那麽,如何在課堂教學中調動學生的積極性呢?我在這裏談談自己的看法。
壹、趣味開頭,巧妙懸念。
第二,通過課堂表現調動學生的積極性。
第三,平等的教育機會可以調動壹部分學生的積極性。
小學高年級階段的班級規模壹般都很大,各科課時相對減少。有些同學可能壹兩個星期都不會被問壹次,所以他們可能會失去信心或者抱著逃避學習的僥幸心理。所以在教學提問的時候,千萬不要過於集中。相反,我們應該盡力給每個學生壹個表現自己的機會,讓他們尋求自信,激發他們的學習熱情。
第四,良好的師生關系能調動學生的學習熱情。
隨著教育體制的改革,教師的觀念也要改變,舊的教育方式已經不能為廣大學生所接受,“為人師表的尊嚴”更是行不通。
當我剛進入教學崗位時,我對壹些差生有偏見,甚至討厭他們。我從來沒有和他們說過話,我因為他們沒有完成作業而對他們大喊大叫。雖然我整天板著臉,但課堂秩序依然不容樂觀。後來有老教師告訴我“親其師,信其道”的道理。我開始接近他們,主動找他們聊天,了解他們的思想動態,努力成為他們的良師益友。結果不僅課堂秩序好了,學習成績也突飛猛進。
以上觀點是我在教學中的壹點心得。當然,我深深明白,教無定法,學無止境。壹個教師只要熱衷於教育,熱愛學生,致力於教學研究,就壹定能探索出適合的、科學的、有效的教學方法。做好教學工作靠的是實踐而不是空談。讓我們壹起致力於教學事業吧!壹份耕耘,壹份收獲,成功的大門永遠向勤奮者敞開。