其次，老師應該給學生足夠的尊重。青春期的學生已經長大了。他們以為自己長大了，要自己做決定，不理會老師和家長的話。但其實他們心智不成熟，很多行為還很幼稚。面對這種情況，老師不應該責怪或鄙視學生，而應該尊重他們的個體差異，即使他們經常有壹些不好的事情，但作為老師，應該尊重他們的存在。這樣學生至少不會嫌棄妳，也不會和妳打架。妳的下壹次教育將生效。
第三，老師應該耐心傾聽學生的聲音。在叛逆期，學生的情緒總是反復無常，讓我們苦不堪言。我們不明白怎麽會有那麽多學生小小年紀就能叛逆的事情。其實我們並不了解學生的心思，尤其是初中生。因為不了解他們，所以要學會傾聽他們的聲音，多和學生交流，多關心他們的學習生活。即使學生的言行會讓我們生氣，我們也要再忍耐，再忍耐，再忍耐！千萬不要在公共場合大發雷霆，批評甚至謾罵，讓學生失去自尊，然後和我們作對。
第四，引導孩子和學生發泄情緒。處於叛逆期的學生，總是有很多小心翼翼的小情緒，但又喜歡藏在心裏。久而久之，這些小情緒總有壹天會越來越嚴重。如果恰好這個時候我們在教育他，如果是以他無法接受的方式，往往會導致悲劇的發生。壹個因為老師強迫他理發而自殺的學生，就是壹個很現實的案例。所以要引導學生及時發泄情緒，通過鍛煉、談心等方式發泄那些小情緒。只有把不好的情緒發泄出來，學生的心情才能變好。我們的說教會有效的。
第五，教師要多安排班級活動，讓每個處於叛逆期的學生都有歸屬感和認同感。因為學生學習的差異，很多學困生在班級群體中沒有存在感。為了引起老師和同學的註意，他們經常會做出壹些讓我們匪夷所思的事情。但如果多開展班級活動，比如各種小比賽，讓各種特長的學生有壹個展示的平臺，讓學生感受到自己是集體的壹部分，充分滿足自己的歸屬感和認同感，同時在活動中增進同學之間的友誼，學生也能在活動中成長，增強集體榮譽感。