小學數學教師個人總結

5小學數學教師個人總結

在做好教學工作的同時，也非常註重自身素質和專業水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組的活動。作為壹名小學數學老師，妳對小學數學老師有什麽個人總結？以下是我個人對小學數學老師的總結，希望妳喜歡。

小學數學老師個人總結1

壹個學期的教學即將結束。在這個忙碌而充實的學期裏，我感觸良多。現在我來反思壹下自己這壹段時間教學的得失。工作總結如下:

第壹，課堂教學，師生互動，* * *同發展。

作為壹名數學教師，我把課堂教學看作是壹個有利於學生主動探索的數學學習環境，在獲取知識和技能的同時，把學生在情感、態度、價值觀上的全面發展作為教學改革的基本指導思想。

數學教學被認為是師生互動和發展的過程。課前預習不是流於形式，它變成了真正的研究。在教學中，我根據不同的課型，用各種教學方法吸引學生，用各種教學方法感染學生，促使他們熱愛數學，願意學習數學。教學結束後，我基本上在每個單元都做單元測試和反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在後期的教學中充分發揮自己的優勢，克服自己的不足。同時積極和同組老師相互學習，通過自己的努力，學生的學習氛圍加強了，學習興趣提高了，基本會主動學習。

教育教學不可能壹蹴而就。教師需要不斷的學習和實踐，提高自己的文化水平和生活境界，這將是壹個長期的、非常有價值的努力。在總結成績的同時，不斷反思教學，不斷將公開課的精髓延伸到日常的教學實踐中。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，應用意識和解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

我始終思考、研究、總結，以創新求發展，進壹步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，註重課堂教學研究與應用，努力實現高教學質量、高課堂效率。

二，創新評價，鼓勵和促進學生的全面發展

我把評價看作是全面考察學生學習情況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生學習的評價不僅關註學生對知識和技能的理解和掌握，更關註學生情緒和態度的形成和發展；不僅要關註學生數學學習的結果，更要關註他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的清晰，更註重學生掌握了什麽，進步了什麽，具備了什麽能力。有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

三、抓常規，確保教育教學任務的完成。

堅持以教學為中心，加強管理，進壹步規範教學行為，力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、有效、科學的良好教風和學生認真、勤奮、求實、探究的良好學風的形成。我從零開始了解學生的認知水平，查找資料，認真備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，教會學生求知、合作、競爭，培養學生正確的學習態度。好的學習習慣和方法，讓學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”得受益。我盡量在40分鐘內要求質量。

四。教育教學形勢

在教學中，我註意以下幾點:

1，每節課都準備的徹底細致。在備課上，我認真研究教材，認真備課。每節課課前都做了充分的準備，制作了各種有趣的教具來吸引學生的註意力。課後及時進行課堂總結，準確把握重難點。並註意閱讀各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法和教學形式。註意弱化難點，突出重點。教學計劃精心編制，不斷總結，提高教學水平。

2.把每壹節課都做好。課堂上註重學生的主動性，分散學生的思維，增強課堂技能，提高教學質量。特別註意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得輕松、學得輕松、感受快樂，註重精神，培養學生多說話、多動腦的能力。註重綜合能力的培養，有意識地培養學生思維的嚴密性和邏輯性，在教學中提高學生的思維品質，保證每節課的質量。

3.認真及時批改作業，布置作業要有針對性和層次性。及時批改學生的作業，認真分析和記錄學生的作業，分類總結他們在作業過程中出現的問題，進行透徹的點評，根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。註意聽取學生意見，及時了解學生學習情況，有針對性地對學生進行輔導。

4.堅持聽課，關註學習小組老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。這個學年上了19節課，對妳的教學也有很大的促進。

5、做好課後輔導，註重分層教學。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，同時加強對後進生的輔導。對後進生的輔導不僅限於對學生的知識輔導，更重要的是對學生的思想輔導，要提高成績，首先要解決他們的心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。

有壹些成功，但也有很多不足。比如高效課堂的理念在課堂教學中得不到很好的貫徹，但是計算不細致，缺乏細致和全面。因此，在今後的教學中，我們還應註意以下變化:

壹、培養學生良好的學習習慣，即在興趣培養和習慣養成中體驗數學。

第二，在生動具體的教學情境中感受數學。

第三，解讀教材，在有機整合和知識重組中呈現數學。

第四，繼續探索高效課堂教學，讓自己的教學真正取得實效。

總的來說，這學期的教學有得有失。我會把“得”當成自己的財富，在以後的教學中，我會努力改善“失”。所以我以後要多學習多總結，努力提高自己的素質，讓自己再上壹個新臺階！

沒有付出，就沒有收獲。好的成績會給我以後的工作帶來更大的動力。但是，我們也要清醒地認識到工作中的不足。教書是有苦有樂的。我將壹如既往地勤奮務實地工作。我將壹如既往，本著“勤奮、周到、努力”的原則，再接再厲，把工作做得更好。

小學數學教師個人總結2

通常人們把教師視為人類靈魂的蠟燭和工程師。我確實從實踐中體會到，人民教師是神聖而光榮的。時間過得真快。不知不覺，學期就要結束了。這半年來，我在四年級兩個班當數學課。我努力適應新時期教學的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導老師學習。我從殷老師那裏學到了教學經驗。我教學的成功離不開她親切的指導和幫助。同時，它也得到了童軍和徐梅的幫助。我能根據本校和學生的實際情況，積極請教各位老師，勤奮認真地工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。立足現在，展望未來，為我今後的工作取得更大的進步打下了基礎。現在我對我這學期的教學工作做壹個總結。我決心發揚優點，克服缺點，總結試驗教訓，努力取得更好的教學效果。

第壹，在教學工作中，1。能夠認真備課，進入五年級後學生的空間概念得到加強，動手實踐的內容增多。教師如何把生活中的壹些現象搬到課堂上，是當今教師能力的體現。與四年級相比，各班課後習題量有所增加。數學活動之外還有壹定量的練習，學生還要面對課外活動的壓力。所以備課的時候，不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，擬定教學方法。詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教案。每節課都要“準備”，每節課都要在課前充分準備。在充分了解學生現狀的基礎上，不能有死角。尤其是接受能力差的同學，備課的時候首先想到的就是他們。如何設計課堂教學，讓他們聽得懂，聽得開心？妳可以保證班上所有的學生都能獲得新知識。

2.提高課堂學習效率。增強上課技巧，提高教學質量，使講解清晰、條理、準確、有條理、準確、感性、生動，使線索清晰、層次分明、簡明扼要。課堂上特別註意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、輕松、愉快地學習；註意精講，要針對每節課的重點和難點，采取的方式不壹定是老師的講授。可以通過“小組合作”和“學生自主學習”的方式進行。精細化就是老師上課盡量少說話，選的習題壹定要符合學生的特點。學生容易接受，有趣。少用問題，讓全班同學盡可能多用嘴、用腦；達到舉壹反三甚至舉壹反三的效果。這些選擇題也可以課後練習或者改進。此時的做法減少了學生的作業量。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時，在每壹節課中，充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。實現對知識的準確掌握和靈活運用。

第二，教學研究和教學改革。可以虛心請教其他老師。在教學中，有疑問壹定要提問。他經常給我講教學方法和教學設計。如何抓住差生，如何抓住不愛完成作業的學生？在壹個學期的合作中，我認識到她是名副其實的優秀老師。在每章的學習中，積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時要多聽老師的課，邊聽邊學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進我們的工作。

三、精心設計作業提高作業含金量:1，布置作業要精細化。有針對性和層次性。尤其是後進生，課本上的課後練習不壹定要求學生全部做完，作業布置也要盡量避免大量重復。也可以設計成“基礎題”、“技能題”、“能力題”的模式。努力讓每壹次鍛煉都產生最大的效果。同時，及時認真地批改學生的作業，對學生的作業進行分析和記錄，對其在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的點評，並根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

第四，做好課後輔導，註重分層教學。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。對後進生的輔導不僅限於學習知識，更重要的是學習思想。要提高他們的成績，首先要解決他們的問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是壹項任務，也不是壹件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入到學習中。這樣，後進生的轉化就從簡單粗暴的強制學習變成了有意識的知識。讓學習成為他們自我意識的壹部分。在此基礎上，我們會教他們學習方法，提高他們的技能。並認真做好查漏補缺工作。後進生通常有很多知識斷層，是後進生轉化過程中的絆腳石。在做好後進生的轉化工作時，要特別註意給他們補課，補充他們以前學過的知識斷層，讓他們學起來輕松，進步快，增加他們的興趣和求知欲。

5.教書育人是我的使命。我必須把我學到的文化知識全部教給我教育崗位上的學生。同時，要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義。積極推進素質教育。讓學生的各種素質得到有效的發展和培養。

小學數學教師個人總結3

(壹)在課堂教學中，我激發了學生的興趣，使學生能把艱苦的學習變成愉快的學習。

如何營造輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動地嘗試，把努力變成學習？我主要采取三種方式:從教學內容入手，充分挖掘教材本身的趣味性因素，滿足和激發學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度、教學難度和速度，讓學生自始至終保持對知識的飽滿熱情。第三，根據孩子的心理特點，創設生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。

(二)引導學生嘗試變學習為學習。

在課堂上，教師要少說話，學生要多說話，教師要少說話，學生要多思考，讓學生通過自己的雙手和大腦去發現、學習和運用新知識。

(三)傳播知識，將知識轉化為能力

在教學過程中，我特別註重知識之間的內在聯系，找出新舊知識的連接點和生長點，將新知識引入新舊知識的生長點，做到新課不新。

(D)因材施教，培養天才學生

1(3)班學生兩極分化太嚴重。特別聰明的是吳軍·洛克。羅慧琳。夏小寒等人，對他們來說，老師經常根據他們的特點來備課和設計問題。盡量讓他們在學習上吃飽。

(五)努力轉化學困生。

1(3)和1(4)的學困生比較多，比如吳浩軒。林沃傑、莫、等。他們的情況不同。有的因為智力原因學習落後，有的因為學前教育不足學習落後。有的是學習習慣不好造成的；還有的是身體原因造成的。所以老師根據他們的不同特點，因材施教，不同的學生采取不同的輔導方式。

小學數學教師個人總結4

第壹，我認真學習了《小學數學課程標準》和《小學數學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真研究和體會了新形勢下如何當好壹名教師。我也知道，要教育好學生，老師必須時刻教書育人，以身作則，為人師表，用自己的人格和行為感染學生，努力讓學生接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤奮，責任心強。我願意接受學校分配的壹切工作，努力通過不斷的學習，迅速提高自己的思想覺悟、理論水平和業務能力。

第二，教育教學方面，我擔任過三個班的數學課。數學課是旨在培養學生數學素養的啟蒙課程。目前已經越來越受到社會各界的關註。我知道，要提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課開始註重質量。這些精辟的話“課前研究，課中探究，課後思考”壹直指導著我的教學思想。我嚴格要求自己，精心預設每壹節課，盡可能讓教學工作更加完美。我是這樣進行教學活動的:

1.提高教學質量的關鍵是上好壹堂課。為了上好壹堂課，我做了以下工作:

(1)課前準備:備課。

(1)認真學習教材，了解教材的基本思想、基本概念、每壹句話、每壹個字，理解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，知道補充什麽資料，怎麽教好。

②了解學生原有知識和技能的質量，興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

(3)考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情況。組織課堂教學，關註全體學生，註重信息反饋，調動學生的有意註意，並保持相對穩定。同時，激發學生的情緒，讓他們感到快樂，營造良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，尤其是實驗操作。要註意觀察每壹個學生，讓每壹個學生都參與到數學探究活動中來，多鼓勵，多使用增加收益的評價語言。使學生對數學產生濃厚的興趣，提高學習積極性，從而實現自主探究，使數學課成為孩子心目中有趣而重要的學科。註意激發學生興趣，課堂上教學與實踐相結合，布置好作業，減輕學生負擔。

2.教學方法研究:考慮教學方法，解決如何向學生傳授新知識，要采用不同的教學方法。教學設計和輔導要根據各班學生已有的知識和技能來進行，包括如何組織教學，如何安排各班的活動。

3.愛學生:平等對待每壹個學生，讓他們感受到老師的關懷。良好的師生關系促進學生的學習。從贊美開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。因此，在與課堂上表現不好的學生交談時，應對他們的情況和想法表示深切的理解和尊重，而不是壹味的批評，並應進行思想教育，使他們改變學習態度，在學習上取得進步。

6、不斷學習:積極參加講座、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，向別人學習，提高教學水平。

第三，按時上班，不遲到早退，絕不因私事耽誤工作時間，積極利用有效工作時間做好本職工作。多學習提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作外，還積極參加學校布置的各種活動，協助其他老師做好學校的工作；盡最大努力把教育教學做得更好。平時能及時向領導請示和匯報工作情況、問題和困難，得到領導的鼓勵和指導。同事之間能顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

第四，繼續學習提高。

緊張的工作之後，總覺得有壹種被淘汰的迫切感，要養精蓄銳。尤其是作為壹名數學老師，我似乎更了解學生的想法。但是由於我缺乏數學方面的教學經驗，總覺得自己各方面知識欠缺，在教學中經常會遇到壹些困難。我用的時候很討厭書，所以沒辦法，只能多看看腦子裏的雜書。在教學中不斷實踐總結，希望全面提升自己。

總之，在這壹學期裏，我不僅在專業能力上有所提高，在教育教學方面也有所提高。金無足赤，人無完人，教學難免存在缺陷。比如課堂語言平淡，語言不夠生動，理論知識不足，教學經驗不足，組織教學的能力有待提高。在今後的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力成為壹名優秀的教師。

小學數學教師個人總結5

這個學期，我是四年級1班的數學老師。通過壹個學期的教學，我圓滿完成了教學任務。壹個學期以來，我遵紀守法，積極參加政商學習，提高了理論水平和實踐能力。在教學過程中，我壹直從各方面嚴格要求自己，勤於研究教材，探索教學方法，積極請教有經驗的老師，根據學習的實際情況，勤奮認真地工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。為了在今後的工作中取得更大的進步，現將本學期的教學工作總結如下:

壹、主要工作及成果:1，認真備課。

人們常說:可取之處在於課前，所以我課前認真備課，研究數學課程標準、教材和教學參考，對學期教學內容心中有數，不僅備課學生而且備課教材和教法。學期中要以單元備課為重點，把握各部分知識在單元和全書中的地位和作用，思考學生如何學習，學生會有哪些問題，如何解決，在備課書中體現教師的指導和學生主動學習的過程，充分認識課後習題和設計習題的作用。

2.上好課，提高課堂教學效率和質量。

新課標中的數學課通常采用“問題情境——建模——講解、應用、拓展”的模式。所有新知識的學習都是從相關問題情境的學習開始的，這使得學生能夠有效地理解和學習這些知識。所以我盡量在課堂上創造能吸引學生註意力的情境。這學期我根據實際教學內容創設情境，讓學生壹上課就有興趣，每節課都有新鮮感。

3.多聽課，參加公開課。

在聽和說的過程中，可以學到很多適合自己的東西，也可以暴露壹些平時感覺不到的問題。這是我在實驗中得知後最深的體會。讓我對未來的教學更加有信心。

4.及時批改作業。

及時糾正運行中存在的問題。課後作業是必不可少的壹部分，也是反饋當天所學內容的最好方式，所以作業壹定要經常批改，壹定要養成糾錯的好習慣。

二、存在的問題和今後的努力:1，新課程標準的學習和研究要加強；

2.要考慮課堂教學的設計、研究和效果；

3.多媒體技術在課堂教學中的應用有待提高；

4.“培養優秀生、幫扶中等生、穩定差生”的方式方法有待改進。

三、具體措施1，認真學習教育教學理論，貫徹課程標準理念，通過觀察、思考、探索、討論、歸納，讓學生主動學習。認真學習教材，理解新課標的理念，認真聽課，認真輔導批改作業，同時讓學生好好學習。

2.通過介紹數學家、數學史和數學中有趣的問題，激發學生的學習興趣。