本學期以來，在學校領導和年級管理小組的管理下，六年級全體師生同心同德，服從大局，不畏艱難，闊步前進。每壹位老師都在兢兢業業的上課解惑，桃李滿天下；每個學生都在努力奮鬥，不甘示弱後專心學習；每個班級都團結壹致，集體前進，呈現出壹幅華麗的畫卷。管理團隊壹直以“低進高出，AG出類拔萃”為教育教學目標，以“讓每壹位師生快樂”為管理理念，以“讓每壹位學生全面發展”為最高追求，積極勤奮地營造全面優雅的工作、學習和生活環境。壹路走來，難免道路泥濘，充滿艱辛，但我們壹直堅定不移，銳意進取，為這壹學期的所有工作畫上了壹個圓滿的句號。在此，我從以下幾個方面進行總結，並向學校匯報:
壹是註重實效，尋求教育教學新突破
(壹)改革課堂教學模式，提高課堂效率。努力進壹步完善我校“20分鐘+20分鐘”課堂教學模式，積極營造和諧、寬松、民主的課堂教學環境，有目的、有計劃地規範各項教學活動，引導學生主動學習、合作探究學習，讓學生真正成為課堂的主人，從中掌握知識、提高能力、發展個性。圍繞“低起點、快節奏、促提升”的原則，註重40分鐘的質量和效率。
(2)加強集體備課，完善備課環節，發揮備課組長的作用。以集體備課的形式加強教師之間的交流與合作，努力促進備課組的均衡發展。充分發揮經驗豐富教師的引領作用，博采眾長，促進青年教師快速成長。備課組長要求備課組教師大膽學習，認真思考，提出教學設計思路。備課組的老師們在研讀教材的基礎上，集中精力，集思廣益，形成了教學設計的整體框架。盡管在實施過程中還存在壹些問題，但集體備課正朝著深入細致的方向發展。& lt文章來源:蓮花山>
(3)年級組根據學生特點，利用文化娛樂課對學生進行輔導。比如英語課外活動有壹個強化班和壹個弱班，分別由徐德強主任和羅賽華老師擔任導師。為了提高學生的學習活力，營造良好的學習競賽氛圍，年級組開展了語文、英語、生物等學科競賽，對優秀學生進行表彰。
第二，建立團結協作的班主任隊伍，努力構建和諧班級。
團結就是力量，有了力量才有戰鬥力。每個班級都有非常強的凝聚力，呈現出自己的班級特色。6班、7班、14班、15班學習氛圍濃厚；13班學風、班風優良，形成了相當成熟的“班長輪流值班，學生負責”的管理模式。這些班級在整個年級起到了很好的引領和輻射作用，激發了廣大同學積極參與到自己的努力中來。下半學期，六(9)年級的同學們壹致以“9”字為班級目標——在本學期拿下9面飄紅旗。在這臺發動機的帶動下，班級表現很好，尤其是在年底天氣寒冷的時候，晚班全班都能正常到位。每個班主任都努力探索班級管理的新思路和新模式，形成自己獨特的管理風格。六年級(4)班有很多後進生，但是在班主任xx的帶領下，經過半個學期的管理教育，班級各方面都領先年級。11班的xx老師說:“當我教育了學生很多次沒有任何收獲的時候，我會先在心裏哭。”這是普通的。班主任無怨無悔。他們“不是父母，但比父母好”。6班xx老師(18)每天在八樓樓梯口守候，徹底改變了“體育生”的形象和“體育課”的風格，贏得了學校的好評和肯定。為加強學生思想政治教育，班主任以主題班會為突破口，師生共同備課、共同參與，通過辯論、演講等形式圍繞主題班會進行主題教育。如安全主題班會、愛國主題班會、心理主題班會、衛生主題班會等等。六年級xx老師參加的主班會(15)——環保不是口號，起到了很好的示範作用。很多班主任經常和學生談心，和他們壹起上體育課。也有很多班主任，在學生遇到煩惱和困惑的時候，非常願意做忠實的傾聽者。這種情況，所有的壹切都讓我們感動和難忘。
三，學生的日常管理
(壹)加強養成教育，使學生養成文明習慣。
態度決定壹切，細節決定成敗，紀律是成功的保障。學生的行為習慣和思想意識尤為重要。因此，我們要求班主任充分利用班會，引導和教育學生養成良好的習慣。同時，積極配合政教處對男女生開展留長發、染發、佩戴首飾、穿拖鞋等多項gfd檢查活動，對違紀學生加強教育，責令改正。要努力做到衛生工作有序，早讀自覺到位，課堂秩序良好，形成規範有序、文明和諧的氛圍。
(二)分析學習情況，查漏補缺，限期整改。
期中考試結束後，年級組根據學校的安排，及時組織各科老師和班主任召開期中考試分析會。通過會議交流，互相比較討論，讓我們老師更全面的了解班級的教學情況，學生的實際學習情況，因勢利導激發學生的學習興趣，讓差生宣傳自己的優勢學科，中等生註重各科均衡發展，提高名次，尖子生補短腿學科，爭做拔尖。比如6班(18)的xx同學，明確了學習生活模式，確定了目標，充分拓展了數學等優勢學科。這學期以來，他們取得了很大的進步。廣大學生能夠“咬定青山不放松”，積極成長成才。
加強例行檢查，了解學生狀況。
按照學校的要求，我們年級組嚴格規範了班主任“三到位”制度——班主任每天到位時要在黑板上相應位置打“√”。同時要求班主任利用到位的時間及時了解班級動態，捕捉學生的思想情緒動態，努力構建新型和諧的師生關系。
第四，活動的特點
(1)為了活躍和豐富學生的文體活動，年級舉行了學生拔河比賽，取得了良好的成績。活動結束後，很多同學表示，“這次拔河比賽真的值得每壹個同學銘記，值得每壹個參賽班級享受。拔河比賽看似簡單，卻讓在場的每個人都大呼過癮。每壹場比賽都是激蕩人心的，每壹場比賽都體現了壹個班級的團結和戰鬥力。六年級(15)女團在晉級決賽無望的情況下依然堅持完成了比賽，最終以壹場勝利結束。xx老師說:“我就是想讓學生們知道這是6班(15)，讓他們去嘗試成功。“6班(1)在這裏找不到“妳是藝術生，我是音樂生”的邊界，更談不上理由！整個班級都湧了進來，像洪水壹樣，因為他們都帶著壹個不可侵犯的名字“6班(1)”。音樂生光潛和藝術生xx，齊昕壹起站在了《楚河漢界》的最前沿，摔倒了馬上爬起來，最終獲得了男團第二名。6班(16)表現出非常團結的班風。6班(18)男團以明顯的優勢奪冠，他們也做了大量的工作維護比賽現場。壹場拔河比賽，對壹個班級來說是壹種精神財富，對每個學生來說也是壹種人生哲學。讓很多同學帶著拔河的精神繼續前進，永不放棄，永不言棄，執著追求，品嘗成功的喜悅。
(2)語文組推廣的“背誦語文高考必備文章”活動。半個學期以來，在各班語文代表的組織下，六年級的很多同學已經基本形成了閱讀和背誦的好習慣。管理團隊經常要求學生長期、多渠道閱讀更多經典文獻，提高綜合素質。清朝歷史上流傳的古代文獻，應該說是壹個民族的最高精華。要多讀民族經典文學，夯實人文基礎，用書籍武裝自己，擺脫被稱為“那曼”的世風影響，努力塑造有文化有文明的學生形象。
(3)學校藝術節期間，我們班積極展示班級展板，參加文藝演出。其中，六年級(1)班起到中流砥柱的作用，在美術展上告訴我們“什麽是學習成功”；在晚會的舞臺上，有許多精彩的表演。許多學生發揮特長，展示風采，唱響青春之歌。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題
(1)6班(1)為藝術班，相當壹部分學生學習文化科目目標不明確，主動性不強，缺乏動力，在教育管理上有待進壹步加強。
(二)部分學科教師難以找到幸福感和歸屬感。