那麽，如何在課堂教學中調動學生的積極性呢？我在這裏談談自己的看法。
壹、趣味開頭，巧妙懸念。
第二，通過課堂表現調動學生的積極性。
第三，平等的教育機會可以調動壹部分學生的積極性。
小學高年級階段的班級規模壹般都很大，各科課時相對減少。有些同學可能壹兩個星期都不會被問壹次，所以他們可能會失去信心或者抱著逃避學習的僥幸心理。所以在教學提問的時候，千萬不要過於集中。相反，我們應該盡力給每個學生壹個表現自己的機會，讓他們尋求自信，激發他們的學習熱情。
第四，良好的師生關系能調動學生的學習熱情。
隨著教育體制的改革，教師的觀念也要改變，舊的教育方式已經不能為廣大學生所接受，“為人師表的尊嚴”更是行不通。
當我剛進入教學崗位時，我對壹些差生有偏見，甚至討厭他們。我從來沒有和他們說過話，我因為他們沒有完成作業而對他們大喊大叫。雖然我整天板著臉，但課堂秩序依然不容樂觀。後來有老教師告訴我“親其師，信其道”的道理。我開始接近他們，主動找他們聊天，了解他們的思想動態，努力成為他們的良師益友。結果不僅課堂秩序好了，學習成績也突飛猛進。
以上觀點是我在教學中的壹點心得。當然，我深深明白，教無定法，學無止境。壹個教師只要熱衷於教育，熱愛學生，致力於教學研究，就壹定能探索出適合的、科學的、有效的教學方法。做好教學工作靠的是實踐而不是空談。讓我們壹起致力於教學事業吧！壹份耕耘，壹份收獲，成功的大門永遠向勤奮者敞開。