時間:XXXX年x月x日
地點:XXX
講師:XXX
類別:X類(X)
課堂筆記:
首先，復習
老師復習上壹單元知識(青春期註意事項)
第二，新課程的引入
1，看問題的方式:
(1)全面看問題:包括二分法，利弊，內外。
(2)用發展的眼光看問題。
老師聯系學生生活舉例:不用壹次性衛生筷，用塑料袋等。(優勢)
第三，實施新課
(題)新新，我常新。
壹、新的自我認識
1，學生默讀課文(讀完舉手，好方法)
2.老師的問題:用兩種方式評價優劣。
學生:優點是熱愛勞動和家務，缺點是學習差。
老師:學習差不能說是缺點。可能是妳的方法不對。妳要挖掘自己的潛力(優點:隨時鼓勵學生提高學習的自信心)。
學生積極發言，教師進行點評，鼓勵女生發言，從而使課堂氣氛活躍起來。
3、回到課本第46頁故事與分析:
老師:我認為她不是美女，而是“hap less”(幽默的語言，全班大笑)，由此引出衡量“美”的標準:內在美和外在美，並舉出央視十套《百家講壇》中我認為的美的例子。妳能猜出是誰嗎？
學生:於丹，
老師:她是我心目中的美女。雖然她外表不是特別漂亮，但是內在很美，說話有學問。優點:引用了壹個內在美和外在美的代表人物，讓學生理性認識這個問題。
老師的問題:用壹個詞來描述妳的變化(行為習慣等。)進入初中後。
學生:熱愛幫助他人，努力學習，不斷進步等。
(當同學們回答問題，說出自己的優點時，其他同學哈哈大笑，發出“哞哞”的聲音。老師幽默地說妳在發這樣的音，我就說了“巴”，機智地指出了學生的錯誤，活躍了課堂氣氛，很好。)
點評:課堂氣氛活躍。學生可以表達自己的真實感受，敢於表達自己的真實想法，即使其他學生嘲笑他們。由此可見，平時的課堂氣氛壹定是比較活躍的。
二、認識自己的方式
4.老師們都知道自己的方法叫什麽名字，並通過課本故事逐壹分析。
(1)，通過自我觀察認識自己。
(2)通過他人了解自己。
(3)通過集體認識自己。
5分析“走自己的路，讓別人說去吧！”這句話。
教師和學生分析
6.學生四人壹組討論並填空，完成壹個50頁的活動。
(同學們很活躍，討論很熱烈。)
7、老師點評，並總結教材內容(時間有點緊)
課堂評估的優勢:
第壹，XXX老師講課不拘泥於固定的形式。他先講解了哲學中的兩種認識問題的方法，再用它們來分析在後期教學中如何“認識自己和認識自己的方法”，無疑使學生對問題的認識提高到壹個新的水平，很好地理解課本的內容。值得我在以後的教學中使用。
二是語言幽默風趣，尤其是面對學生的錯誤，不急不怒；使用這種語言不僅可以指出學生的錯誤，還可以活躍課堂氣氛。比如告訴學生妳在說“嘿”，我會說“巴”和“不幸”，這是非常巧妙的教學智慧。
第三，能夠將課本內容與學生的現實生活聯系起來，引導學生養成良好的行為習慣。比如:不用壹次性衛生筷，用塑料袋等等。
第四，能夠用有代表性的人物和事例來教育學生，把教材的內容講清楚，這樣既通俗易懂，同時也能引起學生的* * *。例如，在解釋“內在美和外在美”時，引用了於丹教授的話。
第五，師生關系融洽，學生回答問題積極，能很好地處理突發問題。比如壹個女生上課路上需要上廁所，魏老師壹個手勢讓她出去，既維護了學生的尊嚴，也維護了課堂紀律。
不足:
先是課表不夠緊湊，最後是稍微耽誤。
第二，如果能多關註教材的主要教學大綱，會更完善。