小學壹年級語文“小船”教案
教學目標:？1，理解課文內容，知道晴朗的夜晚天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發他們熱愛自然的思想和感情。
2.能清晰、大聲地朗讀課文，能準確讀出發音，能背誦課文，不丟詞、不加詞。
3.學習五個新字和由新字組成的新字，認識壹個新部首:船字旁，學壹筆橫彎。
教學重點:
正確閱讀課文的指南。
教學難點:
引導學生理解“彎彎的月亮像壹只船”的意思是“彎彎的月亮像壹只船”，“小船”的意思是像壹彎新月。
教學過程:
首先，激動人心的介紹
小孩子喜歡看晴朗的夜空嗎？(秀)圖在哪裏？這裏有什麽？月亮是什麽樣的？我們這個形狀的月亮叫什麽名字？(新月)
夜空如此美麗，小女孩看不夠。她用手托著小臉，仰望著天空(壹邊描述，壹邊展示壹張紙板做的小女孩的照片，她四肢都在動)。她看了又看，眼睛都不眨壹下。這時，奇妙的事情發生了。小女孩坐在月亮上。這是怎麽回事？《小船》這首詩會告訴妳答案。
第二，感知文本
1.第壹遍讀課文，自學生詞。
自主學習。
2.讀課文，正確讀出發音。
小組學習。
3.第三遍讀課文，聲音洪亮，吐字清晰，不丟字，不加字。
按名字讀-評論。
第三，表明目標
1.朗讀課文清晰響亮，不丟字不加字，發音準確。
2.背誦課文
四、實施目標
(1)逐句朗讀這首詩。
1，彎月，小船，兩頭尖的小船。
(1)問題:“彎彎的月亮”是什麽意思？
問:
月牙是什麽樣子的？比如什麽？
②什麽是“小船”？
名字說
壹起讀:彎彎的月亮像壹只小船。
(2)比較:“彎彎的月亮”和“彎彎的月亮”有什麽區別？
名字說
老師總結:“彎彎”的月亮比“彎彎”的月亮更彎，更討人喜歡。
(3)比較:“小船”和“小船”有什麽區別？
名字說
老師總結:“小”船比“小”船更小，更討人喜歡。
(4)引導朗讀
彎彎的月亮/小船。
壹艘小船/雙頭船。
老師:聽老師的朗讀，註意:
口齒清晰，聲音洪亮，不失音，不加字，發音要準確。
榜樣閱讀——模仿閱讀(同時閱讀——男女生對立閱讀——命名閱讀——評論)
3.我坐在壹艘小船上，只看到閃爍的星星和藍天。
(1)過渡:
小女孩看著月亮長著兩個尖尖的腦袋像小船，捧著壹張可愛的小臉，失魂落魄，以為月亮真的變成了小船，她真的坐過月亮(師生都是小臉看月亮；同時，老師把坐在月亮上的小女孩的紙板模型拿下來，塗上了槳，和書上的畫是壹樣的)
(2)問題:我看到了什麽像船壹樣坐在月球上？
(3)引導理解“閃閃發光”
老師:星星在天空中不停的閃爍，所以我們說這是什麽樣的星星？
教師總結:
“閃閃發光”就是“閃光”的意思。
(4)引導對“淺藍”的理解。
①問題:像船壹樣坐在月亮上，除了閃爍的星星，妳還看到了什麽？
名字說
②結合學生的回答，引導學生理解“藍色”。
問:為什麽課文沒有說“藍色”的天空？
名字說
(3)教師總結:
“藍”的意思是很藍，讓我們覺得天空好漂亮。
(5)理解“只”
夜空多美啊！沒有什麽能吸引壹個小女孩，除了閃爍的星星和藍天！這就是“只看見”的意思，意思是除了星星和藍天什麽也沒看見。
(6)引導朗讀
我(輕輕地)坐在壹艘小船上。
只有/看見/閃爍的星星/藍天。
師範生閱讀，學生模仿上面所想的閱讀要求。
壹起讀-自由閱讀-按名字讀-評論
(7)初步了解什麽是想象。
問:月亮真的變成船了嗎？
小女孩真的坐過月亮嗎？
老師總結:月亮沒有真的變成小船，小女孩也沒有真的坐在月亮上。這都是小女孩望著月亮想象出來的，不是真的。
②問:妳知道小現在是怎麽坐在月球上的嗎？
(2)閱讀全文。
1，轉場:妳喜歡這首詩嗎？請讀出妳最喜歡的感受，邊讀邊做，(投影):
(1)發音正確，不漏字，不加字。
(2)單詞連讀，按照老師教的方法停頓，註意重音。
2、自由練習閱讀——命名閱讀——評價——男人的生活輪流閱讀——壹起閱讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空不僅吸引了小女孩，也吸引了我們班的小朋友，不是嗎？妳願意背下這篇關於夜空的短文嗎？
自由背訓練——部分背——直背——指袋背。
(可以配上溫柔動聽的音樂背景)-評論-貝奇
老師根據活動掛圖上的提示背誦。
五、課後練習
1，填空
彎曲的()，小的()，小的()有兩個尖端。
我坐在壹個小小的()房間裏，我看到的只是壹片閃亮的()藍色()。
2.用線條把它們連接起來。
小，彎曲，藍色和閃亮
月亮船，星星和天空
不及物動詞分配
背誦課文。
第二小學壹年級語文《小船》教案
教學目標知識目標:認識9個生詞，學習偏旁的“門”和“船”。帶著感情流利地朗讀課文。
能力目標:觀察能力和想象力的進壹步訓練。
情感目標:感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛自然的情感。
教學重點
學習新單詞，帶著感情流利地朗讀課文。
教學困難
新單詞的識別和閱讀(平舌、前後鼻音)
準備教具和學習工具
教具:月亮船剪報、七彩星卡、多媒體課件、磁帶(歌曲《小船》)。
學習工具:每人壹張畫紙，上面印著月亮和星星，還有壹支彩色畫筆。
教學過程
首先，創建壹個場景
1.妳喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什麽樣的？
2、引出話題。今天，月亮姐姐來到我們班。月亮姐姐問好:“壹(五)班小朋友妳好！”(互相問候)“能說說我長什麽樣嗎？”(觀察月亮的形狀和顏色)它是什麽樣的？(彎曲的，像香蕉、鐮刀、船)
這麽漂亮的月亮姐姐掛在藍色的夜空裏多美啊！壹個叫葉聖陶的老人寫了壹首關於孩子賞月的詩。這首詩叫什麽名字？小船(寫在黑板上)
4.學習“船”這個詞。普通話:幾條船就是船。在船的壹側。
5.看到題目妳會想到什麽？
第二，第壹遍讀課文，認生詞。
1，展示課件，和音樂老師壹起讀課文，評價。
2.自由閱讀課文，圈出生詞。
3.點名讀課文，互相評價。
4.壹起讀課文。指導閱讀《只看》、《閃閃》、《星》、《藍》
5、在場景中學習和檢查生詞(課件輔助)
(1)去掉文中熟悉的單詞，集體讀單詞。
(2)去掉單詞中的輔助熟悉詞，認新詞。
(3)集體討論記憶法(小組合作學習)，全班交流。
(4)讀生詞，向寶寶問好。
6、讀課文，寶寶已經熟悉生詞了，能熟練地讀課文嗎？
第三，讀、想、說
1，聽音樂《小船》談感受。
2.找妳最喜歡的夥伴背課文。這麽美妙的壹首歌，小朋友要不要把歌詞記在心裏，表演出來？
3.背誦文字報告，頒發表演獎。
4.單詞訓練。
()船
月亮的()
()的明星
()的壹天
四。推廣活動
1.如果妳有壹雙翅膀，來到這艘美麗的“船”上，妳會看到什麽？(啟發性對話)
2.畫出妳看到的。
第三小學壹年級語文“小船”教案
先糊個糊，唱個蝙蝠，激發興趣才是孩子的老師。順著這篇文章，創設如下情境: <課前準備>展示藍天圖，讓學生壹邊貼星星壹邊唱《閃爍的星星》。
(在課堂上)
1，星星在藍天上閃爍，多美啊！還缺什麽？通過對話找出星星和月亮之間的關系。
2.月亮平時是什麽樣子的？(引導積累:壹輪滿月和壹輪彎月)
3.(貼月亮)彎彎的月亮是什麽樣子的？(開始說話)
這麽美的月亮天空，老師應該用壹首歌來贊美它！(玩“小船”)
4，畫的漂亮，歌更漂亮！這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文。學完課文後，我們來唱它，好嗎？(展示題目)
如果妳想快速有效地學習任何東西，妳必須看到它，聽到它，感受它！通過有目的地引導學生粘貼、說話，充分調動了他們的想象力，激發了他們參與學習的熱情:通過聽歌、看圖，讓他們重新感受到了美好，進壹步激發了他們的學習欲望。
第二，讀壹讀，說壹說，在趣味中實事求是。
為了在教學中培養學生的語感，壹定要讓學生說得好，讀得好！低年級的課文短小精悍，學生在朗讀的同時也受到美的熏陶。如何讓“好玩”這個詞在引起興趣後貫穿始終，做紮實的口語和閱讀訓練？老師做了如下設計:
(配合音樂，老師描述:閉上眼睛想象)讓我們飛向藍天，坐在月亮上。看，藍天上有許多星星在向我們眨眼。彎彎的月亮更像壹只小船。讓我們飛吧，飛吧！飛向藍天，坐在月亮上。(貼了壹個小女孩)
1.什麽首先引起了我們的註意？閃閃發光的星星和藍天
2.讀第二句。
3.小女孩只看到閃亮的星星和藍天。當妳坐在月球上時，妳還看到了什麽？
演講訓練:我坐在月球上，看到了_ _ _ _ _。
4.妳已經看得太多了。讓我們再讀壹遍第二句。(指導反復閱讀)
在這樣壹種童真的情境中閱讀和練習:學生讀得很美，很快體會到。含義:說話時想象意境之美。學生們從不同的角度發言:東方明珠、長城、流星、外星人等在他們面前閃過。紮實培養學生的語感！
第三，想壹想，畫壹畫，在趣味中求新。
閱讀和背誦不是語文教學的終點，學生要學會遷移和運用。當學生說話和閱讀時，他們融入了情境。他們怎樣才能再次升華自己的激情？“寫作”對於大壹新生來說太難了，而在這門課上，有壹個很好的轉場結局:
1，組織學生表演並演唱《小船》
2.夜空多美啊！妳想畫出來嗎？先告訴我妳想畫什麽。(同桌交流)
3.畫壹幅畫的指南。
學生把自己看到的、讀到的、說的畫出來，再次展開想象的翅膀，畫出很多有創意的東西:飛船、太空車、織女星等。，將語言之美融入畫面之美。每壹幅畫都是壹首美妙的詩，每個學生都有自己獨特的見解，都做出了漂亮的創新！在我看來，壹個學生的創新不是從零開始的發明。只要獲取知識的過程對他來說是獨特的、新穎的、有價值的，就是創新。
在教學中，要能激發學生的學習興趣，在閱讀中感悟情與理，紮實的訓練貫穿“趣”字，讓學生的創新火花在學習過程中永遠閃爍！