第壹章:講評
第壹，X老師的課有壹定程度的提高，但仍需努力。要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，努力成為學校的骨幹教師。如果能使用多媒體設備輔助教學，知識點的講解和鞏固會更加有效。
二、本節課的學習內容是與學生生活和學習緊密結合的話題。在教學中，老師們討論了學生面臨的問題和相應的對策。在教學中，他們能緊密結合校園內和學生身邊熟悉的事件進行教學，深入淺出，啟發學生思考和討論。教師的語言表達清晰幽默。建議教師加強對學生分析問題、提煉問題、總結問題能力的培養，提高要求。
第三，這節語法課的內容與知識點緊密相關。所選內容突出了重點和難點，加深了學生的體驗，便於學生理解。教師在講解語法課時可以註意引導和啟發。在課堂上，對學生閱讀能力的培養還略顯欠缺，可以加強各個環節的緊湊性。教師應該提高對學生紀律的要求。
第四，教師教學自然親切，不斷鼓勵學生充分發揮主體作用。它使學生在和諧的課堂氛圍中學習，促進了知識的掌握和智力的發展，取得了良好的教學效果。教師準確把握疑問的方向，激發學生的學習興趣，使學生進入積極的思維狀態。
五、老師的語言表達能力好，課堂講解層次清晰，註重啟發和拓展。老師基本功紮實，講解中記憶知識，教學中結合習題及時鞏固，板書相當清晰規範。但作為復習課，對學生能力的要求可以進壹步提高，可以給學生適當的課堂互動空間。
6.X老師的教學組織能力有了很大的進步，知識點講解清晰，所選習題講解準確，教學各個環節都能有效銜接，課堂容量充足。但根據初壹學生的情況，在課堂教學中可以增加學生的口語練習。
七、教師可以讓學生在理解中背誦，逐步掌握這篇文章的重點和難點，但氣氛不那麽活潑。老師註意引導學生積累壹些文言文的虛詞和固定用法，在壹定程度上可以翻譯成漢語。做到講練結合，新舊知識銜接疏通，分析精準。
八、X老師的《普通分數》，舉壹反三是數學教學的重要方法，X老師恰當地采納了這壹點，值得！老師示範——學生示範——鞏固練習的流程清晰，訓練更具體，鞏固及時。但是在教學過程中，老師不註重細節，多了壹點嚴肅，少了壹點輕松。
九、教學過程清晰，始終圍繞教學目標。抓住重點，突出難點。教師可以引導學生進行觀察、運算、比較、猜測、推理、交流等多種活動，讓學生有效地體驗數學知識的形成過程。教師可以根據具體的教學內容，引導學生自主練習、探索合作、交流。體現了對學生數學思維方式、思維能力、反思能力和動手操作能力的培養。能夠從學生的實際出發，充分相信學生能夠自學。重視學生已有的知識和經驗，學生在課堂上能積極參與主動交流，和諧互動。教學親切，儀表端莊，行為自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師對課堂的調控能力強，教學效果好:達到了預定的教學目標。學生思維活躍，信息交流順暢；學生會學習，課堂氛圍好。使學生獲得必要的基礎知識和技能，同時促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力和創新意識。
十、老師思路清晰，語言流暢，安排合理，效果好。我的感覺是，我善於通過充分講解課文，突出重點來調動學生的積極性。處理好智力培養和情感教育的關系，註重全面素質的實施。提高課堂教學效率的出路，從某種意義上說，在於真正發揮學生的主觀能動性。因為學生不僅在課堂上接受知識，還自帶情緒。動機，需要等等壹起放入課堂。他們是活生生的個體。在課堂上，他們與同學和老師互動。因此，學生的課堂學習遠不僅僅是學習知識，還要提高學習審美情趣和培養人格的能力。課堂活動非常實用有效。老師首先讓學生閉上眼睛，然後老師描述他們。然後，學生通過回憶老師說過的話，以兩條直線交談。這種教學很有創意，學生的思路會很寬。這樣，學生不僅學到了快樂，也學到了知識。如果老師的表達更豐富壹點就更完美了。
11.學生對知識的掌握很好，從中可以看出他們對這門課的喜愛，大部分學生都能圍繞老師的問題進行思考。教學形式多樣，通過講授、討論、朗讀達到了示範課的目的。教師可以在組織舊知識的基礎上講授新課，舊知識向新知識的過渡是自然的，學生的積極性也很高。老師可以耐心的進行個別指導，很有親和力。但是示範效果不好，其實在這裏分組學習會更好。
十二、教學重點和難點，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功紮實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組討論，臺上交流展示等。，師生配合默契，取得了良好的學習效果。
十三、X老師的教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息、提出問題、解決問題，讓學生再次感受到數學與現實生活的緊密聯系，體驗利用乘法公式求商的計算方法的形成過程，培養學生的知識遷移能力。通過討論交流，引導學生總結計算方法，培養歸納概括能力。對於書中提出的三分法問題的信息，本課並不是老師直接提出的，而是學生根據信息自己提出的。問題來自學生，培養學生自主探究學習。
十四、請坐，請讀，請坐，請讀拉近師生之間的相互尊重，表達老師對學生的關心，再現和諧課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師的本色。
十五、X老師的課註重培養學生自主學習的意識，在討論和參與中運用自如，流動自如。充分講解備課，突出重點，善於調動學生積極性。思路清晰，語言流暢，安排合理，效果好。
十六、教師可以讓學生在理解中背誦，逐步掌握這篇文章的重點和難點，但氣氛不那麽活潑。老師註意引導學生積累壹些文言文的虛詞和固定用法，在壹定程度上可以翻譯成漢語。做到講練結合，新舊知識銜接疏通，分析精準。
17.本課的學習內容是與學生生活和學習緊密結合的話題。在教學中，老師們討論了學生面臨的問題和相應的對策。在教學中，他們能緊密結合校園內和學生身邊熟悉的事件進行教學，深入淺出，啟發學生思考和討論。教師的語言表達清晰幽默。建議教師加強對學生分析問題、提煉問題、總結問題能力的培養，提高要求。
在這節課上，老師通過圖片、視頻、文字等多種形式讓學生認識了美麗的小興安嶺，讓學生對小興安嶺的風光和物產印象深刻。老師先帶領學生對春天這壹部分進行分析和描述，並總結出學習方法，然後讓學生分組學習剩下的課文，充分體現了學生的主體地位。在講座過程中，設計了幾個句子供學生閱讀，選擇將要去小興安嶺旅遊的季節，體現了教師對學生學習感悟的重視，體現了人文精神。
十九、導入部分的視頻資料只是讓學生看壹遍，然後就過去了。我覺得這個地方應該讓學生根據預習說說小興安嶺有哪些風景，給自己留下了什麽印象，然後理解課文。第三個環節，隨著音樂大聲朗讀，讓學生觀看動畫課件時，課件內容無法與文字完全壹致，實際上限制了學生的想象力。這裏只能留下背景音樂，讓學生壹邊聽朗讀，壹邊想象小興安嶺的美景。
20.最後，對課文中心思想的理解和感知仍然缺乏進壹步的提高。小興安嶺為人們貢獻了豐富的產品。作者對小興安嶺的熱愛，並沒有引導學生去體驗，進而激發學生熱愛祖國大好河山。
二十壹、按常規教學思路實施聽、說、讀、寫技能訓練；能充分利用多媒體展示相關材料，讓學生直觀感受學習內容；可以利用網絡培養學生收集數據和分析信息的能力，以及分享成果和獲得成功與喜悅的情感態度，促進師生互動，提高課堂效率；建議:在現代教學中，還要充分發揮教師的語言、肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量。
二十二、教學設計思路清晰，知識由淺入深:灌輸，創設情景:激發學生思維，促進師生互動，活躍課堂氣氛；引導學生總結，體現教師的主導和學生的主體地位，培養學生分析例題和解決問題的能力，更好地體現新課程的三維目標；教學過程邏輯嚴密，教學思路嚴謹。作為新老師，教學基本功紮實。建議:①可以給學生更多的時間討論，適當控制教學節奏；②創設的例子可以增加壹些難度，更好地訓練學生的思維；③備課要考慮很多因素，上課要有彈性。
二十三、本課程知識點清晰，條理清晰，板書大方。老師註重歸納總結，可以接觸書本以外的知識，擴大學生的聽力。教學語言形象豐富生動，但與學生的互動稍有欠缺。本課程語言幽默生動，註重調動學生積極性，引導學生用手用嘴，註重糾正反饋，註重雙基訓練。
二十四、教師教學自然，用親切的語氣，不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。它使學生在和諧的課堂氛圍中學習，促進了知識的掌握和智力的發展，取得了良好的教學效果。教師準確把握疑問的方向，激發學生的學習興趣，使學生進入積極的思維狀態。
第二章:講評
1.教學中重點難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
2.教師基本功紮實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組討論，臺上交流展示等。，師生配合默契，取得了良好的學習效果。
3.老師教得自然，語氣親切，不斷鼓勵學生充分發揮主體作用。它使學生在和諧的課堂氛圍中學習，促進了知識的掌握和智力的發展，取得了良好的教學效果。
4.教師準確把握疑問的方向，激發學生的學習興趣，使學生進入積極的思維狀態。
5.教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能註重學習方法的指導，培養學生的創新能力，問題設計有啟發性。
6.教學環節設計清晰明了，過渡自然。
7.X老師以淵博的學識，激情的青春，明快的語言，甜美的嗓音，演繹經典的演講，令人信服，耳目壹新，身臨其境。這真是太棒了。這壹課引用得好，有啟發，有思想，事半功倍，含沙射影。沒有粉飾，沒有篡奪主持人角色的影子。X老師註重閱讀，這是語文教學的根本。妳抓住了閱讀，妳就抓住了整個語言。壹本書讀百遍，見其意，是明智的選擇。
8.這門課知識點清晰，條理清晰，板書大方。老師註重歸納總結，可以接觸書本以外的知識，擴大學生的聽力。教學語言形象豐富生動，但與學生的互動稍有欠缺。本課程語言幽默生動，註重調動學生積極性，引導學生用手用嘴，註重糾正反饋，註重雙基訓練。
9.教師的語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功紮實，能有說服力，逐步引導學生思考問題，分析事件和人物，有效解決討論點。並且註重學生閱讀能力和口語表達能力的培養，學生學習習慣較好。
10.本專題內容豐富多彩，壹定程度上積累了學生的文學素養。學生參與課程多，課件制作精美，涵蓋知識面廣，開闊學生視野，點面結合練習寫作，使學生對鳥類的認識逐步加深，效果良好。
165438+然後這種教學會阻止孩子在課堂上做其他事情，而是去認真觀察課件，思考問題。唯壹不足的是課件有點小。
12.教學有自己的特色和風格。教學設計有新突破，課堂給人耳目壹新的感覺。
13.X老師的《普通分數》，舉壹反三是數學教學的重要方法，X老師恰當地采納了這壹點，值得！老師示範——學生示範——鞏固練習的流程清晰，訓練更具體，鞏固及時。但是在教學過程中，老師不註重細節，多了壹點嚴肅，少了壹點輕松。
14.通過課前講新聞，不僅可以培養學生的能力，還可以培養所有學生參與分類、評價、鑒別的能力。本文對重點詞語進行了必要的分析，為學生的語文素養打下了堅實的基礎。學生參與面很廣，但似乎缺少壹些激情。
老師15。x能在課堂上把握學生的認知規律，通過復習舊知識引入新知識，註重解決問題的示範作用。課上得很滿很清楚。但是課堂就沒那麽熱鬧了，很多學生能解決的事情都被老師代替了，課時也更長了。
16.學生對知識的掌握很好，從中可以看出他們對這門課的熱愛，大部分學生都能圍繞老師的問題進行思考。教學形式多樣，通過講授、討論、朗讀達到了示範課的目的。教師可以在組織舊知識的基礎上講授新課，舊知識向新知識的過渡是自然的，學生的積極性也很高。老師可以耐心的進行個別指導，很有親和力。但是示範效果不好，其實在這裏分組學習會更好。
17.充分的課前準備，充分利用多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
18.教學中重點難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功紮實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組討論，臺上交流展示等。，師生配合默契，取得了良好的學習效果。
19.教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能註重學習方法的指導，培養學生的創新能力，問題設計有啟發性。教學環節的設計安排清晰明了，過渡自然。
20.課前充分準備，充分利用多媒體教學，為學生創設良好的語言學習情境，激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性。
21.老師思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好。我的感覺是，我善於通過充分講解課文，突出重點來調動學生的積極性。處理好智力培養和情感教育的關系，註重全面素質的實施。提高課堂教學效率的出路，從某種意義上說，在於真正發揮學生的主觀能動性。因為學生不僅在課堂上接受知識，還自帶情緒。動機，需要等等壹起放入課堂。他們是活生生的個體。在課堂上，他們與同學和老師互動。因此，學生的課堂學習遠不僅僅是學習知識，還要提高學習審美情趣和培養人格的能力。課堂活動非常實用有效。老師首先讓學生閉上眼睛，然後老師描述他們。然後，學生通過回憶老師說過的話，以兩條直線交談。這種教學很有創意，學生的思路會很寬。這樣，學生不僅學到了快樂，也學到了知識。如果老師的表達更豐富壹點就更完美了。
22.教學過程清晰，始終圍繞教學目標。抓住重點，突出難點。教師可以引導學生進行觀察、運算、比較、猜測、推理、交流等多種活動，讓學生有效地體驗數學知識的形成過程。教師可以根據具體的教學內容，引導學生自主練習、探索合作、交流。體現了對學生數學思維方式、思維能力、反思能力和動手操作能力的培養。能夠從學生的實際出發，充分相信學生能夠自學。重視學生已有的知識和經驗，學生在課堂上能積極參與主動交流，和諧互動。教學親切，儀表端莊，行為自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師對課堂的調控能力強，教學效果好:達到了預定的教學目標。學生思維活躍，信息交流順暢；學生會學習，課堂氛圍好。使學生獲得必要的基礎知識和技能，同時促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力和創新意識。
23.X老師的教學思路清晰，重點突出，充分發揮了學生的自主性。通過引導學生提煉信息、提出問題、解決問題，讓學生再次感受到數學與現實生活的緊密聯系，體驗利用乘法公式求商的計算方法的形成過程，培養學生的知識遷移能力。通過討論交流，引導學生總結計算方法，培養歸納概括能力。對於書中提出的三分法問題的信息，本課並不是老師直接提出的，而是學生根據信息自己提出的。問題來自學生，培養學生自主探究學習。
24.請坐，請讀，請坐，請坐，請坐密切師生之間的相互尊重，表達教師對學生的關心，再現和諧課堂，忠誠於黨的教育事業，熱愛學生是教師的本能品質。
25.X老師的課重在培養學生自主學習的意識，通過討論和參與自由運用，自由流動。充分講解備課，突出重點，善於調動學生積極性。思路清晰，語言流暢，安排合理，效果好。
26.X老師的課有壹定程度的提高，但仍需努力。要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，努力成為學校的骨幹教師。如果能使用多媒體設備輔助教學，知識點的講解和鞏固會更加有效。
27.這節課的學習內容是與學生的生活和學習密切相關的話題。在教學中，有針對性地討論學生面臨的問題和相應的對策。在教學中，可以緊密結合校園內和學生身邊熟悉的事件進行教學，簡單的講解可以啟發學生思考和討論。教師的語言表達清晰幽默。建議教師加強對學生分析問題、提煉問題、總結問題能力的培養，提高要求。
28.這節語法課的內容與知識點緊密相關。所選內容突出了重點和難點，加深了學生的體驗，便於學生理解。教師在講解語法課時可以註意引導和啟發。在課堂上，對學生閱讀能力的培養還略顯欠缺，可以加強各個環節的緊湊性。教師應該提高對學生紀律的要求。
29.教師教學態度自然，語氣親切，不斷鼓勵學生充分發揮主體作用。它使學生在和諧的課堂氛圍中學習，促進了知識的掌握和智力的發展，取得了良好的教學效果。教師準確把握疑問的方向，激發學生的學習興趣，使學生進入積極的思維狀態。
30.教師語言表達能力較好，課堂講解層次清晰，註重啟發和拓展。老師基本功紮實，在講解中註重知識的記憶整理，在教學中結合習題及時鞏固，板書寫得相當清晰規範。但作為復習課，對學生能力的要求可以進壹步提高，可以給學生適當的課堂互動空間。
老師31。x的教學組織能力有了很大的進步，知識點講解清晰，所選習題講解準確，教學各個環節都能有效銜接，課堂容量充足。但根據初壹學生的情況，在課堂教學中可以增加學生的口語練習。
32.老師可以讓學生在理解中背誦，逐步掌握這篇文章的重點和難點，但氣氛就沒那麽活潑了。老師註意引導學生積累壹些文言文的虛詞和固定用法，在壹定程度上可以翻譯成漢語。做到講練結合，新舊知識銜接疏通，分析精準。