壹、學習情境的分析
四年級有58名學生。通過上學期的語文學習，全班同學學習語文的習慣有了很大的提高，但是在習題方面，大部分同學還沒有養成每天記日記和閱讀的習慣。另外，本學期要加強對幾個後進生的輔導，督促他們盡快跟上學習進度，使他們成為思想進步、成績合格的學生。
總的來說，要求大部分學生進步，上課認真聽講。但是演講面不廣，課堂氣氛不夠活躍。這個班大約有五分之二的學生學習基礎差，接受速度慢。有些學生還沒有養成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。這學期，我們需要在學習習慣的形成上多下功夫，努力提高。
二，教材分析
1，思想內涵豐富。
蘇教版小學語文國家標準四冊教材* * *入選23篇課文，既有精美的質量，又有豐富的思想內涵。教材共分七個單元，每個單元都突出了壹個鮮明的教育主題。比如第壹單元《春頌》講的是贊美春天，親近自然；第二個單元，創新，是倡導創新，教給學生創造方法的教育；第三單元，人才，介紹中國古代英雄人物，教育學生繼承和發揚中華民族的傳統美德，如尊重知識、尊重人才、公道正派、廉潔奉公等。第四個單元，愛，是壹種倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛、保護弱者的教育。第五單元動物，是關於人與自然和諧相處的教育，學習動物知識，愛護動物；第六單元環境保護是關於保護、改造和美化環境的教育；第七單元《中國之魂》是關於歌頌領袖和民族精神的教育。這些選編的課文具有豐富的人文內涵，都是對學生進行思想道德教育的優秀教材，而且這種編排進壹步優化了課文的組合，提高了育人的效果。
2.安排了四個重點培訓項目。
蘇教版《中年人國家標準閱讀教材》除了朗讀、背誦、復述課文等常規學習目標外，還安排了四個重點學習項目:
壹種是在上下文中理解單詞和句子的意思；
二是把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情；
第三，學會默讀，養成默讀的好習慣；
四是在課文中積累優美的文字和精彩的句子。
3.重視小學向高年級閱讀的過渡，註重學生語文綜合素養的形成。
第二期閱讀教學承擔著從第壹期向第三期“過渡”的任務。四年級下冊的閱讀教學是第二期閱讀教學的最後壹學期。也就是說，就小學閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的環節；就第二期閱讀教學而言，四年級下冊閱讀教學不僅肩負著“銜接”的任務，而且要解決“銜接”的問題。四年級下冊閱讀教學的安排體現了這壹特點:
(1)註重閱讀能力的提高。從《語文課程標準》對“階段目標”閱讀教學的要求可以看出，朗讀和默讀的技能，閱讀理解和概括的能力等。，第三期比第二期有明顯提高。為解決“承上啟下”的問題，本教材既紮實落實第二學段的相關目標要求，又適當向第三學段滲透和延伸，註重為高年級閱讀教學做鋪墊。主要表現在:壹是註重理解能力的提高。
(2)註意閱讀和寫作的結合。閱讀和練習是語文學習的重頭戲。讀寫結合是提高語文學習效率的途徑之壹。江蘇教育出版社小學語文國家標準實驗教材閱讀與寫作的組合安排為長、短兩行。長期結合是指突破閱讀和寫作訓練按單元的安排，使學生的閱讀有壹個較長的內化過程，盡量避免機械模仿和機械照搬學生的練習。短期結合是指閱讀課寫作的小練習。這種對應閱讀的片段訓練，耗時少，見效快。它既是作文教學的補充訓練，也是學生寫作的基礎訓練。
(3)根據主題組織閱讀單元。
三，教學目標
1，學習習慣。
1)養成收集數據的習慣，提高篩選數據的能力。
2)繼續掌握正確的讀寫姿勢，形成習慣；
3)繼續培養說話積極、註意力集中的習慣。
4)繼續培養勤於閱讀背誦，樂於課後閱讀的習慣。
5)繼續培養經常查字典，主動閱讀的習慣。
6)培養用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
2.讀和寫。
(1)準確認閱讀書中的生詞。
(2)能夠按照筆畫順序正確書寫和記憶生詞。能根據單詞的結構正確、對稱地寫單詞。
3.口頭交流。
(1)能夠認真聽別人說話，能聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事，並能復述基本內容。能說出文中寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句意義完整連貫的話。
(3)能夠根據所讀內容用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
(4)主動與他人進行口頭交流，慷慨大方，口齒伶俐，彬彬有禮。
4.閱讀。
(1)努力形成勤於讀書、讀書與思考相結合、自悟自讀的好習慣。
(2)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文；能復述課文；將按不同角色朗讀課文。
(3)繼續學習默讀課文，不出聲，不指指點點，對課文中不懂的地方提問。
(4)能夠接觸語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
(5)能夠理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
5.作業。
(1)關註身邊的事，願意用文字表達。
(2)能夠把自己的所見所聞所思所為寫清楚。
第四，改進教學方法，提高教學質量的措施。
1.實施課堂教學改革，精心組織對話過程，倡導“以學生為本”的教學理念，激活語文課堂。
3.探索素質教育新規律，實施素質化課堂教學，面向全體學生，充分發揮學生的主體地位，加強學困生的轉化，提高整體素質。
3.創造良好的學習環境，給學生學習的主動權，給他們壹個充分展示自己的時間和舞臺。
4.抓好寫作教學，給學生寫作訓練的時間和內容，提高寫作水平。
5、紮實的語言訓練，重點是段落訓練——讀壹段，寫壹段，持續關註學生的識字和寫作，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達方法。在課堂教學中，保證學生有足夠的時間大聲朗讀、默讀和做其他練習。要擴大訓練範圍，讓所有學生都參與訓練，保證學生有足夠的時間進行個人活動。培訓要嚴格，及時反饋和糾正，講求實效。
6.註意聽、說、讀、寫的聯系。學生應該學會通過記者表達自己，從閱讀中學會寫作。善用例題，讓學生學習寫作方法，鼓勵學生寫自己熟悉的東西，提高語言表達能力。
7、註意學習方法的指導，根據課文的特點，選擇學習指導的時機，有的應該在學習課文中，比如幾種把句子連成段落的方法，有的可以在課後總結，比如理解關鍵詞，讀句子，讓學生多用這種方法練習，在練習中達到熟練。
8.遵循學生身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強對優秀和未成年學生的培養工作，特別是對貧困生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、綜合學習:
1，能提出學習生活中的問題，有目的的收集信息，* * *有討論。
2.結合語文學習，觀察自然和社會，用文字和口頭表達自己的觀察。
3.能夠在老師的指導下組織有趣的語文活動，如“捧童話、編童話”、“惡補文字”等。
2.2022年春季四年級語文教案
壹、學生情況分析:
四年級要完成從中年級到高年級的過渡。通過學習，應該能夠達到課程標準規定的中年期的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。除了紮實的語言基礎，這個基礎還包括良好的學習習慣和興趣。特別是中低年級學生養成的學習習慣，不管好的壞的，到了高年級都不容易改變。所以，四年級是壹個很關鍵的學年。
這個班的學生基礎知識薄弱，學習習慣差，浮躁。上課不善於思考，不善於聽取別人的觀點和意見，不重視最基本的知識點，合作精神差，集體觀念弱，缺乏最基本的紀律觀念...看來教學的重點不能只停留在語文教學上，不能只看孩子的成績，而應該從孩子的生活和工作出發，促進孩子的全面發展。
二、本教材的基本結構
三，本教材的教學目標
本書通過精美的文選，培養學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在學習和活動中如識字、寫作、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等。，實現了中學高年級階段的教學目標。
本書要實現的主要目標是:
1，能讀200字，能寫200，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，並有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會文中表達好感的關鍵詞。
5、能把握文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨。
6.養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成與他人提問和討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
8.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
四、實施教學目標的基本措施:
(壹)創設自主學習的情境。良好的學習情境可以讓學生放松下來，專註於特定的學習目標，通過有目的的學習，逐漸養成良好的學習習慣。該教材為學生的學習活動創設了特定的學習情境，主要通過“對話”來實現。
學生與課文的對話。
學生閱讀文本，通過想象文本中的描寫來創造生活意象，通過對比文本中人物的內心來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的琢磨和思辨，理解文章內容，達到與人物心靈溝通的境界。
2.學生和課文作者之間的對話。
作者寫文章是為了和讀者交流，學生邊讀邊理解，就是和作者交流。通過引導，讓學生的思想與作者的寫作意圖保持壹致，讓作者的思想讀得清楚。
3.學生和學習夥伴之間的對話。
人教版教材中，在“中華園”裏安排了兩個學習夥伴:壹個是小林，壹個是小東。事實上，學生可以把其中壹個想象成自己，另壹個想象成現實生活中的學習夥伴。通過閱讀這段對話，學生可以進入學習情境，激發自己的想象力，通過學習夥伴的對話，碰撞出自己的思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4.學生和自己的內心對話。
人心相通，道理相同。我有沒有壹些別人的感受？我能看到別人看到的嗎？教材編者用這樣的閱讀提示給學生壹個特定的環境，給學生壹種精神上的啟發，讓學生捫心自問。教科書通過特定的語言為學生創造學習環境。最終讓學生與周圍的人和自然界的萬物進行對話，啟發學生用自己的方式學習，從而掌握語文學習的規律。
(2)促進學習方式的轉變。
語文學習有其內在規律，語文學習也有壹個基本步驟。教材的呈現是讓學生發自內心地接觸語文，在實際的語文學習中習得方法，逐步找到學習規律。
人教版教材有自己的教材話語表達體系，它不同於教師教學的話語體系，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度來看，學生容易接受與自己交流的親切語言。人教版教材在這壹點上尤為突出。“我想……”“我想……”“我必須……”它是從學生的角度來設計的，給他們更多的關註和更多的學習指導。
五、校本教研項目:
本年級校本教研的專題是加強課外閱讀，激發作業興趣。
個人教改探索項目:加強語文實踐，培養創新能力《課程標準》強調加強和提高學生的語文實踐能力，並指出:“語文是壹門實踐性很強的課程，所以要註重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的重要途徑就是語文實踐。“我們可以通過讓學生用手、用腦、用眼、用耳，主動進行聽、說、讀、寫、思維的基礎訓練。特別是在閱讀文本的過程中，要致力於學生想象力的培養，通過想象拓展語文文本的空間，培養學生的創新能力，激發學生的多元情感。
3.2022年春季四年級語文教案
壹，學生狀況的分析
四年級是小學語文學習的分水嶺，是從初中到高中的橋梁。通過學習，應該能夠達到課程標準規定的中年期的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。除了紮實的語言基礎，這個基礎還包括良好的學習習慣和興趣。所以，四年級在壹個人壹生的語文學習中起著重要的作用。
這個班有學生，有男生也有女生。學生普遍思維活躍，個性突出，學習興趣濃厚，主動性強。但是孩子基礎知識薄弱，學習習慣不夠好，容易浮躁。上課容易走神，不善於聽取別人的看法和意見，缺乏紀律性。所以教學的重點不能只停留在語文教學上，不能只看孩子的成績，而應該從孩子的生活和工作出發，促進孩子的全面發展。
二，教學目標
本書通過精美的文選，培養學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在讀寫、文本閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中。，中學生的教學目標就達到了。
1，能讀200個字寫200個，養成主動識字的習慣，提高漢字書寫速度。中年時期的讀寫教學往往被忽視或不夠重視。識字和寫字應該是小學語文的常規教學，但不同年份處理識字和寫字的方法應該是不同的。
2.會使用字典和詞典(查字典和詞典的方法:詞序索引和部首索引)。能熟練用鋼筆書寫正楷，書寫正確、無誤、工整；初步學會用毛筆粘貼，繼續練習基本筆畫的方法，註意字的框架結構，初步養成認真臨摹的習慣。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學會默讀“不出聲，不讀書”，養成默讀的好習慣，以壹定的速度默讀。
5、體會文中表達好感的關鍵詞。能夠借助關鍵詞背誦指定課文；帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能夠抓住關鍵詞，理解壹段話的內容；閱讀正文時註意文章的標題；初步學會使用自然段落合並的方法，按照事物的先後順序對文本進行分段；能夠閱讀適當水平的兒童文學作品，理解主要內容。
6、能把握文章的主要內容，感受作品中生動的人物和語言，理解文章所表達的思想感情。能復述記敘文的主旨，學會完整地講述壹件事，組織清晰，語句連貫。
7.養成讀書看報的習慣；使用參考書的習慣；積累課文中優美的文字和精彩的片段，閱讀優秀的詩詞，課後閱讀壹定量，收集並與同學交流圖書資料。
8、在交談中能認真傾聽，養成與他人詢問和討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡要匯報。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
9.關註身邊的事，非正式地寫下自己的經歷、感受和想象。能夠寫的清晰具體。能夠改正練習中的錯誤句子。試著寫下妳的想法和讀書筆記。會寫短信短箋。
10，在綜合學習活動中，有目的地收集資料，提出自己不懂的問題，進行討論，初步學會整理和運用收集到的資料解決生活中的簡單問題。
11，使學生了解祖國壯麗的山河、悠久的歷史和優秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學習、樂於助人、謙虛謹慎、勇於奮鬥的精神；初步培養熱愛科學的思想感情。
三、教材分析
本書共有32篇課文，包括17精讀和15略讀。教材後面有8篇選讀課文，40個* * *。教材內容以專題的形式組織，設計了八個專題，分別是:走遍千山、真誠待人、自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生活、田園生活、執著追求、故事走廊。專題內涵豐富，貼近兒童生活，富有教育價值和時代感，突出學習語文的特點。其中，第三單元“來自大自然的啟示”和第六單元“田園生活”也有全面的學習內容，使得專題的學習內容和形式更加豐富多彩。
有“資料袋”或閱讀鏈接，提供文本的背景信息，豐富學生的閱讀。中華園由五個欄目組成，包括四個固定欄目:口語交流、練習、我的發現和積累；還有“寬帶網”、“趣味語言”、“展臺”或“成語故事”，在全書的八個語言園中各安排兩次。在第五組和第八組布置兩個“寬帶網”，引導收集和了解有關中國世界遺產和科技成果的信息；第三組和第七組布置了兩個“展臺”，為學生提供了交流和展示綜合學習成果的舞臺。每組課文後的單詞清單分為讀、寫、讀兩欄。“讀、讀、寫”列出了這組精讀課文中出現的，由能讀會寫的單詞組成的單詞；“讀書筆記”中列出的單詞是由需要理解的單詞組成的，略讀課文中出現的，由能讀會寫的單詞組成的單詞也列在“讀書筆記”中。
第四，具體措施
1.創造壹個自主學習的環境。良好的學習環境可以讓學生放松，專註於特定的學習目標。
2.持之以恒地培養學生良好的學習習慣，嚴格要求，嚴格訓練，落實到學生學習活動的各個環節。加強學生心理健康教育，引導學生自覺背誦課文中的好詞好句，提出不懂的問題，積極與老師同學討論。
3.引導學生認真學習，精心設計作業題，如在語境中理解單詞和句子；學習課文中常見的構造方法；學會分析自然段落和邏輯段落；學習和總結課文的主要內容，努力提高學生的閱讀能力。
4.對於課內閱讀，在學生能夠理解關鍵詞和閱讀課文的基礎上，引導學生逐段閱讀，從而初步掌握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。同時更加註重加強學生的課外閱讀，拓展學生的視野，豐富語言積累，從而培養學生的觀察、思考、想象和表達能力。
5、規範學生口語，提高學生口語交際能力，培養學生良好的聽說態度和語言習慣。
6.引導學生關註身邊的事物，樂於用文字表達自己的所見所聞所想，在練習中增強自信心。
7.科學合理安排語文、綜合語文、習題的教學，精心備課、聽課，充分發揮各種教具的書籍、教具、學習工具的作用，提高課堂效率。
4.2022年春季四年級語文教案
壹、指導思想:
小學語文教學以教學大綱為依據，是提高全民族思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人的重要指導思想。
二、教材分析:
全書包括閱讀指南、課文、讀寫例題、積累與應用內容。共有35篇課文，分為8組，每組都有壹個積累和應用練習。
三、教學目的:
1.在教學中培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情。
2、立足於促進學生的發展，為其終身學習、生活和工作奠定基礎。
3.正確引導學生理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，使他們具備初步的聽寫、閱讀和口語能力，養成良好的學習習慣。
4.在教學過程中，使學生接受愛國主義教育，培養學生的創造力、愛美之心，發展健康人格，養成良好的意誌品質。
四、教學措施:
四年級是學生進入中年級的學習階段，要根據學生不同的年齡特點采取不同的措施。要認真備課，準備好教材、教法和學生，充分把握教材的重點和難點，然後根據學生的實際情況編寫教案，互相交流，取長補短，靈活運用。
1.識字仍然是中學生的教學任務。在教學中，鼓勵學生利用詞典學習自己的單詞，培養學生的獨立識字能力。
2.註重單詞和句子的重點訓練，訓練學生用單詞說出完整的單詞，同時培養學生的口語表達能力。教師要轉變角色，從單壹的傳統知識向教學活動的組織者轉變，引導學生進行自主學習和探究學習，從知識傳授向能力培養轉變。
3.繼續訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文，訓練學生以壹定的速度默讀。
4.加強段落訓練，讓學生明白壹篇課文是由幾個自然段落組成的，每個段落又有幾個句子。閱讀每壹個自然段落。
5.加強學生的預習、學習過程和課後鞏固復習，有效地讓學生學以致用，培養學生良好的學習習慣。
6.培養學生認真書寫、正確使用標點符號、關註身邊事物、壹件事寫清楚的能力。
動詞 （verb的縮寫）註意事項:
1.在教學中，要潛移默化地教育學生，提高道德意識，培養美的興趣。
2.要成為學習語文的大師，就要培養學生自主學習，開展語文實踐活動，然後運用適合自己學習的方法，逐步提高學習能力。
3.充分利用現實生活中的材料，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間裏學習和運用語文，豐富知識，提高能力。
4.布置適量的作業，有獨立的作業，盡量批學生的作業，不要把課上完成的留到課後。
5.2022年春季四年級語文教案
壹、備課，備課。
每天都要講課，指導學生。作為語文老師，我也有課本。我們所有的教學點都是圍繞教材來進行的。因此，作為壹名教師，我必須在課前做到以下幾點:
1，提前充分理解教材內容。
2.提煉教材中的重點知識詞匯。
3.把這些內容做成PPT課件，或者整理出來，上課提問。
4.提前回答壹些課後的回答，來回答學生的問題。
做好這壹點，就是充分利用壹節課的短暫時間，不浪費上課的每壹分鐘。如果老師在課堂上復習課程，只會浪費時間，而作為老師，如果不了解課本知識，會讓學生學得糊裏糊塗，無腦的教育只會讓那件簡單的事情復雜化。所以要把壹節課要講的重點提前安排好，做好準備，才能清晰地向學生傳授知識。
二、趣味教學
枯燥的教學方法讓每個學生都很討厭。搞笑的時候，很多老師都是照本宣科，沒有準備。讀課本有什麽用？如果老師都這樣，那就根本不需要師範教育了。妳為什麽不回家看妳自己的課本呢？所以，作為老師，我們的主要任務就是讓學生對學習產生興趣。如何讓學生對學習產生興趣是關鍵。只有讓學生通過壹些技能來學習課本上的知識，才能達到學習的目的。
我的趣味教學方法主要包括以下幾點:
1，通過課堂互動讓學生融入課堂。如果老師壹個人唱獨角戲，下面的學生很容易分心。在課堂上提問，讓學生把註意力集中在學生不認真的地方，把他們的註意力拉回來，從而使他們努力學習。
2、通過壹些有序的故事來促進課堂氣氛，學生對壹些故事很感興趣。把故事和課本結合起來是壹個非常好的方法，既能增長學生的知識，開闊學生的視野，又能學好課本知識。
3.每隔壹段時間，就安排學生自己上臺講課，讓他們把知識復習透徹，認真聽講。從他們的角度，也能看出很多問題。
通過這樣有趣的教學，激發學生的學習熱情，讓學生知道學習的樂趣，讓學生願意學習，喜歡學習。
第三，合理安排作業
學生每天課後布置作業是非常重要的，因為作業不僅可以鍛煉學生的熟練程度，還可以加強記憶，有利於鞏固學習成果。
我布置的負擔主要是壹個字，因為小學生還在學字，不能天天練字練字。壹個是每天抄寫，壹個是每天聽寫。前天晚上布置了抄寫任務，第二天上課聽寫，檢查學生對單詞的掌握情況。