道德教育肩負著促進兒童道德發展的重任。做好小學德育工作，要堅持“回歸兒童主體與生活”的原則，結合學生的年齡特點，采取滲透教育的模式。本文分析了小學德育的方法和途徑，指出小學德育的形式和渠道很多，但主陣地仍應在課堂。
德育肩負著促進兒童道德發展的重任。壹般來說，小學德育的範圍主要包括:愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、文明行為和習慣教育。做好小學德育工作，要堅持“回歸兒童主體和生活”的原則，結合學生的年齡特點，遵循兒童自身發展的內在邏輯，通過課內課外等多種形式進行滲透教育。只有這樣，德育才不會被受教育者視為“異己”力量，而能真正成為壹種解放力量和創造力量。本文分析了小學德育的方法和渠道，指出小學德育的形式和渠道很多，但主要陣地在課堂，課堂教學是學校有目的、有計劃、有系統地對學生進行德育的基本途徑。
壹，對小學德育的壹些基本認識
小學處於兒童思想教育的啟蒙期，可以說小學德育是壹項基礎性工程。從根本上說，小學德育必須堅持“回歸兒童主體與生活”的基本原則，才能實現德育的終極目標。眾所周知，道德教育的本質意義在於不斷塑造和完善壹個人的道德人格。因此，只要遵循兒童自身發展的內在邏輯，小學德育就能取得實效。
從內容上看，小學德育涉及面廣，非常抽象。在實施過程中，要註重大處著眼，小處著手，化抽象為具體，做虛功。比如，為了培養學生的愛國熱情，可以讓學生熱愛自己的家鄉和學校，熱愛身邊的壹切，把愛國主義教育落實到學生日常生活的壹舉壹動。
小學的德育方式也多種多樣。我們可以通過做好班主任工作來做好班級德育工作，也可以通過做好各科教學來促進德智體美勞的有機滲透。還可以搞好課外活動，以寓教於樂的形式對學生進行德育教育。此外，小學德育還可以通過會議、班會、少先隊主題班會、社會實踐等多種形式進行，這些都是小學德育的有效開展方式。
第二，小學德育的主陣地是課堂。
小學德育的形式和渠道很多，但主要陣地還是在課堂。課堂教學是學校有目的、有計劃、有系統地對學生進行德育教育的基本途徑。在課堂上，由於結合了學科教學內容，德育采取滲透、熏陶、感染的方式，“潤物細無聲”，使學生容易接受、領悟、內化，並逐漸轉化為自己的行為。具體到課堂，為了增強德育的有效性，可以采取以下措施:
1.深入挖掘教材德育內容，高度重視課堂隨機教育。
小學教材中沒有明顯的德育教材，但大量內容中蘊含著豐富的德育因素，這些內容都貫穿著辯證唯物主義認識論和方法論。教師在備課時，主要是挖掘科學知識中蘊含的這些德育因素，將德育融入教學，將德育內容科學、靈活、生動地融入教學過程。事實上，在實際的教學課堂中，往往會有壹些德育的機會。教師要善於學會抓住這些機會，及時對學生進行德育教育。要做到這壹點，不僅要兢兢業業，還要有教育熱情、廣博的知識、高超的藝術，這就是我們常說的課堂隨機教育，壹定要高度重視。
2.合理選擇恰當的教學方法，有效增強德育實效。
在課堂教學中，選擇合理的教學方法對提高德育效果有明顯的影響。比如語文課的內容豐富多彩，涉及面廣，德育貫穿全篇，滲透到語文教學的方方面面。對於那些意義深刻、思想性強、有特定歷史背景的課文，要采取輔導理解的方法，既要讓學生收集相關信息，又要給他們適當的解釋，幫助他們理解其中的思想和道理。此外，在課堂教學中，可以通過閱讀思考和討論吸收來加強德育。總之，我們就是要讓學生在愉悅的情感中感受美好，理解意蘊，得到德育，形成健康全面的人格，增強德育的實效性。
3.利用多媒體創設情境，讓學生感受到情感的感染。
在小學德育過程中，可以通過課堂多媒體電教設備，從聲音、圖像等方面最大限度地激發學生的學習興趣，使學生受到環境氛圍的感染和熏陶，達到良好的思想教育效果。專家認為，道德可以通過學習獲得或改變，影響道德行為發展的主要因素是環境。可見，引導學生進行自我教育在德育中具有非常重要的作用。在德育中，德育是通過課堂滲透，以課堂知識為基礎，以文傳道、以情講理、文道結合、情理交融來實現的。這樣，學生在“隨風潛入夜”的潛移默化過程中，逐漸受到思想道德的熏陶，提高辨別真、善、美與假、惡、醜的能力，形成正確的思想認識和健康的道德情感。
4.創新德育載體，豐富德育活動。
隨著社會的不斷變化和發展，我們必須在傳統德育的基礎上，尋找多元化、創新性的德育載體。針對孩子對網絡的興趣，可以充分利用學校的多媒體教室、計算機教室、遠程教育設備等現代化設施，建設專門的德育網站，供學生瀏覽學習、互動交流、觀看視聽資料、參與各種德育活動。通過網站圖文並茂、視聽生動、豐富多彩的資源特色，打開網絡綠色通道，讓學生在有趣的網絡瀏覽過程中陶冶情操，健康成長。此外，還可以以活動為載體，將德育融入到活動中，讓學生參與到活動中，既能讓學生通過活動展示才華，又能讓學生在活動中陶冶情操、感受道德、形成道德意識。
三。摘要
在小學德育中，通過上述壹系列德育的途徑和方法，使學生在生活、工作、學習中形成良好的習慣，讓他們在思想道德修養中形成良好的品質和行為習慣。總之，只要把握德育的特點，註意充分挖掘德育的因素，抓住小學德育的主要環節，用高尚健康的道德情操影響和教育學生，滲透他們的心靈，就能實現小學德育的最終目的。
參考
【1】周漢斌。小學德育課堂活動教學的課型與策略研究[j].寧波教育學院學報，2010，12(2)。
[2]郭雪芙。小學語文教學中德育滲透的途徑和方法[j].教育科研論壇，2010，(10)。
[3]荊。小學語文教學中滲透德育的途徑和方法[j].中國校外教育雜誌，2008，(10)。