老師:這節課，我們繼續學習1課，大綠樹下的小學。請和老師壹起寫題目，壹起讀題目。
過渡:小朋友，上節課我們了解了大青樹下小學的特色。現在讓我們再次走進課文，通過朗讀來感受這所學校的獨特之美。
第二，探索新知識
1.自由閱讀課文第1段。看完之後，想想眼前似乎出現了什麽樣的畫面。
默認1:我的眼睛仿佛看到不同民族的學生快樂地去上學。
黑板上的文字:不同的民族
評價:妳的語言表達真的很準確！
假設二:我好像看到穿不同衣服的同學來同壹個學校。
黑板上寫著:穿著不同的衣服
評價:妳的想象力很豐富！
假設三:我好像看到壹群群彬彬有禮的學生。
評價:大聲朗讀也能想象，太神奇了！
閱讀第壹句話
老師:我把剛才學生回答最多的句子請到了大屏幕上。誰來讀第壹句？請把手舉得最高。嗯，妳讀得很流利！妳看，作者用“妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……妳……這句話真的很美很清新。
板書:清新
老師:讓我們壹起大聲朗讀來感受句子的美。誰能用這樣的句型說壹句話？請妳來。妳說得很流利。
(2)讀第二句。
老師:讓我們壹起讀第二句。孩子，誰穿的正常？但作者說“艷衣”也會打扮，就是把艷衣寫成人。這句話生動有趣，很新鮮。我們再讀壹遍。
(3)讀第三句。
老師:男生壹起讀第三句。看完之後，妳的眼前出現了怎樣的畫面？嗯，抓住關鍵詞，想象，真的可以學習。同學們，妳們看，作者抓住了“妳好”、“妳好”、“敬禮”這三個字，讓我們仿佛看到了懂禮貌、熱愛祖國的孩子。這樣的句子真的很新鮮。
2.老師總結:在朗讀和想象的同時，我們可以品味句子的新鮮感，我們可以帶著感情去讀。讓我們用這種方法再讀壹遍第壹段。
評價:聽了妳的朗讀，老師此刻仿佛在美麗的大綠樹下的小學裏。
3.了解新鮮感
老師:孩子們，妳們認為什麽樣的詞是新鮮的？
默認1:不懂不知道。
預設二:第壹次。
前提三:寫得很漂亮。
4、學習課文2-4段
(1)默讀課文2-4的自然段落，用橫線畫出妳認為新鮮的句子，與同桌交流。用“我覺得(？)句子新鮮，因為()”
(2)點名回答。
默認1:妳以為“鐺，鐺！當當，當當！”大慶樹下的銅鐘響起來很新鮮，因為看完之後，妳好像真的聽到了銅鐘敲響的聲音。
評價:妳抓住了表達聲音的詞，不錯！老師也覺得這句話充滿了新鮮感。
前提二:妳覺得這句話很新鮮，因為看完之後，妳覺得窗外很安靜，小動物們都在聽同學們讀書。
追問:現在妳們是窗外的小動物，老師想采訪壹個同學。妳為什麽安靜聽同學說話？
老師:因為學生讀起來很美！是的，作者寫窗外的寂靜是為了強調教室裏的孩子們對學習非常認真。
板書:* *壹起學習
老師:多美的句子啊！讓我們想象壹下，把它讀得很美。
前提三:妳能抓住“吸引”和“看熱鬧”這兩個詞去品味句子的新鮮感，太神奇了！可見孩子們課後玩遊戲有多開心！
黑板上寫著:* * * *同樣的遊戲
(3)引導朗讀
老師:這所小學的生活是如此的自由和快樂。我們壹起來讀，邊讀邊想象畫面。
評價:妳的閱讀勾起了老師們對小學生活的懷念。
(4)口語練習。
老師:孩子們，妳們的學校是什麽樣的？請選擇壹個場景來說，可以用老師給的開頭，也可以選擇開頭。
評價:同學們表達的很清楚，特別是最後壹個同學能運用我們這節課學過的句型，讓句子連貫清新，給他鼓掌。孩子們，妳們的學校生活讓邊疆小學的孩子們充滿了新鮮感！
(5)在大綠樹下感受對小學的愛。
老師:學校生活是如此自由和美好。於是作者在文末寫道——全體同學壹起讀。
多麽美好的校園環境，多麽難忘的學校生活，所以作者在結尾寫了——同學們壹起讀書。
老師:看完這壹段有什麽感受？
前提:這所學校環境優美，作者熱愛這所學校。
評價:可以從朗讀中體會到自己的感受。妳真的知道如何閱讀！
老師:妳喜歡這個學校嗎？通過大聲朗讀來表達妳對這所學校的愛！
5.指導寫作
(1)講師
老師:孩子們，我們已經交流了這麽多新鮮的句子。妳認為哪個單詞最難寫？
生說。
老師:大家都覺得“天鵝絨”和“衣服”這兩個字最難寫。讓我們現在就把他們和老師壹起送到田字格去吧！“絲絨”是左右結構，所以應該是左窄右寬。註意右半部的筆順是“橫、橫、撇、斜鉤、撇、點”，“莊”是上下結構，上面的“莊”寫得略平，“莊”的右半部是第壹橫長，第二橫長短。下面衣服水平方向不要寫太長，撇壓的時候寫拉伸。
(2)學生練習寫作。
老師:請把每個單詞在田字格的筆記本上寫兩遍。看清筆畫的職業位置再寫字。請註意妳的雙姿勢。
(3)評估
老師:同桌互相評價，壹顆星寫對，兩顆星寫漂亮。如果妳得到兩顆星，請舉手。沒拿到兩星也沒關系。拿起筆，再寫兩個。
第三，總結
作者通過細致的觀察，拓展了想象力，運用了表示聲音和動作的詞語，運用了視物如人的寫作方法，使句子充滿了新鮮感，仿佛我們看到了美麗的大慶樹下的小學，感受到了不同民族小學生之間的團結友愛。
過渡:小朋友，這堂課妳都學了嗎？這麽自信，現在老師要考壹考看妳學的怎麽樣了。
第四，檢測
用正確的單詞填空，使句子有新意。
請參考老師的回答。如果妳做對了，請舉手。好像大家都掌握的很好。給努力學習的自己鼓掌。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1，抄幾個妳覺得新鮮的句子。
2.創造壹個新鮮的句子，並在下節課中交流。