江蘇教育出版社壹元方程教案的教學目標:
1，使學生進壹步理解用字母表示的數及其作用，用含有字母的公式正確表達量與量的關系及計算公式，培養學生的抽象概括能力。
2.使學生加深對方程及相關概念的理解，掌握解簡單方程的步驟和方法，正確解簡單方程。
教學重點和難點:應用方程的性質理解和掌握簡單方程的解法。
教學過程:
首先，揭示話題
在復習了整數和小數的概念，計算和應用題的基礎上，我們今天要復習和解簡單方程。(板書題目)通過復習，進壹步了解字母可以表示數量、數量關系和計算公式，加深對方程概念的理解，掌握解簡單方程的步驟和方法，正確解簡單方程。
第二，用字母復習數字。
1，用包含字母的公式表示:
(1)求距離的數量關系。
(2)乘法交換律。
(3)矩形的面積計算公式。
讓學生寫出字母公式，並說出壹個人來表演。說出學生的名字，說出每個公式的意思。問題:用字母代表數字的作用是什麽？如何用字母寫乘法口訣？
2.做吧。練習？問題1。
讓學生在課本上做。點名回答結果，老師寫在黑板上，如何結合問題求公式的值。
3.做練習14，問題1。
說出學生的名字並回答他們。選兩個，說說妳的想法。
三、復習解簡單方程
1，復習方程概念。
問:什麽是方程式？妳能舉個等式的例子嗎？(老師在黑板上寫下方程式的例子)這裏的方程式中有哪些字母？指出:字母也可以表示方程中的未知數。有未知數的方程叫做方程。(板書的定義)
2.做吧。練習？問題2。
在黑板上展示它。學生判斷並解釋原因。問題:5x-4x=2中的未知數X是多少？這個等式是什麽？7?0.3+x=2.5未知的x是什麽？這個方程中x=0.4是什麽？那是什麽？方程的解(黑板定義)與之有關？解方程？有什麽區別？(強調解方程是壹個循序漸進的過程)能不能解方程，求方程的解？根據什麽解方程？
3.解簡單方程。
(1) Do？練習？問題3，第壹組問題。
說出兩個人在黑板上表演，其余的學生在練習本上表演。集體更正:解第壹個方程的思路是什麽，解方程的每壹步依據是什麽。第二個方程和第壹個方程有什麽區別？解方程的時候有什麽區別？指出在解方程時，首先要看清問題。按照運算順序，能先算的就先算。不能計算的，就當是未知數。我們現在壹般根據加減乘除的關系來解方程。(結合板書:解方程:能先算的先算，再根據各部分的關系求解)後續:這兩道題如何檢驗方程的求解？
(2)做到？練習？第三題之後的兩組問題。
說出兩個人在黑板上表演，其余的學生分成兩組分別做壹套題。集體修改，讓學生說說每組兩題的區別和解方程的過程。強調問題壹定要先看清楚，按照運算順序能先算的先算，然後根據四種運算的關系求出方程的解。
(3)做到？練習？問題4。
讓學生列出方程式。點名回答方程，老師寫在黑板上。問數列的方程的等價關系是什麽？
第四，課堂總結
妳今天復習了什麽？妳進壹步澄清了什麽？
動詞 （verb的縮寫）布置作業
課堂作業；完成了嗎？練習？問題4:解方程；練習14，問題2，問題3，問題4之後。
作業；練習14，問題3，前三題，問題5。
蘇教版壹元方程同步練習題。算算。
2a+a = x-0.4x = 1.5b+b = 5d-2d = 3.6？0.4= 2.5?4= 17.8-7.8= 6.6+3.4=
第二，認真填寫。
1.如果蘋果每公斤a元，雪梨每公斤b元，那麽
①4a代表()
②2b的意思是()
③a-b代表()
④5(a+b)表示()
2.用字母表示的平行四邊形的面積公式是S=()。
當a=2.8cm，h=1.5cm時，S=( )cm2。
第三，用心選擇壹個選擇。
1.方程10x = 5的解是()。
A.x=5 B.x=0.5 C.x=0.05
2.在下列各組中，兩個公式的結果等於()
點42和4？4 B.0.12和0.1？2 C.52和5+5
3.與A相鄰的兩個數字是()
A.9、11 B.a-1、a+1 C.a、a+1
4.壹個長方形，長20米，寬b米，周長是()
A.20+2b B.40+b
第四，解方程。
12(x+3.7)=144 5x-3？11=42
第五，方程解題。