在生活、工作、學習中，每個人都寫過事跡材料，妳必須熟悉各種事跡材料。事跡材料屬於公文的壹種，具有弘揚正氣、表彰先進、推動工作的作用。所以起草契約真的很難嗎？以下是我為妳收集的小學主要事跡範文(壹般5篇)，僅供參考。讓我們來看看。
25歲的中學生黨員李嬌是王虎小學三年級的數學老師，也是備課負責人。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種愛的教育；在與同事相處的過程中，她盡力真誠地互相幫助；在與家長的溝通中，她及時反饋，耐心解答。她懷著對教育的強烈責任感和對學生的無限熱愛，把自己所有的願望和抱負都獻給了教育事業。她用自己的實際行動詮釋了作為壹名年輕黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，起到了表率作用。她的美德體現了當代絕大多數教師的精神品質，也激勵著青年教師對教育的忠誠和勤奮。
“沒有愛，就沒有教育。”對學生的愛是她選擇從事教育教學活動的出發點，也正是因為對學生的愛，她在教育教學活動中不斷研究適合學生的教育方法。在她眼裏，每個孩子都是可愛的天使，都有很大的潛力。她平等地愛著每壹個學生。壹年級的時候，為了激勵孩子們，她給每個孩子都準備了壹本星星書。每節數學課後，孩子們都出去玩。她還根據每個孩子各方面的表現，給教室裏的孩子們畫了星星。孩子們回來打開自己的星星，感覺每天都有驚喜，經常興奮地說又多收獲了幾顆星星。這個時候主要是以老師評價為主。等孩子大壹點，她把獎勵措施升級為積分，每個孩子都有自己的學習積分。二年級以小組長評價為主，三年級以自我評價為主。每周她都會統計孩子們的分數，更新貼在班級墻上的記分牌，讓每個孩子都能感受到自己的進步。雖然這些工作很繁瑣很累，但是為了孩子在評價中更好的成長，她壹直在堅持。
她的桌子上總有很多表格，都是她親手做的，比如談心記錄、學困生幫扶表、數學小組表、作業登記表、成績匯總表、成績反饋表等等。每張表格的背後都是大量細致的工作，這不是任何人強加給她的任務，而是她對學生無私的愛。她總是盡力從她可憐的休息時間裏抽出壹些時間與壹些特殊的學生交談，以朋友的身份了解他們，並試圖幫助他們。對於壹些學習有困難的同學，她會在課前課後找時間單獨輔導，並鼓勵他們主動向老師和同學求助，還在班裏成立了互助小組。為了激發學生學習的自主性，她還鼓勵學生在班裏成立各種興趣小組，定期開展活動。目前，數學繪本群、數學畫報群、趣味數學群、作業輔導群已經逐漸成熟。在她的指導下，學生自主確定了分工、活動時間和活動內容，並成功開展了多次活動。而她壹直在幕後默默付出無數的努力，經常為了教育教學自願加班加點，累並快樂著。因為怕耽誤學生課程，給同事和領導添麻煩，她經常帶病堅守崗位，壹次病假都沒請過。
在與同事相處的過程中，李嬌壹直保持低調和謙虛，並願意盡力幫助他們。學校有工作她從不拒絕加班，主動分擔臨時任務。當班主任有事請假在家壹周以上時，她積極承擔班主任的班級管理事務和部分課程，努力做好每壹件事，努力工作。每當她的壹些教學實踐有了成果，她都願意和同事們分享，在大會上講自己的獨特做法，和同壹個備課組的老師互動。在與家長溝通的過程中，她會耐心傾聽，回答問題並給出壹些建議，經常向家長反饋孩子的各方面情況，包括孩子的進步和不足。工作之余，她還會利用電話、短信、QQ、微信等渠道與家長溝通，加強家校合作，加深對學生的了解。她的認真和負責得到了家長的壹致認可，她的工作也得到了家長的廣泛支持。雖然這些工作占用了很多私人時間和空間，但她認為只要能與家庭教育攜手，促進學生成長，壹切努力都是值得的。
總之，李嬌作為學生靈魂的老師，把她的激情回歸到了教育事業中，她的美德體現在每壹件瑣碎的工作和每壹個細節中。
小學主故事素材2我20xx年參加工作，高三壹直當班主任。始終以壹名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，努力工作，深受學生喜愛和家長歡迎。在班級管理中，科學民主的管理為孩子們營造了壹個溫暖的港灣。努力探索素質教育的新途徑，以激發興趣為基礎，形成了“有趣、實用、生動、創新”的教學風格，被譽為“孩子們心中最好的語文老師”
第壹，春風化雨教育新人，用良好的師德形象激勵學生
作為人類靈魂的工程師，我深深體會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響。正是這壹點，引導我樹立以人為本、能力為本的教育教學理念，與學生建立平等、尊重、和諧的師生關系。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化輕懲罰，時刻用真誠的愛去感染學生，用言語和舉止去影響學生。我是班裏負責學生工作的壹員。如果講臺上有粉筆灰，我會輕輕擦掉。學生的書掉在地上，我彎腰撿起來。在張先生的指導下，這個孩子學會了愛別人。小旭，壹個家境貧寒的同學，總是感到自卑。觀察到這壹點，我知道這個孩子是孤獨自卑的，於是我鼓勵他展示自己的特長，在班裏的各種活動中給他更多的機會，漸漸地小旭的臉上露出了燦爛的笑容。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用我的真誠打動他們，帶領他們走出生活的沙漠，讓他們重新快樂起來，在陽光下健康成長，建設他們的作風。為了幫助孩子養成讀書的習慣，班裏設立了“愛心書屋”。每月書目更新，老師帶頭用自己的工資給孩子買各種書，比如《明朝的事》《追風箏的人》《註重細節》《狼圖騰》。在我的帶領下，班級的“愛心書屋”得到了充實。我用我的愛和智慧編織我的美好夢想，幫助孩子們樹立正確的人生觀。我用高尚的人格感染學生，用寬廣的胸懷關愛孩子，用真摯的師愛塑造學生的靈魂。所以我每壹屆培養的學生都受到所有老師的好評。
二是班級管理特色鮮明，紮實有效，成效顯著。
教育是壹門藝術，在我的教育工作中，我不僅有激情，而且註重教育的方式、方法和技巧。班主任的工作能力也在對學生的教育中不斷提高。
在多年的班主任工作生涯中，探索出了“小組積分”的班級管理模式。該模式基於“小組自治、合作競爭”的管理思想，將班級56名學生分為8個小組，民主推薦16小組長，通過抽簽決定小組成員。每組的座位由組長根據組員的意願安排。除了班級團結的要求，每天的學習任務也可以由組長根據成員不同的學習情況來安排。采取每日積分制，每周累計積分制，月底奪冠。比較哪壹組學生最團結，哪壹組學困生進步最大，成績最突出。團隊領導有責任關註每個團隊成員的成長和進步。這樣，參與班級管理的學生增多了，維護集體榮譽的積極性提高了，學生自主管理了:遇到學習困難，全組壹起行動，給予幫助。如有惡作劇，領隊會安排他自行約束。萬壹有學生完成作業有困難，組長會親自打電話和家長溝通。
壹周後，我發現這壹組的學生進步很大，每壹組都用不同的方式激勵自己。有些團體采用了給進步兒童送書簽的方式，有些則采用了舉行小型慶祝活動的方式。每個學生都很積極。為了不拖累小組，爭取把每件事都做得完美，每個同學都為自己小組的活動出謀劃策。每個團體都有自己的座右銘，並把它做成壹個漂亮的標誌，立在團體中最鮮明的位置。壹些跡象表明:如果妳因錯過太陽而流淚，那麽妳將很快錯過群星。有的寫:如果同學之間缺乏友誼，所有美好的場景都會黯然失色。有的寫:不能包容別人的人，不配被別人包容。月底奪冠後，同學們要面對新的分組和座位。這增加了孩子團結競爭的機會，形成群體間的良性競爭與合作。積分競爭和小組合作促進了學生的全面和諧發展，在學校得到了廣泛的推廣和應用。
小學主要事跡材料3這是壹個團結友愛、健康向上、充滿活力的群體！這是壹個凝聚力、生命力、創造力都很強的群體！六(2)班是壹個優秀的班級，有57名成員。在這個溫暖的大家庭裏，大家親如兄弟，團結奮進，營造了“健康成長，快樂生活，勤奮學習”的班級氛圍。所有學生都是進步的，遵紀守法的，有遠大的理想和抱負，努力學習，從小樹立為中華之崛起而讀書的遠大理想。利用每年的寒暑假，積極參加各種社會實踐活動和社區服務，使全體學生在濃厚的學習氛圍中文明優雅、身心健康、努力學習、提高綜合素質；努力釋放自己的熱量，為這個群體增光添彩，為社會服務，立誌做壹個對社會有用的人。
首先，班級簡介。
六(2)班有57名學生，其中男生24名，女生33名。在家長的關心和幫助下，在所有老師的共同努力下，孩子們逐漸茁壯成長。六年來，我們經歷了風雨，也看到了彩虹。經歷挫折後，我看到了更多的希望。現在六(2)班是壹個班風正、學風濃的優秀班集體。
第二，班風建設。
第壹階段:初始形成階段
剛接手這個班，學生們都有不成熟的面孔，既陌生又親切。剛開始孩子們對新班主任敬而遠之，尤其是壹個男老師。孩子很難受，生活學習上也有很多問題。發現這壹情況後，我立即采取了措施。迎新會、師生座談會、同學交流會相繼召開，營造了良好的氛圍，增進了了解，增加了團結，增強了班級的凝聚力。然後在不斷的實踐和探索中，制定了壹系列規章制度，有效地指導了工作，如班會、班幹部值班制度、衛生責任田、小明星評比制度、操行評比制度等。這些制度體現了這個集體積極向上、朝氣蓬勃、勇於創新的精神，為先進班集體的創建開辟了道路。
光靠老師教育孩子是遠遠不夠的。我們必須加強家校聯系，得到家長的支持，才能做好學生工作。首先，班裏成立了以黃母親為主席的家長委員會。新學期開學，組織了壹次家長會，為新學期的全班家長會做準備。開家長會不再是教師的獨角戲。在父母生意和數量的氛圍下，可以壹起交流教育經驗。
第二階段:發展完善階段
有了基礎，班風的形成就有了方向和力量，但還是要完善學生幹部隊伍建設，切實抓好各項規章制度的落實。為此，我采取了“半幫半放”的方法，建立了班幹部、中隊長、班長、組長的分級管理制度。全體幹部各司其職，相互配合，* * *為班集體建設做出了自己的貢獻；同時，我們非常重視學生幹部素質的提高，每月都會召開班幹部會議和交流會。好的工作思路壹旦形成，就會在全班推廣，為班級集體的成長註入新的活力。
到了六年級第壹期，我采取了“全合壹”的政策。除了重大的事情，班主任就是主人，壹般的日常事務我盡量讓班幹部獨立完成。學期初，全班采用民主推薦，允許學生提名自己的班幹部。然後讓被提名者進行“競選演講”，最後現場投票並宣布結果。班委選舉後，公布班幹部職責，定期召開班幹部會議。為了培養學生的責任感和主人翁意識，調動全班的積極性，設立了班長、副班長、衛生班長、學習班長、紀律班長、早讀監督員等多個崗位。周五下午，副班長根據每天值日生登記的操行分數，每周對班級的文明之星進行總結表彰。每周壹次小評，每月壹次大獎，全班更文明，更衛生，更有學問，形成了壹種妳追我趕的良好氛圍。在班級建設管理上，班級也有壹個好人好事登記簿，記錄班級裏湧現出來的好人好事。總之，在全體學生的參與下，班級的日常事務管理得有條不紊，經常獲得“衛生流動紅旗”“文明中隊流動紅旗”，受到校領導和老師的高度贊揚。
健康高雅的班級文化是班級精神的外在表現。為了給學生創造良好的學習生活氛圍，我特別註重班級文化的建設。教室後面的黑板報壹個月換壹次，壹個月壹個主題。下課後，大家都喜歡去後面看壹看，讀壹讀，無形中形成了良好的學術氛圍。此外，班裏還有壹個“小書角”，裏面的書都是學生自己捐的，100余本，涵蓋文學、藝術、科普等各個方面。老師指導學生整理所有的書，學生自己做登記本，交給圖書管理員管理。學生可以在自習期間或課後自由借書，既擴大了知識面，又使自己受到來自書本的思想洗禮。
“只有班風正，學風才能正，學風才能出好成績”，把建立良好的班風放在班級建設的首位。嚴格按照校規進行管理，督促學生做好各項常規工作。同學間文明的語言和行為。全體同學在班主任的帶領下，跟隨集體的腳步，註重時代感和創新精神，學會生存，學會做人，學會做事，學會健身，營造了純凈的班風和良好的班風。
我們有強烈的集體意識，有強烈的階級情感，有強大的班委和集體核心，有自己的階級特點。班幹部和支部代表樹立了好榜樣。大家互相配合，班級事務井然有序。從入學軍訓到今天，我們班表現出來的強大凝聚力令人欽佩。無論什麽樣的集體活動，無論我們的優勢還是劣勢，同學們都會盡力發揮最高水平，爭取最滿意的結果。軍訓，運動會，主題班會，青年誌願者活動都體現了我們班團結進取的作風。
我們之所以有如此強大的凝聚力，是因為學生們有強烈的集體榮譽感。大家都把六(2)班當成壹個大家庭，真正把自己當成這個家庭的壹員，逐漸形成“班讓我驕傲，班讓我慚愧”的觀念。所以，任何時候，只要面對和集體有關的事情，大家都會暫時放下私事，齊心協力去完成。
學生綜合素質高也是班級工作卓有成效的重要原因。學生不僅重視自身能力的培養，也重視自身道德修養的培養。
學生學習興趣高，學風濃，是我們班班級建設的突出成績。壹方面是因為學生起點高，整體學習能力強。另壹方面，也離不開同學們的好學努力。每次下課，講臺上總會圍著壹圈學生向老師提問。甚至放學和午休後，也有學生去老師辦公室尋求答案。大部分學生對作業練習毫不含糊，按時按量按質完成各科作業，不願意放松學習。
學風的濃厚還表現在學生在學習上的互助。壹些學生擅長壹門學科，而另壹些學生擅長另壹門學科。我們平時聚在壹起討論學習，在自己擅長的科目上介紹自己的學習經驗，向別人請教如何從自己的薄弱環節中學習，從而取長補短，互相提高，同時增進友誼，促進班級團結。這樣的例子在班上隨處可見。即使是在下課的時候，互相問壹個問題也能引發對學習的討論。
總之，我們努力讓全班團結成壹個大家庭，每個人都在不斷進步，全班都在不斷進步。
小學教材主要事跡4班主任需要多花時間，多了解，多觀察，多動腦筋。我從畢業參加工作到現在壹直在做班主任。深感自己管理班級，引導學生用“心”“心”。也就是說，要對學生有愛心，要有愛心，要有耐心，要有誠意，要放下班幹部，要配合老師，要對家長有熱情，要為自己培養進取精神。有了這些“心”，班級就好管理了。
第壹，愛情
六年前，當我第壹次以班主任的身份走上講臺時，我非常緊張。但當全班同學用熱烈的掌聲歡迎我的新班主任時，我的尷尬消除了，我的靈魂和心靈受到了強烈的沖擊。原來當老師這麽光榮。我忍不住在心裏愛他們。工作幾個星期後，我逐漸意識到，愛每壹個孩子是管理班級最重要的事情。作為壹名班主任，我接觸學生的時間最長，生活在學生中間，和學生交心，知道學生需要老師的關愛。喜歡得到這種師愛的不是壹個或幾個孩子，而是全體學生。平時喜歡和學生聊天，比如“妳在家最喜歡做什麽？”“天冷了。多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談、交流，讓學生感受到我真誠的友誼和家人般的關懷，從而在我和學生之間架起了壹座情感的橋梁。學生遇到問題願意接受我的教育和指導。真的，給學生愛心，學生喜歡妳，他們喜歡妳教的學科，對妳有濃厚的興趣。當然，學習的效果好了，學生也信服妳是班主任，班級就會好管理了。
第二，擔心
班主任需要擔心班級的管理。有人說班主任是世界上“最小的主任”，但這個“最小的主任”要操心的事情很多，比如班級衛生、紀律、學生行為、生活等等。尤其是現在，獨生子女頭腦靈活，思想獨立，個性鮮明，敢說敢做。我們班孩子的特點也很明顯。他們很活躍，喜歡表現自己，有很強的自信心和上進心。也有壹些問題。比如:驕傲、娘娘腔、以自我為中心、喜歡表揚、聽不進批評、不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題，結合孩子們的年齡和心理特點，我在班裏組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，並在此基礎上開展了“人人爭先進”評比活動，鼓勵和強化文明行為，養成良好習慣。本次活動從文明、紀律、鉆研、勤奮、專業五個方面進行評價。每壹個方面都制定了更細致的要求，比如“文明”就是舉止得體，待人接物有禮貌；“紀律”就是課前做好準備，課堂上不被批評，集體活動中遵守紀律才能獲得；而“好學”是指每個學生都有自己設計的分數表，記錄自己平時學習和考試的成績，讓孩子互相觀察，暗中競爭，激發學習熱情，取得好成績；“勤”主要是指能夠很好地完成任務，在衛生值勤、公益活動和社會實踐中以身作則；“專”就是學生根據自己的興趣愛好成立活動小組，然後聘請相關學科的老師作為指導老師積極開展活動，既展示了自己的風采，又豐富了班級的課外活動。形成了良好的班風，為學生營造了溫馨、充滿活力的學習生活環境，在學校文明班級評選中多次獲獎。
第三，耐心
我們經常聽到老師抱怨:“現在的學生不好教”“現在的孩子太不懂事”等等。這很難責怪孩子，因為在當今社會，孩子接受的信息更豐富、更復雜，這影響了他們。所以，管理班級是需要耐心的。有時候我說壹次不，我說兩次不，我說兩次不，我再說壹次，直到每個學生都能記住並做到。
第四，赤誠之心
班級管理需要“誠”和“誠”，讓學生覺得老師做的壹切都是為了自己的成長。這就要求班主任對待學生不分厚薄，平時多和學生談心，多註意學生的言談舉止，掌握學生的思想變化，壹旦發現問題就進行教育引導，幫助學生健康成長。每個班都有尖子生和學困生。對於後者，我並沒有放棄他們，而是因材施教，用各種方法，教育他們如何做壹個好人，告訴他們成人先成才的道理。並且經常給這些學生的家長打電話，這樣會對家長有促進作用，對孩子有信心。另壹方面，讓學生感受到被老師重視，從而樹立自信心。
五、放下之心
要做好班級管理，光靠班主任是不行的。因為壹個班級的主要活動是學生之間的活動，主要的關系也是學生之間的關系。想要了解學生，真正了解壹個班級，就必須深入到學生中去。在這方面，班幹部有著特殊的優勢，發揮著非常重要的作用。所以班主任要有“放手之心”，就是要大力培養班幹部，讓他們成為自己的左膀右臂。這壹點做好了，班裏的各項工作自然也就開展得很好，班級管理也會事半功倍。班主任的工作是成功的壹半。培養班幹部最重要的是讓班幹部明確自己的身份。我經常對班幹部說，當班長不是因為妳學習成績好而獲得的榮譽和獎勵，也不只是因為妳能以身作則、嚴於律己、模範遵守紀律，主要是因為妳獨立工作能力強，在同學心中有威信，所以大家才選擇了妳。為了提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級的實際情況制定各種管理制度，還把班費交給班委管理，讓他們合理使用，大膽工作。我只在必要的時候給他們建議和指導。事實上，他們做到了，而且他們能夠團結周圍的同學，帶領他們生動地開展班級團隊活動，很少問我問題！
第六，合作之心
班級教育管理活動要有學科教師的團結協作。很多學科老師平時和學生溝通不夠，了解不深，往往從自己的角度去評價學生。有時候因為不準確不全面，影響了教育效果。
我在日常工作中註意到了這壹點。我經常和該學科的老師交流學生的思想和學習情況，征求他們對班級管理的意見和建議，然後對學生進行教育和引導。老師、老師、學生互相配合，感情融洽，教學就會互相學習。
小學教材主要事跡5我們二(2)班雖然是低年級的壹個班集體，大家到校才壹年多，但是已經形成了良好的班風和學風，成為了壹個團結向上、文明守紀律的集體。
第壹，常規方面。
在班主任和學科老師的指導下，努力遵守學校的日常作息和小學生行為規範，以“人人優秀”的高標準嚴格要求自己。我們班有正確的集體輿論。班主任和輔導員會利用晨會和班組日，引導大家對班級生活和學習中的壹些現象進行討論和評價，形成“有人表揚好人好事，有人抓壞人現象”的氛圍。
每天早上，衛生委員帶領值班學生打掃教室和走廊。只要走進我們班，就會看到幹凈、整潔、美觀的教室，讓人感到祥和、舒適、清爽、悅目，有壹種“家”的感覺。從開學第壹天開始，範老師就教我們如何收拾自己的小課桌，並努力培養我們的“彎腰精神”，告訴我們，教室是我們的家，幹凈漂亮靠大家。早讀課上，紀委帶領大家有條不紊地朗讀和背誦。在朗朗的書聲中，同學們領略了書海的浩瀚，以及在書海中遨遊的無限樂趣。中午可以有意識的午休，或者看課外書，或者做作業。老師告訴我們，教室是學習的地方，需要安靜。只要我們進入教室，我們就會自覺遵守“安靜”的規則。
我們班堅持“值日班長”制度。每天老師會輪流挑選四個學生作為值日班長，負責班級清潔、早讀、做操、上課、課間活動、學校、勞動等事務。老師的做法充分體現了民主和平等。我們覺得每個人都是班級的主人，每個學生都有鍛煉的機會。
第二，學習。
我們在學習上有壹種互相追趕的良好學風，努力學好每壹門功課。“沒有壹個同學掉隊”是我們共同的目標。從初壹到現在，我班所有科目的通過率都是100%，優秀率在這個年級也是名列前茅。在學好語文、數學等課程的同時，我們也喜歡課外閱讀。安徒生童話、伊索寓言、格林童話等經典名著是學生的最愛，也有學生讀過《西遊記》等經典名著。在書中，我們的心靈得到了凈化，明辨是非的能力得到了增強，逐漸形成了良好的世界觀和人生觀。
第三，活動方面。
我班的學生不僅能學好文化知識，還能積極參加校內外的各種活動，鍛煉自己的能力。比如學校運動會，愛國讀書活動，“六壹”歌唱比賽，規範漢字書寫大賽，我們都積極參加，表現很好。特別是平時刻苦練習電子琴的姚，已經通過了英語六級，在“六壹”歌唱比賽中的表現給全校師生留下了深刻的印象。她的書法獲得了市二等獎；她的閱讀水平也是全校師生有目共睹的。潘樂嘉是壹個大膽而謹慎的男孩。他不僅學習成績優秀，而且口才好，膽子大。他是壹個稱職的好班長。在他的領導下，我們班壹定會越來越團結。
我們還年輕，還有很長的路要走。我相信，在我們學校老師的教育和同學們的共同努力下，我們班壹定會取得更大的進步，成為更優秀的班集體。
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