1，知識技能:知道壹些常見的材料，知道材料有天然的，也有人工的。
2、過程和方法:能運用多種感官和方法理解材料。
3.情感、態度和價值觀:我意識到人們在不斷地研究、發明和生產新材料，以滿足各種需求。
4.了解紙的發明和發展。
5、知道紙的壹般特性和常見用途，並能把紙的性質和用途聯系起來。
6.節約紙張的環保教育。
7.了解常見紡織材料的種類，不同紡織材料織成的衣服的特點。
8、能運用多種感官和方法了解紡織材料，通過實驗研究不同紡織材料的性能。
9.情感、態度、價值觀:通過設計未來的服裝活動，激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。
10，了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。
11，能運用多種感官和方法了解金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。
12，激發學生創新意識，培養學生創新能力。
13，了解塑料的優缺點。
14，能夠用比較的方法理解塑料的優點。
15，喚起學生的環保意識，爭做愛護環境的小模範。
1常用材料教案
教學目標:
1，知識技能:知道壹些常見的材料，知道材料有天然的，也有人工的。
2、過程和方法:能運用多種感官和方法理解材料。
3.情感、態度和價值觀:我意識到人們在不斷地研究、發明和生產新材料，以滿足各種需求。
教學內容:
蘇教版小學科學三年級第壹冊第四單元第壹課常用材料
教學重點和難點:
重點是了解常見的材料，知道每種材料的特性。難點在於區分天然材料和人造材料。
教學準備:
1，各種不同材質的物體，學生生活中常見的各種物品。
2.每個學生都應該帶壹個玩具。
課時:1課時
教與學過程
對話導入:
我們生活中使用的物品由各種材料制成。例如，書是紙做的，桌子是木頭做的，船是金屬做的。今天，我們就來認識壹下生活中常見的材料。(展示主題:常用材料)
首先，討論壹下，它們是由什麽組成的？
展示掛圖，看教室裏的物品。它們是由什麽制成的？
首先澄清兩個概念:什麽是“物”，什麽是“物”？學生可以理解用來制造各種物體的東西叫做材料。
以“頭腦風暴”的形式，分組討論，組長負責做筆記。討論結束後，小組長會代表小組發言，比較哪組觀察最仔細，探究的問題正確率高。
第二，他們是從哪裏來的？
在各種各樣的材料中，有些來自大自然。它們是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡膠。有些材料並不是直接來自自然界，而是由科學家開發的，比如塑料和合金。
某些材料的生產過程:
剪羊毛-紡成羊毛-織成毛衣
切膠-加酸固化-制作雨靴。
開發原油提煉石油加工塑料
第三，動手操作
打開書的P41頁，看看例子上這個房間裏的物品。哪些可能是天然材料做的？什麽可能是由合成材料制成的？在活動記錄中寫下觀察結果。
房間裏有許多東西，它們是由不同的材料制成的。妳能說出這些材料的特點嗎？
第四，合作學習
觀察妳腳上的鞋子。它們是由多少材料制成的？妳為什麽選擇這些材料，它們來自哪裏？
第五，拓展練習。
選擇壹篇由兩種以上材料組成的文章，根據以上問題進行研究。
教學反饋:
2張“紙”
教學目標:
知識目標:
1.了解紙的發明和發展。
2、知道紙的壹般特性和常見用途，並能把紙的性質和用途聯系起來。
能力目標:
1，能夠運用多種感官和工具研究論文。
2.能夠用語言、文字等方式表達詢問的結果並進行交流。
情感目標:
1，培養學生的愛國精神。
2.節約紙張的環保教育。
3.與人合作的科學探索。
重點和難點
要點:了解紙張的壹些性質和特點。
難點:學生以可視化的方式交流研究論文的成果。
教學準備:
教師準備:多媒體課件
分組材料:各種紙張、滴管、紅墨水等。
教學過程
壹，引入對話，激發科學興趣
1，對話:同學們，今天我們第壹次見面，所以老師讓孩子們欣賞壹組精美的手工藝品。
看它是什麽材質的。請看大屏幕。
2、電腦展示紙工藝品。
3.問題:妳知道這些物品是由什麽制成的嗎？
4.對話:妳想知道紙的起源嗎？
5、電腦展示:紙的起源(了解中國古代四大發明中的造紙技術之壹)
6.問題:妳在日常生活中見過哪些種類的紙？這些紙的主要用途是什麽？
【設計意圖:通過展示紙的資料讓學生走進紙的殿堂，用視頻展示紙的中國四大發明的起源，激發學生的愛國熱情，為紙的進壹步學習奠定興趣和情感基礎】
2.獨立探究，了解紙張的特性和用途。
(壹)了解各類紙張的特性
1，對話:老師今天也給孩子們帶了壹些紙。請拿出1號信封，辨認是什麽紙。小組成員可以互相交流。
2.集體交流
3.問題:如果老師剛吃完飯，想用紙擦嘴，用牛皮紙好還是餐巾紙好？為什麽？
4.談話:說明各種紙張具有不同的特性。想想吧。用什麽方法研究各種紙的不同特性？分組討論。
5小組討論(觀察、實驗)
6.在黑板上報告、交流和書寫
【設計意圖:通過觀察了解身邊常見的試卷，在已有認知的基礎上，直接感受到不同種類的試卷有不同的用途，同時過渡式的引入會激起學生的探究欲望】
(二)研究紙張的特性
1.對話:原來大家都知道那麽多紙的性質。接下來，我們來研究壹下紙的性質，好嗎？
2.談:由於上課時間有限，今天這堂課我們就研究紙張的牢固度、吸水性、透明度。
答:對不同紙張牢固度的探討。
1，對話:牛皮紙和宣紙哪個更強？
2.學生猜測
3.通過小組討論設計實驗方案。
4.匯報交流，完善調研方案(兩張相同的紙)。
5.群體實驗
6.交換報告
7.老師總結:因為牛皮紙比較結實，所以我們經常用它來做包裝物品。
8.對話:老師想給孩子們留個問題。同壹張紙的橫向和縱向牢固度是壹樣的嗎？孩子還不如回家做個實驗。
b紙的吸水性
1，對話:牛皮紙和宣紙哪種紙吸水性更好？
2.學生猜測
3.通過小組討論設計實驗方案。
4.匯報溝通，完善方案(滴數要壹樣)
5.群體實驗
6.交換報告
7.老師總結:宣紙因為吸水性好，常用來寫字畫畫。
c:紙張的透明度
1，對話:牛皮紙和宣紙哪個透明度好？
2.學生猜測
3.溝通方式
4.學生的實驗
5.傳達結果
6.老師總結:通過實驗，我們了解到了紙的不同性質，也正是因為紙的不同性質，才產生了不同種類的紙，不同用途的紙。
【設計意圖:紙的特性很多，所以選擇牛皮紙和宣紙進行對比實驗，實驗效果明顯。對於初學科學的孩子來說，實驗的成功能帶來巨大的成功喜悅。堅固性、吸水性、透明性的學習，可以讓學生通過猜測、設計實驗、驗證結果來培養探究能力，提高他們從小熱愛科學、學習科學、運用科學的科學素養。]
第三，了解造紙工藝和節約紙張的重要性。
1，對話:小朋友，妳想知道紙是怎麽產生的嗎？
2.電腦演示:(紙張生產過程)
3.談:紙的主要原料是木材。當然，竹子、廢紙、稻草、舊棉布也可以用來造紙。小朋友，妳知道壹些紙的新材料嗎？電腦顯示相關信息
4.談:看完了，妳怎麽看？(節約紙張、珍惜資源和保護環境的教育)
5.對話:我們在學習和生活中需要使用大量的紙。紙是我們生活中不可或缺的必需品。我們怎樣才能節約紙張？能結合生活中的具體情況談談嗎？(結合實際生活和當地生活習慣進行節約用紙教育)
6.紙張設計
對話:有了這些知識，妳希望未來的論文是什麽樣的？根據生活需要設計不同類型的紙張，比如雨水。
【設計意圖:通過古代造紙的視頻展示，讓學生了解生產紙張的不可取之處，通過現代造紙的工藝流程圖，讓學生進行節約紙張、保護環境、維護生態平衡的教育，設計紙張活動，培養學生的科技創新意識。]
第四，課外拓展
了解紙的回收情況，做壹個紙工藝品。
【設計意圖:讓學生參與壹定的社會實踐活動，充分感受科學學習的方式和意義，利用廢棄物制作紙質工藝品，培養學生的科技創新能力，是科學教學的延伸】
五、黑板設計:
結實程度
吸水性
紙張透明度
3《紡織材料》教案
教學目標:
1.知識技能:了解常見紡織材料的種類，以及不同紡織材料織成的衣服的特點。
2.過程和方法:我們可以用多種感官和方法去了解紡織材料，通過實驗去研究不同紡織材料的性能。
3.情感、態度、價值觀:通過設計未來的五壹服裝活動，激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。
教學內容:
小學科學三年級第壹冊第四單元第三課“紡織材料”
教學重點和難點:
重點是要了解各種紡織材料，了解從中織出的布的不同特點。重點是做實驗研究，比較棉布和尼龍的區別。
教學準備:
1.由各種紡織材料制成的衣服。
2.實驗中使用的棉布和尼龍等材料。
課時:1課時
教與學過程
對話導入:
上節課，我們了解了我們生活中最常用的紙的性質以及用它制成的物品。今天，我們來認識壹下生活中另壹種不可或缺的材料。我們穿的衣服都是它們做的。這是紡織材料。(板書題目:紡織材料)
首先，激發對服裝的興趣
展示教材P47中的圖片，讓學生分組仔細看。有多少塊布？看，哪個隊是對的？
老師:這些布料都是用普通的紡織材料制成的。不同材質的布可以做成不同的衣服，如圖:棉服，毛衣，尼龍傘，真絲襯衫，領帶。
活動:請脫下衣服，辨認衣服上的記號。妳知道這些衣服是用什麽紡織材料做的嗎？(在黑板上寫下各種紡織材料的名稱)
棉，尼龍，羊毛，聚酯，聚酯…
尼龍是世界上最早的合成纖維，是從石油中提煉出來的。
第二，實驗研究比較棉布和尼龍的差異。
1，比較牢固度實驗。
(1)從布中拉出纖維；
(2)用放大鏡觀察；
(3)再拉。
2.比較氣味實驗
把棉布和尼龍分開燒，然後用手扇著聞。兩者有什麽區別？
3.對比吸水實驗
(1)裁壹塊尼龍和壹塊棉布，大小相同，質量相近；
(2)將它們同時沈入水中；
(3)壹段時間後(3分鐘)，比較哪塊布吸水多？
想壹想:妳還有其他方法測試尼龍和棉布的吸水性嗎？
學生填寫實驗記錄單。
三。討論
老師:我們的祖國幅員遼闊，南北氣候差異很大。如果從廈門去東北旅遊，需要帶很多衣服，出行很不方便。現在，請用妳的大腦來設計未來的衣服。妳希望未來的衣服是什麽樣子的？
4《金屬》教案
教學目標:
1.知識和技能:了解常見金屬的種類和不同金屬的性質。
2.過程和方法:我們可以用多種感官和方法去了解金屬，通過實驗去研究不同金屬的性質。
3.情感、態度、價值觀:激發學生創新意識，培養學生創新能力。
教學內容:
小學科學三年級第壹冊第四單元第四課“金屬”
教學重點和難點:
重點是了解各種金屬，了解它們不同的特性。重點是做實驗總結金屬的性質。
教學準備:
1，各種類型的金屬段。
2.實驗的相關材料。