壹、備課步驟:
1，把握本單元教學目標；
2.閱讀鉆研教材，翻閱相關資料；
3.理解學生；
4.確定教學目標，選擇教學內容，研究教學方法；
5.寫教案。
二、“八項準備”
1，備課標準。
教師必須遵循新課程標準規定的目標和提示的原則和方法，達到課程標準要求的水平，把課程標準的精神落實到每壹堂課中。
2.準備教材。
教師必須掌握教材的全部內容和組織結構，掌握三基(基礎理論、基礎知識、基本技能)、三性(思想性、科學性、系統性)、三點(重點、難點、疑點)。創造性地使用和整合教材。
3.準備教具。
上課需要教具的，壹定要提前做好準備。如果需要多媒體教學，要提前做好課前硬件準備。
4.準備學生。
要從不同層次的學生出發，因材施教，提出面向全體、分層次的要求，努力使教學貼合學生實際。
5.準備教學方法。
要從實際出發，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等多種教學方法，形成自己的教學特色。
6.準備壹本板書。
要深入分析教材，理清脈絡，抓住中心，把壹節課的中心內容用簡潔的文字或圖形展示在黑板上，讓學生容易理解和記憶。
7.準備作業。
備課時要設計並盡量做到布置給學生的作業，合理安排作業的質量和數量。
8.準備資源。
教學與學生的實際生活密切相關。教師應該意識到這門課所涉及的真實生活資源。
其次要明確教案的要素(這些都已經在教案紙上有所體現)；
1，清晰單壹科目；
2.正確而具體的教學目標；
3、準確恰當的‘重點和難點’；
4.規範板書設計；
5.有效多樣的教學方法；
6.組織適當的教學步驟；
7.體驗深刻的教學反思。
這裏所說的教學目標、教學方法、板書設計、教學反思、相關作業設計，可以參照楊家莊聯校教案量化指標進行設計。
教案中的關鍵教學步驟可以用“導、學、說、練、測”結合“問題導向學習”模式來概括，即“問題導向-自主、合作、探究學習、強化指導與歸納-規範訓練-課堂測試”；
1，指南:問題導入
以問題的形式引入新課，激發學生的求知欲望，然後老師把題目寫在黑板上，展示學習目標和自學說明，讓學生明確學習目標和自學要求，引導學生順利自學。(可結合學習計劃中的問題)
2.學習:自主、合作、探究學習。
采取同桌、小組內合作探究學習的形式，解決學生在自學中遇到的問題。
3、口語:強化指導、歸納和提升
教師圍繞自學指導的重點內容和通過合作探究尚未解決的問題，適度拓寬知識的深度和廣度，進行綜合歸納和提升。
4、實踐:標準訓練
根據學生的學習情況，留出不少於5-10分鐘的時間，對不同層次的學生進行分層練習和分層達標活動，主要是讓學生獨立完成本節課的練習和作業，做到“開清”。
5.測試:課堂測試。
給出幾個與本課知識密切相關的典型題型對學生進行整體考查，檢查有多少學生真正掌握了本課知識，達標率是多少，以便有針對性地采取補救措施，進行細微的糾正。
我們學校的教案論文分為教師活動和學生活動兩部分，所以可以應用以上四個教學環節。
在“引導”部分，教師可以根據本節新教授的知識，設置問題情境，提出問題。當然，提出的問題壹定要符合學生的知識、經驗和現實生活，尤其是從生活中提煉出來的問題，這樣才能激發學生進壹步學習的興趣和動力。學生當然要思考這個問題，但是可以根據情況來回答，回答不出來的可以進入下壹個“學習”環節。
“學”的環節是這節課的關鍵環節。
在這個環節中，學生需要按照指導性學習計劃或在教師的指導下學習本課的新知識。當學生的主體地位得到體現時，必須充分發揮小組和同桌之間的互助作用，給學生足夠的時間“看、聽、說、讀、寫、算、想”，讓學生體驗自學和探索新知識的過程，這也是發展學生能力的過程。
在學生學習的同時，老師可以觀察學生之間的互動，關註那些學困生的學習過程，總結學生遇到的問題。
在第三個“談”的環節，老師要全神貫註。
教師要把握時機，根據情況靈活指導，在教學內容的重點、學生容易出錯的地方、知識容易混雜的地方、學生有疑問的地方進行指導。
所以，對於自己的教學環節和語言，教師應該字字斟酌，而不是張口就來，試圖找出自己教學中的問題，從而提高教學效率和時間利用率。
第四個環節是作業練習。
作業是學生學習的最基本活動。學生數學概念的形成，數學知識的掌握，數學方法和技能的獲得，學生智力和創新意識的培養，都離不開這壹基本活動。
通過課堂作業的練習，讓學生在練習本上反映今天所學的內容，老師可以通過批改進壹步了解學生對知識的掌握情況，以便查漏補缺。
作業的布置要適當“量”，課堂作業的設計要有定量和定性，結合課堂內容精心選擇作業，盡可能兼顧作業的典型性、系統性和全面性。
在作業的選擇上，既要考慮先易後難、循序漸進的原則，又要註重啟發和鞏固的原則。我們要避免布置容易做的作業，也要避免布置雄心勃勃而又棘手的作業，以充分發揮數學作業應有的效用。其次，要科學控制數學作業量。通過從量變到質變的實踐，克服以多取勝的思想，樹立以少勝多的思想。作業設計也要有“味道”。
有趣的作業有壹定的吸引力，能使學生充分發揮智力水平。興趣要體現題型多樣，方法新穎，內容豐富。
如選擇、填空、繪圖、回答、操作、探索、打開等。，常換；自學、復習、鞏固、作業相互穿插；知識性、生活性、史料性作業相互滲透。
讓學生感受到作業內容和形式的豐富性，讓他們情緒高漲，樂於思考，從而感受到作業的樂趣。
至於第五個環節，鑒於課堂時間有限，往往難以完成，所以可以在第四個環節合並，這需要老師心中有數。當然，如果課堂效率高，也有時間進行小測試，那是最好的。
相信只要認真做到以上幾點，寫好教案並不難，也會為壹堂好課打下良好的開端。