制定工作計劃的過程就是壹個思考的過程。制定好工作計劃後，妳腦子裏基本就有了某個項目的畫面。以下是我整理的2022年初三數學教學五個工作計劃。歡迎向他們學習！
初三數學教學工作計劃1壹、學習情況分析
1.學生學習情況分析
初三學生經過兩年的數學學習，對壹些基本的數學知識有了初步的了解。學生已經習慣了新教材的學習思路和方法，大多數學生意識到數學知識無處不在，生活中處處都有數學。對學習數學有壹定的興趣，願意參加學習活動，尤其是壹些需要合作的動手學習內容。這為學生學習這本書奠定了重要基礎，也為提高學生的解題能力和實踐能力創造了條件。
2.學困生基本情況分析。
這個班上有幾個學習有困難的學生。這些學生不夠自覺。以後他們首先要加強學習習慣的培養，比如課前自學，課後復習。
二，教材分析
本教材對教學內容的安排和處理，以整套實驗教材的編寫思路和原則為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學原理和兒童的年齡特點，體現了以往實驗教材的相同風格和特點。因此，這本實驗教材仍然具有內容豐富、註重學生的經驗和體會、體現知識的形成過程、鼓勵算法的多樣化、改變學生的學習方式、體現開放的教學方式等特點。
三，教學目標
本教材的教學目標是使學生能夠:
1，讓學生在知道時間的基礎上知道時間單位和秒。知道秒針的特點，在學生頭腦中初步建立1秒的概念，知道1分鐘=60秒。通過加深學生對時間單位的理解，可以發展學生的時間觀念，培養他們遵守和珍惜時間的意識和習慣。
2、使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，並能正確計算。能算幾百幾十筆的計算。使學生明白要根據要解決的具體問題和數據特點選擇合適的估計方法，初步培養學生的數感和估計意識，體驗算法的多樣性。
3.讓學生通過觀察、筆畫、測量等學習活動，明確毫米的實際意義，使其認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，以毫米為單位進行測量，掌握毫米與厘米的關系，進行簡單換算。知道長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學生知道1 km =1000 m，學習km與m的簡單換算，使學生知道噸的單位重量和噸在實際中的應用，初步建立1噸的概念，知道1噸=1000公斤。
4、會寫三位數的加減法(無進位、間斷進位、連續進位)，並能進行相應的估計和驗算及在生活中的應用。
5.理解實際活動中“壹個數是另壹個數的多少倍”的含義，理解量與量之間的關系。通過將“壹個數是另壹個數的多少倍”這壹實際問題轉化為“壹個數包含多少個其他數”這壹數學問題的過程，我初步學會了用化歸的方法解決簡單的實際問題。
6、能通過整數十和整數百算出壹個數；會寫壹個數乘以二三位數，會做壹個估算。
7.對平行四邊形有初步的了解，掌握矩形和正方形的特點，在網格紙上畫出矩形、正方形和平行四邊形；知道周長的意義，可以計算長方形和正方形的周長；可以估計壹些物體的長度，並進行測量。
8.對簡單分數(分母小於10)有初步了解，能讀寫分數並知道各部分的名稱，對分數的大小有初步了解，能計算分母相同的分數的簡單加減法。
9.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.體驗數學與日常生活的密切關系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
第四，教學措施
1.教師要在備課、教學、批準、幫扶、考試中多關註學困生，多關註第壹關。從掌握基礎知識、激發學習興趣、培養良好的學習習慣入手，教師在備課時要關註學困生，設計以基礎知識和興趣知識點為重點的教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答老師的問題，我也能學好我的課”的信心。
3.批改作業時，對學困生進行面批，多以指導輔導為主；考完試，找學困生談話，主要是鼓勵教育。
讓學困生在學習中找到自己的優勢和長處，激發內心深處的自我向上意識，變被動學習為主動學習，變自卑為自尊，讓學生真正成為學習的主人，有效解決學生的厭學問題，從根本上杜絕輟學現象，保證各學段、各學科教學質量的提高。
初三數學教學工作計劃2。指導思想
進壹步貫徹新形勢下新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，以課堂教學和教育活動為載體，以構建學校、家庭、社會優質教育環境為保障，以努力提高學生現代文明素質為目標。這學期，我們班將全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，把教育深入到各種活動中。
二、工作重點和目標
1，做好學生常規教育，加強《小學生日常行為規範》的實施，培養學生良好的行為習慣。
2.欣賞師生之間的教育。老師欣賞學生，讓學生學會欣賞自己和他人。
3.積極配合學校和少先隊的各項活動，開展豐富多彩的活動，培養學生強烈的責任感、自律意識和自我管理能力。
4.開展不同班級的活動，充分利用班級團隊設計班級，為學生搭建展示才華的小舞臺，給學生自由發展的空間。
第三，具體措施
1，做好學生常規教育。
帶領全班學習初級守則、小學生日常行為守則、日常作息等。，並采取壹定的評比、競賽等措施落實到日常工作中，有效培養學生良好的行為習慣。尤其是開學，班主任要靠抓，深入學生，抓苗頭，解決後傾向性問題。班裏要開展自我評價、小組評價、教師評價等活動，用制度規範學生的言行。
2.增強學生的集體榮譽感和凝聚力。
在工作中不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生熱愛班級，為班級利益著想，在思想上形成，從而促進班級集體建設的不斷完善。
3.讓學生明確學習目標，端正學習態度，樹立學習自信，掀起新壹輪的攀比、學習、趕超、幫扶浪潮，建立“手拉手”、“壹幫壹紅”互教互學，讓學生在原有的情況下提高成績，有更強的學習興趣。讓學生享受成功的喜悅。
4、培養班幹部，充分發揮班幹部的作用，給他們鍛煉的機會，培養他們的工作能力，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班幹部競爭上崗，給每個學生提供壹個公平展示自己的舞臺。
5.重視家校聯系。做好家訪工作，班主任會及時聯系家長，進行信息交流和個別教育指導，這樣會收到很好的效果。
6、提高自身素質。在做好班主任工作的同時，要努力學習相關教育資料，不斷改進教學方法。認真備課，在上課的過程中特別註意開發學生的智力，善於誘導他們勤動腦，使他們分析問題、解決問題的能力不斷提高，課後及時總結經驗、吸取教訓。
7、衛生工作到人，做到人人有事做，事事有人做。做好兩道習題，註意個人、室內外衛生並定期檢查，讓學生養成良好的衛生習慣。
初三數學教學工作計劃壹、教學班學生現狀
1，學習習慣和興趣:我班有38個同學* * *。總的來說，良好的學習習慣已經初步形成。大多數學生都能很好地完成作業，對學習數學有很高的興趣。但思想開小差的現象在課堂上仍時有發生，需要進壹步培養。個別學生基礎差，學習熱情不高，有待加強。在課堂上，我喜歡動手參與，小組討論和解決問題的學習方法。
2.基本知識和技能:
(1)大部分學生已經掌握了前半學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。
(2)部分學生思維靈活，具有揭示知識之間的關系和探索規律的精神。
(3)個別學生從知識到實踐的飛躍還很難。
二，教學任務的目的和要求
1，知識技能
①通過觀察、計數、交流、類比等活動，認識“壹萬”，認識10千是壹萬，認識壹萬以內的數值序列表。理解10000以內數字的含義，掌握數字的讀寫，掌握特定情境下數字的相對大小關系。
(2)能從兩位數中加減兩位數，加減整百位和相應的減法，加減整千位，兩位數除以壹位(每壹位可整除)和整百位乘以壹位。
(3)能正確估計兩位數加減兩位數是幾十，兩位數除以壹位數的商是幾十，三位數乘以壹位數的積是幾位數，三位數乘以壹位數的積大約是多少。能正確列兩位數除以壹位數和三位數乘以壹位數，知道0乘以壹個數，會查除法。
(4)結合具體情況理解分數的含義，能夠讀寫分數，在具體材料的支持下比較兩個分數或兩個分母相同的分數。能正確計算分母相同的分數的加減法。
⑤在現實生活情境中感受和認識公斤和克，動手實驗表明1kg = 1000g。了解24小時計時法，能夠將普通計時法轉換為24小時計時法。
⑥了解長方形和正方形的基本特征，理解周長的含義，掌握周長的計算方法。知道物體的正面、側面和頂部；要知道當妳從壹個角度看壹個長方形的物體時，妳最多只能看到三個面；能指出從正面、側面或上方觀察到的由三個相同的小立方體組成的物體的視圖，並能根據視圖擺出相應的物體。通過實際觀察，了解物體正面、側面、頂部的含義，初步掌握觀察物體的方法，積累觀察物體的經驗。
⑦數據可以通過有效的方法進行收集和整理，統計結果可以用表格或簡單的條形圖表示。初步理解壹個事件發生的可能性有時相等，有時更大或更小。會用“偶爾”“經常”之類的詞來描述這種可能性。
2.數學思維。
在解決問題的過程中，學會簡單而有條理地思考，在與同伴的交流中，逐漸學會清晰地表達自己的觀點；我能應用所學的數學知識解決日常生活中壹些簡單的實際問題，並在解決這些問題的過程中，初步認識到現實生活中有大量的數學信息。
3.情緒和態度。
感受數學與日常生活的密切聯系，認識到數字和形狀可以用來描述現實生活中的壹些現象，逐漸對數學產生興趣，積極參與數學活動；學會客觀評價自己和他人。
三、教材的重點和難點
重點:探索算法，通過書寫正確計算除法。認識“壹萬”以內的數字，合理靈活地比較“壹萬”以內的數字。初步建立公斤和克的質量概念，獨立發現公斤和克的關系。掌握兩位數加減的口算方法，用兩步計算法解決相關實際問題。了解24小時計時法。難度:商和余數末尾帶0的除法。樹立正確的公斤和克的質量觀。計算的正確性，以及對兩位數加減結果的合理估計。普通計時法與24小時計時法的轉換。
四，主要教學措施
1.努力營造和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重和關愛每壹位學生，因材施教，讓每壹位學生都有所收獲，都能享受到成功的樂趣。
2.堅持對學生學習習慣的教育，讓學生養成壹絲不茍、認真做作業、認真檢查的學習習慣，形成錯題集。班裏成立“壹對壹”學習小組，每天開展“清錯題”活動，幫助後進生天天向上，全面提高教學質量。
3.利用每周壹節課的數學閱讀和中午的閱讀時間，培養學生的數學閱讀能力。對於學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀“小學生數學報”和“時代學習報”，以拓寬知識面，保護他們學習數學的積極性。
4.認真研讀教材，結合中年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，讓學生學會學習，逐步培養學生的自主學習能力。
5、在教學中，註重與生活實踐的結合，讓學生覺得學習不再枯燥，培養學生靈活運用數學知識解決生活中簡單問題的能力，優化作業設計，不搞題海戰術，不增加學生課業負擔。
6、積極聯系家長，全方位了解學生，也讓家長了解孩子。
7.充分利用各種教具、學具、聲像圖等教學手段，讓學生同時鍛煉腦、手、口、眼，培養觀察能力、思維能力、想象能力、表達能力和創新意識。
初三數學教學工作計劃四、指導思想
以課程改革為中心，以新課程理念為指導，以“新課程理念下的應用問題教學”為當前課堂教學研究與改革的切入點，加大教研改革力度，吃透教材，探索教學方法，規範數學課題系列教研活動，加強骨幹教師和青年教師的培養與指導，深化教學改革， 促進教師的專業成長和學生的全面終身發展，全面提升我校數學教學質量。
二，教研的理念
《數學課程標準》提出“每個人都應該學習有價值的數學；每個人都能獲得必要的數學知識；不同的人在數學上得到不同的發展”，樹立“發展為本”的教育理念，幫助學生體驗數學與日常生活的密切關系。數學教學體現了壹個“實”字，重在培養學生的邏輯思維能力和空間概念，激發學生學習數學的興趣，形成良好的思維習慣。
三。工作目標
鑒於本學期學校工作的重點，我們制定了以下目標:
1，規範套路，快樂上課。
2.深化課程改革，優化教學。
3.重點是培訓和交流。
4、科學評價，確保質量。
第四，具體措施
(壹)加強教學實踐，優化備課活動。
1，備課要突出“三備”。
(1)為確定教學目標做準備。
深刻理解數學課程標準精神，把握新教材編寫意圖，根據學生特點確定數學目標。在目標的表達上，可以從情感態度與價值觀、過程與方法、知識與能力等方面提出明確而恰當的要求。
⑵拓展教學內容。
充分挖掘數學教學資源，收集整理相關教材，豐富自身知識積累，重視教學內容的拓展，深入全面地把握教學內容，從而激發學生的學習興趣，提高學習水平和能力，分層次備課，註重二次備課。不要抄教案，準備精華，準備教案本上沒有的東西。
(3)為學習方式的轉變做好準備。
新課程標準倡導“自主、合作、交流”的學習方式。在備課中，教師要反思如何引導和組織學生自我探索，不斷感受和體驗獲取知識的快樂。在教學中，要充分安排學生操作、練習和自主學習的方法。
2.類別:
教師不僅要在課前準備好教具、學習工具、電教設備，還要準備好知識(要在課前和課後了解教學內容與知識的關系)，做到課內“三多”、“三好”。即學生多探索，多交流，多實踐，合作好，氛圍好，成績好。突出特色課堂教學研究，建立特色課堂教育模式和評價模式。教研組配合教導處不定期聽推門檢查課。
3.家庭作業:
作業的設計要細致，不要太在意，既要體現知識點的訓練，也要延伸或練習課後活動。批改要及時細致，書寫和批改格式要規範。要及時反饋學生的知識，做好輔導工作。
4.明確集體備課責任，加強年級備課考核。
年級組的每個成員都要認真閱讀單元，閱讀相關資料，全面了解本單元的教學內容，做到訓練時心中有數。每節課確定壹個主備課人，由主備課人談個人教學思路，其余人提出自己的意見再形成書面內容。
(2)倡導高效學習，實現學校工作目標中的“確保地位”。
1，各年級組定期組織診斷性測試，檢測學生知識學習的成績；配合指導辦公室認真組織期中學習質量和期末學習質量檢查及月度質量抽檢。
2.註重教學質量的兩個方面。尖子生以拓展提高為主，組織參加陪練。學困生重視基礎、穩定、鼓勵、賞識。通過學習、玩遊戲等方式激發他們的學習興趣。，樹立自信，樹立我能學好數學的信心，實施基礎知識訓練。
動詞 （verb的縮寫）公開課活動的安排
三月
1，通過教研組計劃；
2.制定個人教學計劃；
3.針對考試進行壹輪復習研討。
四月
1，初三第壹次模擬考試；
2.研討會“考前如何復習”；
3、作業、教案檢查。
五月
1，組織部分老師外出學習；
2.初三第二次模擬考試；
3.舉行教學方法研討會。
4.積極開展小組合作學習，提高學生的主體作用和主動性。
六月
1，考試研討；
2.考試；
3.召開法律學習指導會。
4.觀察課。
七月
1，配合學校教研室、教導處做好期末工作；
2.數學組工作總結。
八月
1，組織參加暑期數學培訓活動；
2.培訓結束後，組織教師認真學習學生的學習理論，探索高效的學習策略。
九月
1，新學年數學教育教學工作會議；
2.制定新學期的課堂教學計劃；
3.集體備課；
4.培養青年教師，多次組織公開課。
十月
1，研究討論課堂教學改革；
2.討論如何加強過程指導，培養學生的解題能力。
3.舉行教學方法研討會。
4.積極開展小組合作學習，提高學生的主體作用和主動性。
十壹月
1，教師聚焦教學改革，交流課堂改革經驗；
2.召開法律學習指導會。
3.觀察課。
十二月
1，初三期末考試及試卷評價及教學質量分析；
2、配合學校教研室、教導處做好期末工作；
3.提交教研組和個人工作總結。
初三數學教學工作計劃5壹、指導思想
根據考試大綱、考試說明和教學大綱，結合學生實際，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，以考試為目標，培養綜合能力，努力提高課堂教學效率，全面提高數學教學質量。重點講解和練習能拿分的知識點。
二、學科目標
1.構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。鼓勵學生探索，提高運用辯證唯物主義分析和解決問題的能力。
2.做好壹輪專題復習，學習考試須知，捕捉考試信息。本學期的教學任務主要是完成初三第壹輪復習。指導學生參加零診斷、壹診斷考試，完成學校下達的考試目標。搞好模擬訓練，增加考試經驗，爭取在_ _ _取得優異成績。
三，教學方法和措施
(壹)制定科學的審查計劃
在認真研究教材、教學大綱和考試大綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際情況，科學制定教學計劃。
1.時間分配必修教材主復習基本在期中考試前完成，選修教材復習基本在年底前完成，1月份考試前進行適應性練習。
2.把重點放在知識上，關註重點章節，從而復習重點知識。
3.註意結合不同層次學生的實際情況進行教學分層，做出不同的解釋。做好20班的優秀學生培養工作，做好23班的次要工作，努力培養學生的學習熱情，盡可能調動學生的學習積極性，讓每個學生都有不同程度的明顯進步；做好補考工作，進行個別輔導，關註學生思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心去參加考試。分層次教學，不同要求，力求每個學生都有所收獲。
4.總體評審與階段評審計劃相匹配。整體復習計劃精確到月，階段復習計劃要精確到細節每周的復習任務和進度。
5.根據已完成的復習適當調整計劃，加強薄弱環節；或者根據大綱的變化及時修改計劃。
6.確定模擬測試的時間和頻率以及分層輔導的安排等。
7.研究大綱和教材，研究近5年的試卷。總結考試經驗，指導復習。
(二)建立知識網絡，設立教學主題
在教學中，要根據每壹章建立壹個簡明的知識網絡，然後根據考試題型劃分題目，如“選擇題”、“計算題”、“填空題”。復習這些題目時，可以根據以上題目對以往的考題進行分類、分析和研究，找出它們的特點和規律，然後進行講解。在講解每個題目的時候，要盡量從各個方面展開，分析透徹，真正掌握解題技巧和規律。
(3)選好用好復習資料。
初三復習以BBK為主要復習材料，參考優化設計、三維設計等輔助材料組織教學工作，充分利用材料的基礎學習計劃，提高考點突破和真題沖浪的知識，更有利於學生全面掌握知識，了解考什麽和怎麽考。
(四)選擇模擬練習，訓練學生解決問題的能力。
在選擇習題題的時候，千萬不要盲目的亂用國外的資料和試題，以免出現重難點型的重復和誤導。選擇正式的資料和之前的試題就可以了，可以通過綜合練習來彌補。每次做綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也要嚴格按照考試的要求對主觀題進行復習和分析，加強整體性和表達的科學性。同時要建立錯題庫，把做過的卷子和習題整理出來，這是對知識理解不準確造成的，有利於避免重蹈覆轍。老師廣泛收集資料，選擇最適合學生練習的習題，改變每壹次練習，評估每壹次考試。增強培訓的針對性，取得更大的效果。