1,知識技能:知道壹些常見的材料,知道材料有天然的,也有人工的。
2、過程和方法:能運用多種感官和方法理解材料。
3.情感、態度和價值觀:我意識到人們在不斷地研究、發明和生產新材料,以滿足各種需求。
4.了解紙的發明和發展。
5、知道紙的壹般特性和常見用途,並能把紙的性質和用途聯系起來。
6.節約紙張的環保教育。
7.了解常見紡織材料的種類,不同紡織材料織成的衣服的特點。
8、能運用多種感官和方法了解紡織材料,通過實驗研究不同紡織材料的性能。
9.情感、態度、價值觀:通過設計未來的服裝活動,激發學生的創新意識,培養學生的創新能力。
10,了解常見金屬的種類,了解不同金屬的性質。
11,能運用多種感官和方法了解金屬,通過實驗研究不同金屬的性質。
12,激發學生創新意識,培養學生創新能力。
13,了解塑料的優缺點。
14,能夠用比較的方法理解塑料的優點。
15,喚起學生的環保意識,爭做愛護環境的小模範。
1常用材料教案
教學目標:
1,知識技能:知道壹些常見的材料,知道材料有天然的,也有人工的。
2、過程和方法:能運用多種感官和方法理解材料。
3.情感、態度和價值觀:我意識到人們在不斷地研究、發明和生產新材料,以滿足各種需求。
教學內容:
蘇教版小學科學三年級第壹冊第四單元第壹課常用材料
教學重點和難點:
重點是了解常見的材料,知道每種材料的特性。難點在於區分天然材料和人造材料。
教學準備:
1,各種不同材質的物體,學生生活中常見的各種物品。
2.每個學生都應該帶壹個玩具。
課時:1課時
教與學過程
對話導入:
我們生活中使用的物品由各種材料制成。例如,書是紙做的,桌子是木頭做的,船是金屬做的。今天,我們就來認識壹下生活中常見的材料。(展示主題:常用材料)
首先,討論壹下,它們是由什麽組成的?
展示掛圖,看教室裏的物品。它們是由什麽制成的?
首先澄清兩個概念:什麽是“物”,什麽是“物”?學生可以理解用來制造各種物體的東西叫做材料。
以“頭腦風暴”的形式,分組討論,組長負責做筆記。討論結束後,小組長會代表小組發言,比較哪組觀察最仔細,探究的問題正確率高。
第二,他們是從哪裏來的?
在各種各樣的材料中,有些來自大自然。它們是天然材料,如棉花、羊毛、木材和橡膠。有些材料並不是直接來自自然界,而是由科學家開發的,比如塑料和合金。
某些材料的生產過程:
剪羊毛-紡成羊毛-織成毛衣
切膠-加酸固化-制作雨靴。
開發原油提煉石油加工塑料
第三,動手操作
打開書的P41頁,看看例子上這個房間裏的物品。哪些可能是天然材料做的?什麽可能是由合成材料制成的?在活動記錄中寫下觀察結果。
房間裏有許多東西,它們是由不同的材料制成的。妳能說出這些材料的特點嗎?
第四,合作學習
觀察妳腳上的鞋子。它們是由多少材料制成的?妳為什麽選擇這些材料,它們來自哪裏?
第五,拓展練習。
選擇壹篇由兩種以上材料組成的文章,根據以上問題進行研究。
教學反饋:
2張“紙”
教學目標:
知識目標:
1.了解紙的發明和發展。
2、知道紙的壹般特性和常見用途,並能把紙的性質和用途聯系起來。
能力目標:
1,能夠運用多種感官和工具研究論文。
2.能夠用語言、文字等方式表達詢問的結果並進行交流。
情感目標:
1,培養學生的愛國精神。
2.節約紙張的環保教育。
3.與人合作的科學探索。
重點和難點
要點:了解紙張的壹些性質和特點。
難點:學生以可視化的方式交流研究論文的成果。
教學準備:
教師準備:多媒體課件
分組材料:各種紙張、滴管、紅墨水等。
教學過程
壹,引入對話,激發科學興趣
1,對話:同學們,今天我們第壹次見面,所以老師讓孩子們欣賞壹組精美的手工藝品。
看它是什麽材質的。請看大屏幕。
2、電腦展示紙工藝品。
3.問題:妳知道這些物品是由什麽制成的嗎?
4.對話:妳想知道紙的起源嗎?
5、電腦展示:紙的起源(了解中國古代四大發明中的造紙技術之壹)
6.問題:妳在日常生活中見過哪些種類的紙?這些紙的主要用途是什麽?
【設計意圖:通過展示紙的資料讓學生走進紙的殿堂,用視頻展示紙的中國四大發明的起源,激發學生的愛國熱情,為紙的進壹步學習奠定興趣和情感基礎】
2.獨立探究,了解紙張的特性和用途。
(壹)了解各類紙張的特性
1,對話:老師今天也給孩子們帶了壹些紙。請拿出1號信封,辨認是什麽紙。小組成員可以互相交流。
2.集體交流
3.問題:如果老師剛吃完飯,想用紙擦嘴,用牛皮紙好還是餐巾紙好?為什麽?
4.談話:說明各種紙張具有不同的特性。想想吧。用什麽方法研究各種紙的不同特性?分組討論。
5小組討論(觀察、實驗)
6.在黑板上報告、交流和書寫
【設計意圖:通過觀察了解身邊常見的試卷,在已有認知的基礎上,直接感受到不同種類的試卷有不同的用途,同時過渡式的引入會激起學生的探究欲望】
(二)研究紙張的特性
1.對話:原來大家都知道那麽多紙的性質。接下來,我們來研究壹下紙的性質,好嗎?
2.談:由於上課時間有限,今天這堂課我們就研究紙張的牢固度、吸水性、透明度。
答:對不同紙張牢固度的探討。
1,對話:牛皮紙和宣紙哪個更強?
2.學生猜測
3.通過小組討論設計實驗方案。
4.匯報交流,完善調研方案(兩張相同的紙)。
5.群體實驗
6.交換報告
7.老師總結:因為牛皮紙比較結實,所以我們經常用它來做包裝物品。
8.對話:老師想給孩子們留個問題。同壹張紙的橫向和縱向牢固度是壹樣的嗎?孩子還不如回家做個實驗。
b紙的吸水性
1,對話:牛皮紙和宣紙哪種紙吸水性更好?
2.學生猜測
3.通過小組討論設計實驗方案。
4.匯報溝通,完善方案(滴數要壹樣)
5.群體實驗
6.交換報告
7.老師總結:宣紙因為吸水性好,常用來寫字畫畫。
c:紙張的透明度
1,對話:牛皮紙和宣紙哪個透明度好?
2.學生猜測
3.溝通方式
4.學生的實驗
5.傳達結果
6.老師總結:通過實驗,我們了解到了紙的不同性質,也正是因為紙的不同性質,才產生了不同種類的紙,不同用途的紙。
【設計意圖:紙的特性很多,所以選擇牛皮紙和宣紙進行對比實驗,實驗效果明顯。對於初學科學的孩子來說,實驗的成功能帶來巨大的成功喜悅。堅固性、吸水性、透明性的學習,可以讓學生通過猜測、設計實驗、驗證結果來培養探究能力,提高他們從小熱愛科學、學習科學、運用科學的科學素養。]
第三,了解造紙工藝和節約紙張的重要性。
1,對話:小朋友,妳想知道紙是怎麽產生的嗎?
2.電腦演示:(紙張生產過程)
3.談:紙的主要原料是木材。當然,竹子、廢紙、稻草、舊棉布也可以用來造紙。小朋友,妳知道壹些紙的新材料嗎?電腦顯示相關信息
4.談:看完了,妳怎麽看?(節約紙張、珍惜資源和保護環境的教育)
5.對話:我們在學習和生活中需要使用大量的紙。紙是我們生活中不可或缺的必需品。我們怎樣才能節約紙張?能結合生活中的具體情況談談嗎?(結合實際生活和當地生活習慣進行節約用紙教育)
6.紙張設計
對話:有了這些知識,妳希望未來的論文是什麽樣的?根據生活需要設計不同類型的紙張,比如雨水。
【設計意圖:通過古代造紙的視頻展示,讓學生了解生產紙張的不可取之處,通過現代造紙的工藝流程圖,讓學生進行節約紙張、保護環境、維護生態平衡的教育,設計紙張活動,培養學生的科技創新意識。]
第四,課外拓展
了解紙的回收情況,做壹個紙工藝品。
【設計意圖:讓學生參與壹定的社會實踐活動,充分感受科學學習的方式和意義,利用廢棄物制作紙質工藝品,培養學生的科技創新能力,是科學教學的延伸】
五、黑板設計:
結實程度
吸水性
紙張透明度
3《紡織材料》教案
教學目標:
1.知識技能:了解常見紡織材料的種類,以及不同紡織材料織成的衣服的特點。
2.過程和方法:我們可以用多種感官和方法去了解紡織材料,通過實驗去研究不同紡織材料的性能。
3.情感、態度、價值觀:通過設計未來的五壹服裝活動,激發學生的創新意識,培養學生的創新能力。
教學內容:
小學科學三年級第壹冊第四單元第三課“紡織材料”
教學重點和難點:
重點是要了解各種紡織材料,了解從中織出的布的不同特點。重點是做實驗研究,比較棉布和尼龍的區別。
教學準備:
1.由各種紡織材料制成的衣服。
2.實驗中使用的棉布和尼龍等材料。
課時:1課時
教與學過程
對話導入:
上節課,我們了解了我們生活中最常用的紙的性質以及用它制成的物品。今天,我們來認識壹下生活中另壹種不可或缺的材料。我們穿的衣服都是它們做的。這是紡織材料。(板書題目:紡織材料)
首先,激發對服裝的興趣
展示教材P47中的圖片,讓學生分組仔細看。有多少塊布?看,哪個隊是對的?
老師:這些布料都是用普通的紡織材料制成的。不同材質的布可以做成不同的衣服,如圖:棉服,毛衣,尼龍傘,真絲襯衫,領帶。
活動:請脫下衣服,辨認衣服上的記號。妳知道這些衣服是用什麽紡織材料做的嗎?(在黑板上寫下各種紡織材料的名稱)
棉,尼龍,羊毛,聚酯,聚酯…
尼龍是世界上最早的合成纖維,是從石油中提煉出來的。
第二,實驗研究比較棉布和尼龍的差異。
1,比較牢固度實驗。
(1)從布中拉出纖維;
(2)用放大鏡觀察;
(3)再拉。
2.比較氣味實驗
把棉布和尼龍分開燒,然後用手扇著聞。兩者有什麽區別?
3.對比吸水實驗
(1)裁壹塊尼龍和壹塊棉布,大小相同,質量相近;
(2)將它們同時沈入水中;
(3)壹段時間後(3分鐘),比較哪塊布吸水多?
想壹想:妳還有其他方法測試尼龍和棉布的吸水性嗎?
學生填寫實驗記錄單。
三。討論
老師:我們的祖國幅員遼闊,南北氣候差異很大。如果從廈門去東北旅遊,需要帶很多衣服,出行很不方便。現在,請用妳的大腦來設計未來的衣服。妳希望未來的衣服是什麽樣子的?
4《金屬》教案
教學目標:
1.知識和技能:了解常見金屬的種類和不同金屬的性質。
2.過程和方法:我們可以用多種感官和方法去了解金屬,通過實驗去研究不同金屬的性質。
3.情感、態度、價值觀:激發學生創新意識,培養學生創新能力。
教學內容:
小學科學三年級第壹冊第四單元第四課“金屬”
教學重點和難點:
重點是了解各種金屬,了解它們不同的特性。重點是做實驗總結金屬的性質。
教學準備:
1,各種類型的金屬段。
2.實驗的相關材料。