壹、小學數學
小學數學是通過課本教給孩子關於數、四則運算、圖形和長度的計算公式、單位換算等壹系列知識，為初中和日常生活計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗萊登·諾爾說:“數學來源於現實，必須植根於現實，應用於現實。”
的確，現代數學要求我們用數學的視角去觀察世界，用數學的語言去解釋世界。從小學生的數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是在已有知識和經驗基礎上的重構過程。所以邊做邊學，邊玩邊中學，會讓孩子學習更主動。
二，小學數學核心素養的具體內容
數感:主要是指對數和量的直觀感知，數與運算結果的關系，在真實情境中理解數的意義的能力，以及用數表示物體的數量或事物的順序的能力。
數量感:對事物的可測屬性和大小關系有直觀的感知，知道計量的意義，能夠理解統壹計量單位的必要性。
符號意識:能夠理解並運用符號表達數字、數量關系和變化規律；知道了符號可以用來運算和推理，結論也就籠統了。
小學數學教學中培養核心素養的方法
1.精心設計教學內容和活動。
教師要根據學生的年齡特點和認知水平，結合教材內容，精心設計教學內容和活動。通過生動有趣的教學情境和實踐活動，激發學生的學習興趣和探索欲望，讓學生在活動中體驗、感受、發現數學，從而培養學生的數感、空間概念等核心素養。
2.註重學生的自主探究和合作學習。
在小學數學教學中，教師應註重學生的自主探究和合作學習。通過引導學生觀察、操作、實驗、猜測、驗證等探究活動，讓學生積極參與數學學習，培養學生的探究能力和創新意識。