說為什麽這些詞都在“腳”旁邊？
(4)“足”與“足”的比較
教學生認識“高”字。去掉拼音，讀出來(投影)
上課活動:1 2拍手，3 4點頭，5 6拍肩，7 8扭腰。
2 2伸手，3 4搖頭，5 6聳肩，7 8跳，9 10趕緊坐下。
五、句子練習。
過渡:我們接下來的活動更有趣。首先，我們來比較壹下誰認識的單詞最多。第二，我們來比壹比誰說的話最好。
要求:用“壹些”說話...壹些...其他人……”。使用本課所學的單詞。
第六，找朋友的遊戲。
讓我們學習這節課的兒歌。
七、學兒歌。
1，先讀生詞的拼音。(投影顯示兒歌)
2.學生們試著自己閱讀。
3、老師讀，請小老師讀。
4.下面要插紅旗，看看哪個組能拿到紅旗。
5.分組閱讀。哪壹組讀得好，給他們插上紅旗。
6.練習背誦。
八、積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連接。將圖片與相應的單詞配對。
最後，鈴聲響了，學生們壹邊讀兒歌，壹邊站起來走出教室。