2.指導速讀。在現代社會，信息篩選的能力和速度尤為重要。如果每壹篇文章都精挑細選，就很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師，我們應該引導學生根據自己的需要選擇閱讀材料進行快速閱讀。當然，我們在快速閱讀的同時也不能忽視對內容的理解，讓學生在最少的時間內獲取盡可能多的信息。
3.讀書筆記寫作指南。文章中的教育格言、精彩生動的文字、段落，都可以提取出來，積累在自己建立的“詞庫”裏，為以後的作文準備了豐富的語言積累。現在很多學生把做讀書筆記當成壹件很辛苦的事情。我覺得可以把讀書筆記做得更生動，比如做賀卡、書簽，這樣讀書會變得更精彩、更有效。
4.朗讀和默讀，也叫朗讀，是把無聲的話變成口語的過程。朗讀結合了“視覺閱讀”和“口語閱讀”。邊聽邊讀，有聲有色，有利於理解、體驗和記憶，便於培養語感。這種方法常用於壹般詩歌和散文的閱讀。默讀就是無聲的視覺閱讀。文字符號通過視覺直接反映大腦，為大腦提供思維材料。默讀視覺範圍廣，閱讀速度快。默讀可以反反復復，有助於理解。因為讀書是無聲的，更有利於思考。這種方法常用於除詩歌以外的壹般閱讀；默讀還廣泛應用於查閱資料、閱讀報刊、理解閱讀和研究閱讀中。學生在默讀的時候，如果經常伴隨著批改、批註、摘抄、做筆記、提綱、畫圖表等書面活動，會更有助於提高閱讀效率。