2.指導速讀。在現代社會,信息篩選的能力和速度尤為重要。如果每壹篇文章都精挑細選,就很難適應時代的要求,跟上時代的步伐。作為教師,我們應該引導學生根據自己的需要選擇閱讀材料進行快速閱讀。當然,我們在快速閱讀的同時也不能忽視對內容的理解,讓學生在最少的時間內獲取盡可能多的信息。
3.讀書筆記寫作指南。文章中的教育格言、精彩生動的文字、段落,都可以提取出來,積累在自己建立的“詞庫”裏,為以後的作文準備了豐富的語言積累。現在很多學生把做讀書筆記當成壹件很辛苦的事情。我覺得可以把讀書筆記做得更生動,比如做賀卡、書簽,這樣讀書會變得更精彩、更有效。
4.朗讀和默讀,也叫朗讀,是把無聲的話變成口語的過程。朗讀結合了“視覺閱讀”和“口語閱讀”。邊聽邊讀,有聲有色,有利於理解、體驗和記憶,便於培養語感。這種方法常用於壹般詩歌和散文的閱讀。默讀就是無聲的視覺閱讀。文字符號通過視覺直接反映大腦,為大腦提供思維材料。默讀視覺範圍廣,閱讀速度快。默讀可以反反復復,有助於理解。因為讀書是無聲的,更有利於思考。這種方法常用於除詩歌以外的壹般閱讀;默讀還廣泛應用於查閱資料、閱讀報刊、理解閱讀和研究閱讀中。學生在默讀的時候,如果經常伴隨著批改、批註、摘抄、做筆記、提綱、畫圖表等書面活動,會更有助於提高閱讀效率。