第壹章，教學目標
知識和能力:學會在基本形狀上切割和挖掘。
過程和方法:學習各種形態的切挖變化並把握整體，了解日常生活中用哪些基本形態切挖物體。
情感態度和價值觀:培養學生的空間想象力和建模能力。
二，教學中的難點
教學重點:了解日常生活中用哪些基本形狀來切割和挖掘物體。
教學難點:各種形式的切挖變化和整體把握。
三，教學策略
本課是人教版小學美術六年級第六課。屬於設計。應用學習領域。就是引導學生學會在泥做的六面體或圓柱體上切割挖掘。培養學生的空間想象力和建模能力。第三期設計？運用這壹學習領域，運用對比、和諧、對稱與平衡、節奏與韻律的組合原理，了解媒體材料的壹些簡單的構思、設計方法和處理方法，設計裝飾，美化周圍環境。用全新的媒體激發學生的學習興趣。區分形式與形式，加深學生對形式概念的理解。先切挖造型，再根據成品畫圖，既培養了學生的空間造型能力，又培養了他們的素描能力。
幾何學生的知識是從小學二年級的數學課開始學習的。通過復習幾何導論，可以區分形與形的區別，加深學生對形狀概念的理解，利用課件幫助學生將生活中看到的壹些物體概括成幾何形狀。通過對圖片的欣賞，可以幫助學生了解六面體、圓柱體等形狀在生活、工業設計、雕塑、建築中的應用，還可以培養學生分類學習和查找信息的能力。在以往的教學過程中，引導學生發現，對美術的學習主要是以感知和應用為主，理性思考較少，即想什麽就畫什麽。學生剪完形再畫壹個想象中的素描，不僅浪費時間，而且因為素描的失敗，打擊了壹些學生的學習熱情。學生即使會畫畫，也很少對素描進行原樣的切割和挖掘，很多只是因為興起才這麽做的，根本不考慮素描的存在。可以采用壹種倒置的學習形式，讓學生的感知先走，利用學生的學習熱情，先切挖造型，切挖後再畫成品，既培養了學生的空間造型能力，又培養了學生的素描能力。更多優秀的教學設計，盡在拇指教育。
在拓展階段，學生可以進壹步開闊視野，將體切的材料範圍擴大到水果和蔬菜。希望同學們可以用或者嘗試用身體切割的方法來美化周圍的環境。
第四，教學過程
教學程序
教學活動(包括過程和方法)
設計目的和描述
感知體驗
首先，復習基本形式和基本體:
1.首先，請回憶壹下我們之前學過的壹些基本形式。(學生回答，老師寫在黑板上)
結論:我們研究的基本形狀有長方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等。這些是常見的基本形狀。
2.接下來，請回憶壹下，妳對幾何形狀了解多少？
回憶過去的知識，引導學生激發學生的興趣，在已有經驗的基礎上引入新課。
觀察和發現
二、欣賞推廣，開闊眼界:
1.那怎麽把它改造成人呢？(啟發學生回答。)圓柱體、立方體、長方體、椎體、四邊形、球體等基本幾何形狀。(老師展示可拆卸的立方體，自己制作課件。)
2.過渡:不要小看這些基本造型。在我們的生活中，建築、汽車、杯子、牙刷都是由這些基本形狀變化而來的。接下來，我們來看大屏幕。(多媒體演示)
3.欣賞課本模型圖和草圖，請學生談談什麽是人體切割？
體切割是將基本體的壹部分切割或鏤空，切割的部分可以是規則的，也可以是不規則的，使基本體變成新的形狀。比如凱旋門是在六面體上切割出規則的拱形門，而矮凳是在圓柱體的基礎上切割出不規則的形狀。
拓寬學生的視野，引導學生在學習活動中充分認識形狀的粗細，妳就可以把形狀改造成人了。
了解形狀切割就是把基本形狀的壹部分切掉或挖空。切割的部分可以是規則的形狀，也可以是不規則的形狀，使這個基本形狀成為新的形狀。
詢問隊形
三。範左賞析:
1.展示多媒體圖片，請回答。
2.觀察我們的課堂，了解物體的基本概括。
請多個同學回答。
4.展示“凱旋門”。
妳知道這棟大樓嗎？請回答，老師會總結介紹凱旋門。)
②引導學生分析凱旋門和正方體的區別。
通過欣賞學生的作品，我們可以了解制作的方法和元素，以及如何在立方體上切出壹個立方體和壹個半圓柱體。為後面的創作打下良好的基礎。
盡量展示更多優秀的教學設計，盡在拇指教育。
學生操作:
1.理解“切”和“挖”。
①什麽是“切”，什麽是“挖”？請思考並回答。)
(2)(教師展示積木)，引入“切割”和“挖掘”
切割:它是物體的壹部分。
挖:就是把壹個物體中間的壹部分拿出來。
2.體驗切割和挖掘:
(1)教師示範素描裁剪。(多媒體展示凳)
引導學生分析這個凳子是由哪種基本形狀切割出來的？
②老師示範素描裁剪。除了這種素描形式來體驗切割，還有哪些形式？
學生可以自由回答。
總結:可以在花泥、橡皮泥、蘿蔔、蘋果、土豆紙等物體上切挖。
3.欣賞各種人體切挖制作的圖片。
通過圖片欣賞，幫助學生了解六面體、圓柱體等形狀在生活、工業設計、雕塑、建築中的應用，培養學生分類學習和查找信息的能力。
通過區分形式與形體的區別，可以加深學生對形體概念的理解，幫助學生將生活中看到的壹些物體歸類為幾何形體，了解形體的切割特征。切除部分可以是幾何的或不規則的。
運用直觀的教學方法，加強學生對形體切割和挖掘方法應用的理解。
擴大知識面
五、課余發展:
1.通過人體切割欣賞不同材料制成的建築物和日用品的圖片，開闊學生的視野，進壹步激發學生的審美興趣。
2.引導學生將切體的材料範圍擴大到瓜果類。
開闊學生的視野，希望學生能夠使用或嘗試使用人體切割的方法來美化周圍的環境。
第二章教學目標:
了解和感受三維空間，用紙設計制作建築模型並適當添加裁剪。
教學重點:了解日常生活中用什麽基本形狀來切割和挖掘物體。
教學難點:各種形式的切割和挖掘變化及整體把握
教學準備:胡蘿蔔、橘子、蘋果、肥皂、橡皮泥等軟性材料、刀具。
教學過程:
首先，回憶過去學習制作現代雕塑等操作時，遇到的制作問題，討論創意制作的解決方法:
(1)制作幾個主要幾何體
(2)粘貼前，先把需要切挖的部分做好。
(3)粘貼固定的幾何形狀。
(4)添加裝飾件並進行調整。
第二，學生按需創作，教師巡回指導。
第三，作品展覽。
第四，老師總結。