提高資優生的自主和自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助學困生取得適當的進步，讓他們在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的語文能力。實施卓越培養計劃，發掘培養壹批中國頂尖學生，挖掘他們的潛力。從語文能力的培養入手，培養良好的學習習慣，從而形成紮實的基礎和讀寫能力，輔助教師在次要活動中提高全班的語文素養和語文成績。
二，學生情況的分析
這個班有29名學生，其中女生15，男生14。通過這幾天的觀察，我發現這個班的學生閱讀能力弱，寫作水平差。少數學生不按時完成作業，上課不認真聽講，學習意識差，沒有良好的自學習慣。這個時期我的重點之壹就是培養學生自主學習的習慣。
三、培養學生的目的和要求:
訓練主要是繼續提高學生的讀寫能力。引入或推薦適量的課外讀物，讓有天賦的學生擴大閱讀範圍，吸收更多的課外知識，特別是在散文文化方面，給予他們更多的指導，以便能夠在寫作中靈活運用，提高寫作水平，並定期安排壹定的高難度練習任務讓他們完成，全面提高語文能力。
輔修的內容是教學生敢於做題，懂得做題，多安排壹些基本的內容讓他們掌握，至少會寫單詞，但先安排摘抄。模仿寫作，然後獨立完成，保證每個差生都有話要說，有話要寫。訓練差生的口語表達能力，在課堂上創設情境，讓差生試著說，敢於說，然後努力做到善於說。
四、培養對象的優、劣差異:
培訓對象:劉妍劉甜甜；
次要目標:吳永生劉歡。
動詞 （verb的縮寫）方法和措施:
1，精心準備每壹份培養優秀學生的教案，力求在學習過程中寓教於樂。
2、加強溝通，了解潛在學生、優秀學生的家庭、學習的具體情況，盡量消除學習中遇到的困難。
3、做好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流並聽取建議。
4.交流思想，有效解決潛在學生的學習困難。
5、堅持輔導工作，每周不少於壹次。
6、根據學生的個體差異，布置不同的作業。
7.對壹個有天賦的學生和壹個有學習困難的學生采取“壹對壹”的行動。
8.請資優生介紹學習經驗，學困生介紹學習。
偏激
壹、指導思想:
認真學習語文課程標準，按照上級對語文學科教學的指導要求，結合學科教學，認真反思整改。緊緊依靠校領導，積極參加各級各類業務學習，集中討論先進的教育教學理論。圍繞當前工作中存在的主要問題，迎難而上，負重苦幹。在學校領導的指導和引導下，擺正心態，牢固樹立服務意識、合作意識、質量意識，牢牢把握質量。創造壹個好的業績，讓領導滿意，讓家長放心，讓社會認可。
二、工作思路:
1，進壹步規範課堂教學。
按照上級特別是教務處的考試規則，每壹個常規細節都壹壹落實。從寫教案、課堂教學、課後輔導、批改作業、評卷，學生輔導的每壹個環節都要精細化、規範化、科學化，做到高標準、嚴要求。這是我提高教育教學質量的主要陣地。
2.積極參加教學和研究活動。
定期互相傾聽，多交流，多學習。認真研讀教材、備課是教師的壹種品格，也是教師教學活動中不可或缺的壹部分。
3.認真通過測試。
不斷利用各種形式的測試檢驗教學效果，發現問題，及時調整；不斷利用考試激發學生的學習熱情，營造競爭的學習氛圍；不斷利用測試方法達到助差促尖的目的。
4.研究和改進學生管理。
“以人為本，以人為本發展”的理念貫穿於每壹個工作細節。研究學生管理，要著眼於全班，“把目光放在教室的最後壹排”。註重樹立教師威信，改進課堂教學模式，提高學生參與度。不僅要研究教學方法，更要懂得學習方法，引導學生樂於學習，善於學習。
三。工作目標:
語文學科整體成績能在原有基礎上有明顯提高。
四。具體措施:在這次考試中，從學生的答案到學生的卷子和成績，我發現了很多問題，現在明確了自己今後努力的方向如下:
1，認真研讀教材，研究大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。
2.註重學生審題能力的培養，尤其是審題的時候。妳不應該把它們打碎餵給學生。妳要鼓勵學生自己思考，提高自己的審題能力。
3.通常，壹些類型的主題培訓貫穿課堂，並為考試而臨時抱佛腳。
4.加強學生學習習慣的培養。從卷紙的情況來看，學生書寫漢字的基本筆畫和架格結構不規範。我應該在寫作課上有意識地培養學生努力學習，認真練習寫作。
5.培養學生認真的閱讀態度，提高平時要求，端正態度，進壹步加強作業質量；養成良好的習慣，培養學生做完題後認真檢查的習慣。
6.學生閱讀能力的培養應以課堂為基礎。在教學中，要給學生自主學習的空間，要註意閱讀方法和良好閱讀習慣的培養。同時，要把閱讀延伸到課外活動，鼓勵學生課外多讀有用的書，豐富積累，提高閱讀水平。
7.課外輔導。課後要組織學生進行輔導和訓練。采取“資優生帶後進生”的“壹幫壹組”行動。
8.對後進生采取多做多練的措施，對優秀生適當增加題型難度。采用激勵機制，肯定後進生的每壹次進步，鼓勵他們繼續奮進；在資優生中樹立榜樣，給他們展示的機會，激發他們的學習熱情和成功感。
9.充分了解學生目前的學習風格，對壹些學習風格差的學生進行正確的引導，向正確的方向發展，從而使學生改善學習狀況，提高學習成績。兼顧成績中等的學生，保證成績穩步提升。
10.必要時聯系家長，幫助解決後進生的學習問題。
總之要根據具體情況及時解決具體問題，讓不同類型的學生共同進步。
提索
第壹，學生的情況
這個年級有67名學生，其中壹班33名，二班34名。從上學期的學習情況和知識技能掌握情況來看，大部分學生的語文基礎知識紮實，學習習慣良好，能自覺完成老師布置的各項作業。而且有少部分學生語文學習成績突出，平時求知欲強，積極利用課余時間探索書本以外的領域。顯然，壹本語文書已經不能滿足他們的需求。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度差，字跡潦草，有時無法及時完成作業，學習被動。基於上述情況，我們仍然需要付出艱苦的努力來提高整體性能。
培訓對象:
壹班:徐曉雲、、、朱、肖貴
二班:陳、、、、朱、。
輔助差異對象:
壹班:楊明珠何蔡慶
2班:吳江王元芳楊逸飛程明傑楊順傑
二、目標和任務:
1，培養優生自主自覺學習，積極拓寬學習習慣，發揮其示範作用；
2.鞏固提高中學生成績，讓他們向優生發展；
3.讓學困生樹立學習自信心，克服自卑心理；
4.加強基礎知識的掌握，為他們學習語文打下堅實的基礎；
5.在班裏形成“趕超、幫扶、超越”的濃厚學習氛圍，形成良好的班風和學風。
第三，培養優、劣差異的內容
培訓內容:
1.欣賞並背誦優美的片段和名著。
2.進行閱讀和作文技巧的訓練和指導，幫助他們寫出句子流暢、優美、清晰的習題，爭取有優秀作品發表。
3.開展綜合性的語文實踐活動，如成語接龍、口語交際、閱讀比賽、作文比賽等。
化妝內容:
用課文中的生詞和成語聽寫單詞。
2.背課文，默寫課文。
3.簡單句訓練。
4.讀壹篇短文。
5.完成每壹篇作文。
主要措施:
1，課外輔導，利用課余時間組織學生進行輔導和培訓。
2.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。
3.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
4.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
5.對貧困生實行多做多練的措施。資優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高讀寫能力。
6.采用激勵機制，肯定差生的進步，鼓勵他們不斷進取，在優秀學生中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和成功感的機會。
7.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
8.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
9.必要時聯系家長，幫助解決貧困生的學習問題。
10在保護資優生積極性的同時，要嚴格。在作業中要增加題目的難度，尤其是閱讀和作業的要求。要高標準嚴要求，安排課外作品閱讀，不斷提高自己的閱讀和寫作能力。讓他們在原來的基礎上通過上壹層樓梯。
第四條
壹、基本信息
這個班有54名學生，包括27名男生和27名女生。根據開學以來對該班學習情況的了解，感覺整體基礎較差，優等生比例較小，僅占15%，中等生占50%，學困生占35%。基於上述情況，我們仍然需要付出艱苦的努力來提高整體性能。
二、目標和任務:
1，培養優生自主自覺學習，積極拓寬學習習慣，發揮其示範作用；
2.鞏固提高中學生成績，讓他們向優生發展；
3.讓學困生樹立學習自信心，克服自卑心理；
4.加強基礎知識的掌握，為他們學習語文打下堅實的基礎；
5.在班裏形成“趕超、幫扶、超越”的濃厚學習氛圍，形成良好的班風和學風。
三、主要措施:
長度課外輔導，利用課余時間組織學生進行輔導和培訓。
2.采取壹個優秀生壹個差生的“壹對壹”行動。
3.請資優生介紹學習心得，差生學習。
4.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
5.對差生多做多練。資優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高讀寫能力。
6.采取激勵機制，肯定差生的每壹次進步，鼓勵他們繼續奮進，在優秀學生中樹立榜樣，給他們表現自己的機會，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
8.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
9.必要時聯系家長，幫助解決貧困生的學習問題。