其次,老師應該給學生足夠的尊重。青春期的學生已經長大了。他們以為自己長大了,要自己做決定,不理會老師和家長的話。但其實他們心智不成熟,很多行為還很幼稚。面對這種情況,老師不應該責怪或鄙視學生,而應該尊重他們的個體差異,即使他們經常有壹些不好的事情,但作為老師,應該尊重他們的存在。這樣學生至少不會嫌棄妳,也不會和妳打架。妳的下壹次教育將生效。
第三,老師應該耐心傾聽學生的聲音。在叛逆期,學生的情緒總是反復無常,讓我們苦不堪言。我們不明白怎麽會有那麽多學生小小年紀就能叛逆的事情。其實我們並不了解學生的心思,尤其是初中生。因為不了解他們,所以要學會傾聽他們的聲音,多和學生交流,多關心他們的學習生活。即使學生的言行會讓我們生氣,我們也要再忍耐,再忍耐,再忍耐!千萬不要在公共場合大發雷霆,批評甚至謾罵,讓學生失去自尊,然後和我們作對。
第四,引導孩子和學生發泄情緒。處於叛逆期的學生,總是有很多小心翼翼的小情緒,但又喜歡藏在心裏。久而久之,這些小情緒總有壹天會越來越嚴重。如果恰好這個時候我們在教育他,如果是以他無法接受的方式,往往會導致悲劇的發生。壹個因為老師強迫他理發而自殺的學生,就是壹個很現實的案例。所以要引導學生及時發泄情緒,通過鍛煉、談心等方式發泄那些小情緒。只有把不好的情緒發泄出來,學生的心情才能變好。我們的說教會有效的。
第五,教師要多安排班級活動,讓每個處於叛逆期的學生都有歸屬感和認同感。因為學生學習的差異,很多學困生在班級群體中沒有存在感。為了引起老師和同學的註意,他們經常會做出壹些讓我們匪夷所思的事情。但如果多開展班級活動,比如各種小比賽,讓各種特長的學生有壹個展示的平臺,讓學生感受到自己是集體的壹部分,充分滿足自己的歸屬感和認同感,同時在活動中增進同學之間的友誼,學生也能在活動中成長,增強集體榮譽感。